1、找规律找规律 教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2. 能力目标： 能比较熟练进行因数是整十的乘法计算， 并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的 数学问题。 3. 情感目标： 培养学生运用不同方法解决问题的能力。 教学过程：教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境、一、创设情境、 激趣揭题激趣揭题 1. 对数游戏。 2. 揭示课题。 老师说一个数，学生对一个 扩大 10 倍的数。 为观察“算 一算”做好 铺垫。 二、扶放结合、二、扶放结合、 探究新知探究新知 一、出示
2、第一组算式：51， 510，5010 1. （课件出示） 仔细观察这些算式，看一看 会有什么发现？ 汇报交流。 2. 说 一 说 是 怎 样 来 计 算 5010 的 二、第二组算式：32， 320，3020 1. 课件出示 能直接说出这些算式的结果 吗？请大家仔细观察这些算 式，看一看会有什么发现 学生独立计算，回答结果。 小组的同学互相说一说。 (教师参与到小组交流中， 与学生共同探讨。) 学生分小组汇报自己的发 现，说出算法。 小组的同学互相说一说。 (教师参与到小组交流中， 与学生共同探讨。) 让每一个学 生 都 算 一 算，经历交 流算法的过 程。老师应 尊重学生的 想法，鼓励 学生
3、独立思 考，提倡算 法多样化。 2. 汇报交流。 三、出示第三组数，用同样 的方法引导交流。 四、探索规律。 1. 引导学生观察三组算式。 问：你发现了什么？ 2. 教师小结。 先计算末尾 0 前面数字的乘 法，然后在所得积后面添上 被省略的 0。 学生讨论，交流。 小组发言。 三、反馈矫正、三、反馈矫正、 落实双基落实双基 1.基础性练习 （1）试一试第 1 题。 （2）试一试第 2 题。 采用抢答的形式进行。 2. 提高性练习：练一练第 2 题。 巩固所找的规律， 与小组内的 同学交流。 学生独立完成填空，然后全 班交流，重点说一说是怎样 想的。 教师出示算式，学生抢答说 出得数，小组内说一说自己 的解题思路和方法。 巩固利用规 律解决问题 的 熟 练 程 度。 四四 小结评价、布小结评价、布 置预习置预习 1. 想一想，我们是如何解决 问题的？ 2. 预习“住新房”26 页。 总结本节课的知识点。 内化所学新 知,加深理 解。
