1、时、分的认识时、分的认识 教学目的：教学目的： 1. 通过观察，使学生认识钟面和时间单位，知道 1 小时=60 分，建立起时、分的时间观 念。 2. 学会看钟表，能正确地读出钟面上的时刻，并会用两种方法写出来。 3. 教育学生从小养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教学重点：教学重点： 认识时间单位时、分及其进率，学会读、写钟表所表示的时刻。 教学难点：教学难点： 能正确读出接近整时又不到整时的时刻。 教学准备：教学准备： 学具表、圆形纸板、钟表模型教具、实物钟、多媒体及其软件。 教学过程：教学过程： ( (一一) )谈话导入：谈话导入： 1. 通过猜谜语引出钟表 同学们，上课前我想
2、给大家猜一个谜语，看谁猜得最快？好！请看屏幕。 课件出示谜 语 刚才我们猜到了钟表，你们在哪里看到过钟表？谁能说说在日常生活中，钟表可以 告诉我们什么？（时间） 谁能告诉我，你在一天里什么时间做什么事情？（我 6：30 起床，8：00 上课，晚上 6： 30 看动画片） 我 6 点起床，你们呢？看来钟表和每个人的生活都有着密切的关系，这节课我们就来学 习有关时间的知识。 ( (二二) )新授课：新授课： 1. 通过观察使学生认识钟面 师：同学们，钟表的种类很多，下面老师带你们到钟表大世界去看一看，愿意吗？（愿 意） 课件出示钟表图片 。 师：你们喜欢这些钟表吗？（喜欢）那现在我们就和它们交朋友
3、，先看看这四块钟表， 尽管它们的外形不同，但是在它们的钟面上都有相同之处，请你注意观察，看看在它们 的钟面上都有什么？ 师：钟面上都有什么，同学们，看清楚了吗？（看清楚了） 师：好！下面就请你们拿出老师发给你们的图形纸板，把它当成钟面，把你看到的钟面 都有些什么画下来，好吗？学生画钟表，教师巡视 师：同学们请坐好，谁能说一说你在钟面上都画了些什么？（指名回答）请拿着你的画 到前面来说。 生： （我把圆形纸板当作钟面，在上面画了 12 个大格，写了 112 个数字，每个大格分 成 5 个小格，一共有 60 个小格，比较长的针是分针，比较短的针叫时针，最细的针是 秒针） 师：非常好！请回座位，他不
4、但画得好，说得也非常完整，谁能像他这样，再说一遍。 （指一名学生回答，同时根据学生的回答，课件分别出示：时针、分针、秒针、大格、 小格、数字。 ） 师：钟面上都有什么，同学们都知道了吗？（知道了）关于秒针的学习我们下节课再来 研究。 2. 认识时针、分针行走的方向及作用。 师：下面请同学看这块钟表出示实物钟 ，如果我们把钟面比作运动场，你们说谁是 运动员呢？（时针、分针） 师：同意的点点头。 （学生点头示意） 师：那时针和分针是怎样运动的呢？请用手势比划出它们行走的方向。 （教师演示，学 生用食指比划时、分针行走的方向）对了，分针和时针行走的方向就是顺时针方向。那 你们想不想知道时针和分针各走
5、几格是多长时间呢？（想） 师：好！下面我们就通过观察，自己学会这些指示，你们有信心吗？（有） 3. 认识时间单位时、分及其进率 师：看屏幕，请注意观察分针， （课件演示：分针走 1 小格）现在分针走了多长时间呢？ 生： （走了一小格，是 1 分钟） 师：说对了，那 1 分钟又有多长呢？下面我们就来分小组体会一下，老师和你们一起感 受 1 分钟的时间， （课件出示图片及音乐，慢节奏，老师和学生闭上眼睛静静感受，到 1 分钟停止） 师：一分钟给你的感受是怎样的？（很长，很短） 师：下面我们来试试，一分钟能做什么事情。听清要求了吗？准备开始！ （课件出示图 片及音乐，快节奏，到 1 分钟停止。学生自
6、己做喜欢的事情。 ） 师：谁来说说你在 1 分钟时间里做了什么？ 生： （我数了自己的脉搏，跳了 82 下） 师：你们真会利用 1 分钟的时间，非常好！你们觉得 1 分钟长吗？（不长）同学们，1 分钟的时间虽然很短，但是我们如果好好利用它就可以做很多事情呢！不信，你们看！ （课件出示几张有说服力数据的图片） 课件出示了 3 幅图 师：怎么样？出乎意料了吧！1 分钟有这么大的用处，我们应该怎么做？ 生： （我们应该珍惜时间） 师：说得真好！老师相信你们能说到也能做到。 师：通过刚才的学习我们知道分针走 1 小格的时间是 1 分钟。 师：现在是多少分钟，改为实物钟演示（35 分钟）看，这是多少分？
7、（课件演示，分针 从 12 起走到 11） （55 分钟） ，你是怎么知道的？ 生：分针走 1 小格是 1 分，走了 55 个小格就是 55 分钟。 师：谁还有不同的方法？ 生：一共有 60 个小格，有 5 个没有走，用 60 减去 5，就是 55 分钟。 师：你们说哪种方法最好？（第二种）对了，我们做事情就要采用省时又省力的最佳方 法，你们说是吗？（是） 师：同学们看，现在是多少分？（60 分）板书：60 分 下面请同学们拿出你们的学具表，向上拨动调钮， （教师演示）使分针指着 12，然后看 看时针在什么位置上，记住它。记住了吗？好，请你继续拨，使分针走一圈，看看时针 走了多少，是多长时间？
8、（小组讨论：看看发现了什么？1 时和 60 分有什么关系？） 时针走了一大格，时针走一大格是多长的时间？（1 小时） 师：刚才我们已经认识了时间单位“分钟” ，下面我们再来认识时间单位“时” （课件演 示，时针从 2 走到 3）同学们请注意观察时针，现在时针走了多少？1 大格：1 小时。 师：时针从 3 走到几也是 1 小时？（走到 4） 。时针从几走到几还是 1 小时？自己举例子 说说。 师：也就是说时针走了 1 个大格（从一个数走到下一个数）的时间就是 1 小时，也是 1 时。 （板书：1 时） 生： （时针走 1 大格，是 1 时） ，你能完整地说一下吗？（分针走 1 圈，时针走 1 大
9、格是 1 小时） 师：你们发现了什么？（1 时等于 60 分） 。板书：1 时60 分 4. 学看钟面，会读写钟面上所表示的时刻 师：你能读出这些时间吗？（课件出示整时钟面） 师：同学们看，这是几时？（学生答） 。这个呢？ 师：说对了，这些都是整时刻，谁能说说你是怎样认识整时刻的？ 生：钟面上分针指着 12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。 （板书出示这句话） 师：这就是认识整时刻的方法，现在请你快速地说说这两个钟面上的时刻是多少？ （贴教具钟到黑板上，4：00、9：00） 师：很好！下面请同学们看这块钟面上的时刻是几时多？（出示教具钟面 9 时多） （指导学生回答时针刚走过数几。 在 9
10、和 10 之间， 所以是 9 时多。 ） 这个呢？ （10 时多） 师：几时多我们知道了，多多少分呢？要看什么针？（分针） 师：看这个钟面的时刻是多少分？（5 分）你是怎么看出来的？（分针从 12 起走了 5 小格，1 小格 1 分，所以是 5 分） ，那么这个钟面的时刻是多少呢？（9 时零 5 分）这个 呢？（10 时 15 分） 师：通过上面的学习，谁能说说你是怎么看几时几分的？ 生： （钟面上时针刚走过数几， 分针从 12 起走了多少个小格， 这时的时刻就是几时几分） （板书出示这句话） 师：下面请同学们看这几个钟面上的时刻各是多少？ （贴四块钟面到黑板，8：15 6：05 10：25
11、5：45） （指生回答） 师：这些时刻我们会认了，那它们应该怎样来写呢？先看第一个钟面，写时刻有两种写 法，第一种：怎样读就怎样写：4 时，第二种：4：00，你们在哪里见过？（电子表、电 视） 这种写法是用两个小圆点将时和分隔开，小圆点左边是表示几时的，小圆点右边是表示 分的，因为这是整时刻，所以右边用两个 00 占位。 师：剩下的这些时刻你们想写吗？（请 5 名学生板演）大家想写吗？写在练习本上。 （教 师巡视） 师：看看他们写的对吗？（6：5 写的不对，错在哪里？少写一个 0）因为小圆点右边第 一位是表示几十分的，小圆点右边第二位是表示几分的，这是 5 分，所以前面用一个 0 占位。 师：
12、同学们，今天我们不仅认识了钟面，知道了 1 时等于 60 分，还学会了如何读钟面 上所表示的时刻，对于这些知识，你们还有什么疑问吗？好，下面我们来做综合练习。 ( (三三) )综合练习综合练习 1. 考考你谁最棒？（电脑出示钟面） 2. 老师带你们去欣赏各式各样的钟（电脑出示） 3. 小组合作制作一个钟，看谁做得最棒！ 4. 抢答题，说说淘气的作息时间 5. 游戏结束 同学们这节课表现真不错，老师帮你请了 4 名小导游，带你们到深圳最著名的 4 个景点 游玩好不好？有请 4 名小导游（戴头饰） 。请同学们拿出你们的车票，看清时间，不要 上错车，开始上车。请小导游检查一下有没有上错车的乘客，并报告一下你的车次和时 间。
