1、一、教学目标 1、通过聆听和演唱嘀哩嘀哩 、 郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生 的审美能力，以及用语言、歌声来表现春天的景色。 2、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，并通过身体语 言表达情感。 3、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生 审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 4、能用废旧物品自制打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。 大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部 分学生还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。 1、认识附点节奏并能在演唱中准确运用。 2、唱准歌曲三、
2、四、五乐句的节奏和音准。 二、教学过程 【导入】 一、聆听歌曲，寻找春天 1、播放歌曲嘀哩嘀哩 ，请学生轻声歌唱并简单律动。 “同学们，春天来了，张老师要带大家一起去寻找春天，你们愿意吗？” “原来春天就在我们身边，只要用心去观察，处处是春天。 ” 2、鼓励学生用用自己知道的词语或短句描绘春天。 “大家都找到春天了， 谁来说一说春天是什么样子的？”（春暖花开、 风和日丽、 春风拂面 种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象） 二、新歌教学，歌唱春天 “这么美的春天，如果不走出去赏一赏春天的美景，游玩一番，一定是会很遗憾，今天这节 课，张老师就要带着大家一起去郊
3、游 ，大家准备好了吗？” 1、初步感受歌曲：播放歌曲，学生初步感受歌曲速度、节奏、情绪。 “同学们，说一说这首歌曲的速度和情绪是什么样子的？” “为什么歌曲这么欢快活泼呢？” 2、读歌词：引导学生按照歌曲节奏读歌词。 3、教熟悉歌曲旋律：师弹歌曲旋律，请学生用“啦”小声哼唱。 4、学唱歌词：师弹歌曲旋律，学生小声跟伴奏唱歌词。 5、再次听范唱，处理歌曲情绪：引导学生分段分析三个乐句的情绪，并随音乐轻声演唱歌 曲。 第一乐句：马上就要出发去郊游，开心的，愉快的。 “出发去郊游了，大家心里都很开心，很愉快，所以走起路来格外带劲儿，第一乐句我们应 该怎么唱呢？” （欢乐、清脆的声音演唱） 第二乐句：
4、郊游途中欣赏美景，抒发情感，深情的，激动的。 “请大家闭上眼睛， 想象一下春风吹到我们的脸上， 阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？ 所以第二乐句应该怎么唱？” （轻柔温暖的声音演唱） 第三乐句：赏景后，郊游的兴趣更浓，喜悦的，兴奋的。 “一路走，一路看，春天的景色实在太美了，有些人都开始蹦蹦跳跳了，第三乐句应该怎么 唱？” （喜悦、兴奋的声音演唱） 5、巩固歌曲：通过师生对唱、小组接龙唱、全班齐唱等形式熟悉演唱歌曲。 6、三、歌曲表演，赞美春天。 1、指导学生学习用自制的打击乐器按照“X X X X X”的固定节奏型为歌曲伴奏。 2、根据歌曲情绪的变化恰当的变换乐器和伴奏的节奏。 “歌曲的第
5、一、 第三乐句是欢快、 活泼的， 我们可以用 X X X X X 这个固定节奏型伴奏， 可是第二乐句是轻柔的，应该怎么伴奏呢？” （可以换成三角铁或碰铃用X X 的 节奏伴奏，也可以轻轻摇晃自制乐器发出沙沙声来伴奏。 ） 3、请学生自己尝试创编简单的舞蹈动作来表现歌曲。 “春天出去郊游实在太有趣了， 有的同学兴奋的忍不住都快跳起来了， 那我们就干脆用舞蹈 来表达我们郊游时的心情吧！ ” 四、课堂小结，歌颂春天。 “同学们都喜欢郊游，你们知道郊游时要注意什么吗？” 春天里处处是美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。春天 还在继续， 还有更多、 更美的春天景色等着我们大家去寻找， 希望大家周末能多出去走一走， 看一看，将美丽的春景永远留在心中。也提醒大家，春季郊游时，一定要注意安全，做一个 文明游客， 让我们一起来读一首童谣： 春天处处是美景， 文明安全记在心， 手下脚下皆留情， 城市一片好风景。
