1、【教材分析教材分析】 大树妈妈是一首抒情柔美的的儿童歌曲。歌曲以 2/4 拍、六声 宫调式写成。 全曲有四个乐曲， 旋律多由二、 三度音程构成， 起伏流畅。 二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休 止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。加之天真富有想象力的歌词， 词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树 木、热爱大自然的真挚情感。 【学情分析学情分析】 1、 学生通过多聆听音乐，感受音乐形象，熟悉歌词内容。 2、 以模唱学会歌曲，采用“lu”等闭口音轻声随琴模唱旋律，要求 学生以轻柔的力、甜美的声音演唱。 3、 在多边聆听记忆旋律后，引导学生关注并逐
2、步听辨出歌曲“0”出 现的地方，由此引出音乐知识的学习，再通过拍手、跟着老师模 唱、对比演唱等方法，唱好有八分音符出现的地方，提示学生演 唱时要轻巧、短促。 【设计思路设计思路】 通过聆听关于春天的歌曲，导出大树妈妈这首歌曲，通过聆听，模 唱，和休止符的学习，用甜美，轻柔的声音演唱歌曲。体验大树对小鸟 的呵护。学生要从中懂得爱护动物和树木，保护生态坏境。 教学目的：教学目的： 1、通过聆听嘀哩嘀哩春晓。演唱大树妈妈表达对大自然 的热爱之情。 2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲大树妈妈。 教学难点
3、：教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：教学方法：综合音乐感教学法 教学用具：教学用具：课件 课时安排：课时安排：一课时 教学内容：教学内容： 聆听嘀哩嘀哩春晓 演唱大树妈妈 教学过程 ： 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、学生进班级，多媒体播放歌曲嘀哩嘀哩 2、通过聆听歌曲嘀哩嘀哩了解春天。 3、设计提问：a、春天在哪里呀？ （学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋 友的眼睛里） 4、 你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽 了、小草绿了、燕子飞回来了） 教师：这是一首描写春天的歌曲，同学们能想出描写春天的古诗吗？ 5、让学生自主想出描
4、写春天的古诗，从而导出春晓这首诗。 6、（多媒体展示）古诗春晓在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师 引导学生轻声朗读和跟唱。 7、教师导入：这首古诗里面出现了哪个小动物？（小鸟） 8、同时多媒体视频图象 9、导入：教师根据播放的动画讲故事。（春天来了，小草绿了，大树 也发芽长出大大的叶子。小鸟也在大树妈妈的怀抱里安了家。突然风来 了，雨来了，小鸟被雨淋湿了。它赶紧飞到大树妈妈的怀抱里。大树妈 妈撑开它那大大的雨伞，为小鸟遮风挡雨。小鸟开心极了，幸福的在大 树妈妈的怀抱里睡着了。） 10、学习歌曲 教师：今天我们就来学习大树妈妈这首歌曲。 11、 完整地聆听歌曲， 教师范唱， 在聆听的基础上， 用听
5、唱法学唱歌曲。 12、再次聆听歌曲，学生轻声跟唱。 13、认识“0”休止符。 14、重点举例、示范休止符在歌曲中呈现的歌唱效果。 15、分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲 的节奏。 16、视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生 有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 17、在演唱歌曲时，遇到带有“0 ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为 有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬， 以致破坏了歌曲的整体 效果。 18、跟着教师的琴，学习歌曲。（两遍） 19、表演歌曲 （1）学生分组编排动作表演歌曲 . （2）学生可以自主用不同的演唱形式表演歌曲. 20、情感的培养 （1）通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护 绿色的认识，增强学生的环保意识。爱护小动物，保护生态环境。 （2）观看小影片（保护森林） 课堂小结：课堂小结： 看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需 要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保 护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更 美丽。
