1、音乐音乐 教学设计教学设计 设计教师 学科 音乐 设计时间 教学时间 授课教师 年级 三 课型 新授 课时 4 教学内容 美妙童美妙童音音 教学目标 1. 表演一支短笛轻轻吹 ，体验其童趣。 2.表演摇船调 ，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进 行民间文化交流。 猜谜活动交流。 教学重点 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 教学难点 引导学生认真仔细地聆听音乐 教学流程 第一课时第一课时 教学过程： 一、常规练习 1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创， 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏） 。 2.复习前课内容：表演及唱。 二、新课学习： 1.谈话导入
2、：一位小学生在山坡上、在草地上，一 边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一 支短笛轻轻吹 。 2.学唱歌曲： 3.教师范唱(或听录音范唱)。 要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 4.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 5.分句学唱（随机） ： 难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十 六分音符、后十六分音符都在一句 3 小节内同时出现， 有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调： 学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调。 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱 负担。 6.歌曲处理： 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻 快，以表达主人翁欢快的心情。 两个乐
3、段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐 段是抒情，两段要有对比。 在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演 唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 第二课时第二课时 教学过程： 一、常规练习 1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创， 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏） 。 2.复习前课内容：表演及唱。 二、新课学习： 欣赏 1.介绍： 猜调是一首一问一答的对歌，这种形式 在民歌中很常见。 2.聆听猜调 。 设问：你能否听出歌中问什么?答什么 3.再听猜调 。 设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化 4.复听猜调 。 5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，
4、几乎让你没有 喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答 如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找， 也可以自己编，我们下节课交流。 第第三三课时课时 教学过程： 一、常规练习 1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创， 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏） 。 2.复习前课内容：表演及唱。 二、新课学习： 1.形象导入。 (1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模 仿一下木偶的动作、木偶的走路 当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步 态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节 拍走路时，教师
5、应及时给予表扬。 (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可 爱、滑稽、动作机械 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致， 总结很得当 2.聆听木偶的步态舞 。 (1)揭示课题标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提 下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表 情。 (3)再次听第一部分时， 学生可离开座位， 走合拍的步子， 及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互 相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。 (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表 现了木偶的怎样形象 3.完
6、整地聆听木偶步态舞 。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴 地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动 作有变化地进行表演， 看谁做得最好?尤其是“步态”要做 得与音乐相吻合。 4. 编创活动：节奏问答 节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种 较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则 上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。 节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏 密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱 答、弱问强答。 开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学 生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定， 但不宜做得时间太长
7、，视学生兴趣而定。宜每课做些活 动，细水长流。 第第四四课时课时 教学过程： 一、常规练习 1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创， 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏） 。 2.复习前课内容：表演及唱。 二、新课学习： 1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜 调 ，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。 2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？ 3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你 有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 4.学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生 可以随录音轻声哼。 5.分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈， 纠正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，附 点节奏等。 6.各人自学歌曲并设计表演。 7.猜谜语活动 各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 修改收集到的谜语。 为摇船调编创新的歌词。 演唱创作新的歌词的摇船调 ，并进行表演。 板书设计 第二课第二课 美妙童音美妙童音 顿音记号顿音记号
