1、 癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙 教学目标 （一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱 歌曲癞蛤蟆和小青蛙 ；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。 （二）过程与方法：通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号，歌唱有 力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。 （三）知识与技能：学习并初步掌握“mf” （中强）和“mp” （中弱）力度的演唱，会用不 同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形 式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。 学情分析 与我合作的是学校三年级 3 班的孩子们， 我从未给这个
2、班的孩子上过音乐课， 他们也从 未接触过正式的音乐课程， 因此这堂课的教学根据歌曲的特点， 结合孩子们的零基础歌唱能 力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。 重点难点 （一）教学重点 1.学习掌握力度记号“mf” （中强）和“mp” （中弱）的演唱，并在歌曲中运用。 2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。 （二）教学难点 歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和 26、1 6、42 音程。 教学过程 一、创设情境，感受音乐。 1. 导入。 情境创设 小朋友们，夏天来啦，你们听！ （PPT）雷电在打鼓轰隆隆
3、，小雨在歌唱沙沙，大雨在鼓掌 哗啦啦， 请你随我一起说。 在这美丽的而充满活力的夏天即将展开一场别开生面的音乐会。 瞧小动物们也来了。 2、强弱符号的学习 为了让我们的声音更加的动听，在音乐的世界里，我们的声音有强有弱。强用 f 表示， 弱用 p 表示，那么，在强和弱之间，还会有哪些力度符号呢？就是中强和中弱。这个 m 来 自英文 middle 的第一个字母。你们请看，中间中间，中强中弱。 （与学生一起用手和顺口溜认识力度记号） 3、表演力度记号 你能用你自己的方式表演力度记号吗？由强到弱，身体的声音，动物的声音，身边的事 物都可，发挥你的想象力。 （生表演，其他学生重复） 小鸭子走远啦，小鸭
4、子走近啦（学生根据提示表演） 提示：用相同的音高表现，强弱不一定需要音高变化。 4、雨水的歌声 为了让声音更加的丰富，我们一起表演雨水的声音吧！ （表演完后，告诉学生这就是渐 强至渐弱的过程） 5、吹泡泡 老师表演吹泡泡的动作，提示学生音乐越强泡泡越大。别把泡泡吹破了。 1、教师敲鼓，学生用吹泡泡的方式表达聆听强弱的感受。 2、学生围成圈，鼓声强时和弱时做出变化。(跟着音乐踏步，前进和后退，我们让泡泡 有一个更加漂亮的造型) 6、 真是个活泼可爱的泡泡呀， 老师为你们点赞。 刚才我们吸引了一位绿衣小英雄来到了我们 的教室，他是谁呢？我们的小青蛙从远处走来了。 单声部 学生表演蛙声渐强。 这时候
5、，我们的癞蛤蟆也来了， 学生表演蛙声渐强。 双声部 分两组随教师的指挥表演强弱。 二、聆听与感受歌曲 （一）感受歌曲弱起节奏 用身势拍节奏“X XX X” ，注意恒速，师在第四拍打响板。 2.师用弱起节奏引导。生伴奏，师边打响板边有节奏地引导：学生练习。师用响板伴奏， 生有节奏地说，熟悉弱起节奏。 （二）发声练习和音乐知识的运用 1.出示。师：真棒！让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。 2.学唱。移调至 F 调，进行发声练习（注意声音位置、发声状态与口型等） 3.用不同力度演唱。癞蛤蟆离我们很近，用“f”力度演唱，小青蛙很远，用“p”力度演唱。 4. 学习“mp”和“mf” 。师：癞蛤蟆和小青蛙越唱
6、越开心，从这片荷叶跳到那片荷叶上。 此时，它俩的歌声在力度上有什么变化吗？ 师小结：小青蛙离我们近了，它的歌声听起来要比“p”强一些了，我们就用“mp”中 弱的力度表示，而癞蛤蟆离我们远了，但比小青蛙近，因此力度比“mp”要强一些，但比 “f”要弱一些，就用“mf”中强表示。用歌声表现。 5.力度排序并演唱这一乐句。 从弱到强：pmpmff； 从强到弱：fmfmpp。 （三）歌曲学习 1.熟悉歌曲 导入并初听歌曲。师：说起这癞蛤蟆和小青蛙还有一段小故事呢，你们听听它们之间发生 了什么事？ 揭示课题，简介癞蛤蟆和小青蛙。 复听歌曲。想想这首歌曲与你们平时听到的儿歌在演唱中有什么不同？（演唱中有对
7、白， 说唱结合）情绪？速度？风格？（活泼、风趣、幽默） 并随节奏读歌词。 再听歌曲。有几个乐句？音乐分成几段？我们一起来数一数。七个乐句。是两乐段还是一 个乐段？ 听歌曲。歌曲中相同或是相似的乐句比较后跟琴唱一唱。 2.学唱歌曲 练习对白。根据角色的特点，歌曲中癞蛤蟆和小青蛙应该用怎样的音色和语气来对白？ 跟琴学唱：速度由慢到快，注意唱准弱起、后十六分音符、附点八分音符和 26、16、 42 的音程。 跟伴奏音乐练唱，注意速度。 3.演唱歌曲 全曲的力度处理，根据处理完整演唱歌曲。 分组分角色演唱歌曲。 4.表现歌曲 熟悉伴奏节奏：X X和 XXX，师示范后生练习。 两种节奏不同做法（蛙鸣器伴奏、对白声部帮衬和律动）练习，并表现歌曲。 （机动）生自编动作表现歌曲。 课堂小结 1.小结谈话。 师：癞蛤蟆和青蛙都是消灭森林和农田害虫的能手，是人类的好朋友，我们要怎样和它们相 处呢？ 生：爱护小动物，与它们和谐相处。 师：是的，但是它们的生存环境越来越差，我们应该怎么做呢？ 生：爱护环境，保护大自然。 师：讲得真好！让我们付诸于行动吧！ 2.下课。生听音乐做蛙跳出教室。
