1、小学音乐第六册第五课剪羊毛教学设计小学音乐第六册第五课剪羊毛教学设计 【设计理念】 音乐是声音的艺术， 是听觉的艺术， 它以其自身的艺术魅力， 陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施 素质教育过程中，更有着其他学科所不可替代的作用。因此，在 设计剪羊毛这一课教学时，要充分发挥歌曲的音响特点、相 关音乐素材的视听功能， 指导学生在聆听中学习， 在创编中发展、 在表演中升华，并努力为学生创新精神和创新能力的形成，营造 一个适宜于学生主动参与、主动学习的学习环境。 【教学目标】 1、学唱剪羊毛 ，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、 活泼的音乐情绪和风格， 有感情的演唱歌曲， 创编动
2、作表演歌曲。 2、准确演唱符点节奏和休止符。通过小组合作创编旋律， 培养学生的创新精神合作能力。 3、聆听孤独的牧羊人 ，直观的感受乐曲欢快、诙谐的情 绪，培养学生积极主动参与表演音乐剧的能力。 【教学重难点】 1、 准确有感情地演唱歌曲 剪羊毛 ， 用动作表现歌曲内容。 2、感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表 现作用，能准确演唱。 【教具准备】 多媒体课件、双响筒、头饰、多媒体设备 【教学过程】 一、听音乐我是小音乐家进教室 师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐进教室吧！ （第 一段音乐师带领学生跳到自己的位置上） 用动作演奏你们喜欢的乐器吧（师指挥，生自由表演） 教学思路
3、：歌曲我是小音乐家是一首美国民歌。用 此曲作为进教室的组织音乐，既创设了良好的学习气氛，又可以 帮助学生倾听更多的外国民歌，为学习本课作好铺垫。 二、新课教学 （一）导入：多媒体展示 1、师：请看大屏幕，看到这绿色，你联想到了什么？ 2、师：老师给它加上其他色彩，你又会联想到什么？ 3、师：现在看到这幅图你还想到了什么？ 师：让我们再走近一些，看看这到底是什么地方？ 师：对，美丽的大草原就是天然的牧场 4、课件出示图片牧场 师： 今天老师要邀请大家去澳大利亚的牧场走一走， 看一看， 那儿的景色可美啦！ 5、师生互动欣赏澳大利亚牧场风光： 师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，你们知道这是什么地方 吗
4、？这是享誉世界的悉尼歌剧院， 在这里能欣赏到世界各国著名 的音乐作品，我国的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举办过 音乐会。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊 背上的国家” ，每年九月份的时候，所有的牧场、农场就会将羊 集中在一起，剪下羊毛加工出口到其他国家，我们冬天穿的羊毛 衫、羊毛大衣都是用羊毛加工而成的。瞧！你们知道这是在干什 么吗？ 师：对，这是工人师傅在剪羊毛呢！ （二）歌曲教学 1、初听范唱 师：澳大利亚有一首民歌剪羊毛就是反映了这样的情景 一起来听听吧。问：听完后你的心情怎么样？ 2、复听： 歌中的小朋友是用什么样的声音去表现这种高兴的心情？ （放音乐） 你听到了剪
5、羊毛的声音吗？你在哪听到的？能学一学 吗？ 3、再听： 师：同学们的耳朵真灵呀！在此处无声胜有声的休止符处听 到了剪刀的咔嚓声， 让我们随着音乐在每一乐句的休止符处配上 咔嚓声和剪羊毛的动作。 4、四听： 师：牧场上除了剪羊毛的声音，还会有什么声音呢？请你们 发挥想像想一想这首歌曲中还会有什么声音出现？随着音乐用 动作表现 5、五听 师： 牧场真热闹呀！ 从你们的动作中我看到牧场里有羊、 牛、 工人师傅矫健的步伐， 同学们我们把热闹的牧场用节奏表现出来 好吗？请看大屏幕， 第一组模仿羊的叫声， 第二组模仿牛的叫声， 第三组模仿走路的声音，第四组模仿剪刀咔嚓声，请看老师的手 势 。 咩 - 咩
6、- 0 0 0 0 0 0 0 0 哞 - 0 0 0 0 0 0 0 0 咚 0 0 0 0 0 0 0 0 咔嚓 随着音乐一起来表现吧！ 6、听辨旋律： 师： 你们表演的真棒！ 小羊也想表演一下， 老师弹两组旋律， 请同学们听一听，哪组音乐表现了羊的形象？为什么？ 师：老师给第二条旋律加上符点和休止符，让羊儿不仅平稳 的走路，还高兴的跳舞呢！请看，老师用红笔标出来了。请听老 师哼唱。 教学思路 ：本环节设计意图是通过多遍聆听帮助学生解 决教学重难点附点节奏和休止符， 教学中将节奏与音乐紧密 结合，发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中学，在学 时做，为学唱歌曲做了有力的铺垫。 7、师：
7、请大家一起用“LA”哼唱 8、师：我们再来唱一唱歌谱吧！ 9、朗读歌词： 师： 你们唱的真美！ 这么美的旋律， 配上了什么歌词呢？ 让我们跟着双响筒的节奏读一读。 10、 师： 你们读的真有感情， 歌词中把羊毛比作什么？白云、 丝绵、雪堆多美的牧场啊！老师也想给大家表演一下这首歌，欢 迎吗？看看老师是用什么样的感情表现歌词的？ 11、师：对，前面部分表现了牧童和小羊在快乐的嬉戏，后 面部分小羊长成了大肥羊。请大家带着这样的感情小声唱一唱。 12、师：你们的歌声真美啊！河那边草原呈现白色一片，好 像是白云从天空飘临，多美的牧场啊！来，让我们完整的表演一 遍。 教学思路 ：此环节是歌曲学唱部分，由
8、于前面的环节中 对歌曲学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱、听唱及学唱等 不同教学方法交替使用，并充分发挥学生的主体作用，鼓励学生 大胆质疑，学会思考，全面参与，促使其在想唱学唱会 唱有感情地演唱的过程中， 进一步感受到歌曲欢快活泼的情 绪和牧场热闹的劳动场景。 13、创作： 多可爱的绵羊啊！ 同学们都喜欢动物对不对？我想请你们当 一回作曲家， 以小组为单位， 试着给你喜欢的动物写一段乐曲吧， 按老师给出的节奏，用 1、3、5 三个音创作旋律，看看哪个小组 最有创造力。 （出示节奏）开始创作吧！ （师小组指导） 14、小组展示： 师：同学们，你们都创作好了吗？把你们的作品唱给大家听 听，有请第
9、一小组展示（师表扬：你们真了不起） ；有请第二小 组（师表扬：你们的创作真与众不同） ；有请第三小组（师表扬： 你们组真棒） ；第四小组你们呢？（师表扬：你们创作的旋律真 棒，不愧是未来的作曲家） 教学思路 ： 本环节的设计意图是巩固附点节奏和休止符， 通过小组合作的形式培养学生参与创编、 表演创编等各种创造性 教学活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 （三） 、聆听孤独的牧羊人 1、初听：同学们，你们的歌声吸引了美国的牧羊人，看！ 他们来了！你能听出什么吗？ 师：怎样用歌声模仿羊叫的？ 2、师：这是一首美国乡村音乐风格的歌曲，曲名孤独的 牧羊人 ，是美国一部音乐剧音乐之声的插曲，片中描写一
10、名家庭教师带着她的学生在玩木偶戏。 3、复听：师：刚才我们听到的是中文版的歌声，接下来， 请欣赏英文版的。当你听到“来咿奥都”时跟着音乐一起表演。 4、师：同学们，你最喜欢哪种版本的？为什么？ 教学思路 ： 本环节的设计意图是扩大学生的音乐信息量， 聆听与本主题相联系的乐曲，感受不同的音乐情绪，发挥视听功 能的丰富效果，为音乐剧表演作好铺垫。 （四）音乐剧表演 师：多有意思的音乐剧呀！我们也来演一演牧童、羊、工人 师傅。今天我们的音乐剧背景音乐由三首歌曲组成牧童 、 一 支短笛轻轻吹 、 剪羊毛这些都是我们学过的歌曲，根据这三 首歌曲请各小组创编（课件展示） ： 1、牧童一年四季是怎样牧羊的？
11、 2、怎样表现小羊的各种举止动作呢？比如：顽皮、打滚、 捉迷藏的样子 3、工人师傅在剪羊毛之前需要做些什么准备工作呢？是怎 样剪羊毛的呢？ 想像一下我们这儿就是一片绿油油的草地，请大家按平时的 要求把音乐小凳排列整齐。 （师弹音乐之声 DO RE MI，生有序进 行） 愿意表演牧童、羊、工人师傅的请你们站到各自的区域。分 别带上羊角、花、草、羊鞭、剪刀的头饰） 请各小组随着音乐开始排练吧！ 放音乐小组指导： 师：牧童的音乐到了， 生表演，其余学生辅助动作 师：牧童看着自己心爱的羊群吹起了短笛，生表演 师：工人师傅要上场了，请你们在收割羊毛的时候，找一找 你们喜欢的大肥羊。 各小组你们都准备好了，请你们在老师的旁白下，边听音乐 边表演。 清晨， 快乐的牧童吹着口笛， 赶着羊儿上山来了捷克 牧 童 牧童看着他的羊群，愉快地吹起了笛子一支短笛轻轻 吹 悠扬的笛声飘啊飘，亲爱的小羊羔呀，你快快长，你那洁白 咔嚓咔嚓剪下来，我在为你幸福地歌唱剪羊毛 天色不早了，我们回家吧！小小羊儿要回家 教学思路 ：通过运用综合艺术的教学手段，把学生学过 的歌曲串成音乐剧，指导学生主动参与小组讨论、创编、表演， 开启学生的创造性思维，培养学生的音乐表现力和创造力，从而 将教学推向高潮。
