1、小小羊儿要回家 小小羊儿要回家小小羊儿要回家 小小羊儿要回家小小羊儿要回家 【教学内容】【教学内容】 小小羊儿要回家教学设计 2 学唱歌曲小小羊儿要回家 。 【教材分析教材分析】 小小羊儿要回家 是一首曲调优美抒情的儿童歌曲， 它是 4/4 拍， 羽调式。 歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开， 即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔 的草原上放牧晚归的图景。 歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁 静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十 分亲切，感情真挚。其曲调采用了内蒙古民歌蒙古小曲的音调和词意，使歌 曲具有浓郁的民歌风特点。音乐宽广而又宁静，富有意境。
2、【学情分析】【学情分析】 三年级的小学生是形成自信心的关键期。 他们在接受别人的评价中能发现自 身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确 定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切” ，容易导致自负的心理。 相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对 自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技” 来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信 息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 【教材目标】【教材目标】 1 1、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标： 通过学唱 小小羊儿要回家
3、 ， 用流畅优美的声音表达歌曲放牧晚归的情景。 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 在歌曲学习中，感受音乐的风格。 3 3、知识与技能目标：、知识与技能目标： 通过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。 【教学重点】【教学重点】 学会演唱小小羊儿要回家 。 【教学难点】【教学难点】 全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达 情感。 【教学准备】【教学准备】 小小羊儿要回家教学设计 3 多媒体，课件，电子琴 【教学过程】【教学过程】 教教 学学 过过 程程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入环节：一、导入环节： （一）师生问
4、好（一）师生问好 带有节奏的方式打招 呼。 师： 嘿- - -|同学们-|好- - - 学生模仿老师的节奏来 问好。 嘿- - -|老师您-|好- - - 通过激趣导入，让学 生感受时值长短的 变化，为学习全音符 做铺垫。 （二）情境导入：（二）情境导入： 创设情境，小羊叫声比 长短。 师：在一片大草原上， 有一群小羊在玩耍，其 中有两只小羊要比一 比谁的叫声最长，同学 们你们来当裁判，听听 看哪只小羊能获得冠 军？ 学生根据小羊叫声的时 值选出长拍。 通过小羊的叫声，感 受二分音符和全音 符的时值长短。 二、感知歌曲二、感知歌曲 （一）学习全音符：（一）学习全音符： 根据小羊的叫声判断 二分
5、音符和全音符。并 且掌握全音符的时值。 师：看到全音符要唱四 拍，那么刚刚我在和大 家问好的时候哪个字 是全音符呢？ 学生学习掌握全音符， 并且回忆， 嘿- - -|老师您 -|好- - - 的时值变化。 通过学习全音符的 时值变化，为学唱歌 曲做铺垫。 （二）聆听乐曲（二）聆听乐曲 师：太阳下山了，羊儿 们随着音乐回家了，让 我们听听看这首歌曲， 感受歌曲描绘了什么 场景，并找出全音符。 聆听小小羊儿要回 家 ，认真思考，回答聆 听之后的感受及全音符 出现几次。 在感知歌曲的同时， 熟悉旋律，巩固并掌 握全音符知识。 小小羊儿要回家教学设计 4 【板书设计】【板书设计】 小小羊儿要回家 （三
6、）复听乐曲（三）复听乐曲 师： “边看歌谱边聆听， 寻找歌谱中的出现了 什么记号？你认识它 吗？” 认真聆听并且仔细观察 歌谱，寻找延音记号。 学习延音记号，掌握 在歌曲中的用处。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 （一）跟琴慢速学唱曲（一）跟琴慢速学唱曲 谱。谱。 师：刚刚我们已经初步 感受歌曲旋律了，接下 来跟着钢琴一起来学 唱下，在唱歌的时候思 考 在 哪 里 换 气 合 适 呢？ 跟琴学唱旋律， 认识 “v” 换气记号，思考换气位 置，并且学会恰当换气。 初学旋律，引导学生 了解“v”换气记号， 对换气记号的使用， 同时再次感受旋律 以及节奏。 （二）再次跟琴学唱旋（二）再次跟琴学唱旋 律，注
7、意在学唱中的小律，注意在学唱中的小 难点进行解决。难点进行解决。 师：我们现在掌握了换 气记号的演唱，再学唱 一次。 在不断学唱中感受音 乐，掌握歌曲的音准、 节奏。根据学生唱歌情 况进行难点解决。 进一步的重点学唱 让学生更加对歌曲 有一定的掌握，使学 生会更好的流畅演 唱歌曲。 （三）节奏解决。（三）节奏解决。 用 咩- - 咩|咩- - -| 咩- - 咩-|咩- - -| 进行练习，并且寻找 对应歌词。 完成节奏练习，对应歌 词，掌握难点。 用咩的叫声进行情 景节奏练习，不仅激 发学生兴趣，并且掌 握节奏节拍。 （四）完整演唱。（四）完整演唱。 师：学会了歌曲，想象 下放牧晚归的场景，用 优美的情绪跟着伴奏 进行演唱。 用优美的声音完整演 唱。 学会歌曲，用真情演 绎歌曲，真正体会歌 曲带来的放牧晚归 的情景。 四、拓展四、拓展 观看孤独的牧羊人 ， 体会两首歌曲从速度 情绪上带来的不同感 受。 聆听并思考两首歌曲不 同之处。 聆听孤独的牧羊 人 ， 引导学生与 小 小羊儿要回家之间 的对比，从音乐上把 握两首歌曲不同的 情绪及速度。 小小羊儿要回家教学设计 5 放牧晚归 优美地 全音符 X- - - 延音记号
