1、 一个一个麻雀教学设计麻雀教学设计 【教材分析】 一个麻雀是一首表演唱歌曲，2/4 拍，五声调式，由 12 个乐句组成， 节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演。 【学生分析】 三年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然 的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现 的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响 和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣的综合手段，进行直观教学， 更易被这阶段的学生接受。 【教学目标】 1、 知识与技能：能用欢快的情绪完整演唱歌曲一只麻雀 ，并能用打 击乐器在间奏部分进行表演。 2、 过
2、程与方法：以体验为主，用游戏、体验、聆听、合作编创等相结 合的方法进行学习。 3、 情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲一只麻雀 ， 培养对地域音乐文化的兴趣，感受地方歌曲的特色，从而传承非物 质文化遗产。 【教学重点】 1、用欢快的声音、活泼的情绪表演唱歌曲。 2、掌握歌曲中器乐伴奏部分，能够边演唱边表演歌曲。 【教学难点】 1、能够用方言演唱歌曲。 2、能够自主创编动作表演歌曲。 【教学方法】 体验感受式、情境引导式、合作讨论式、听唱法等。 【教学过程】 一、导入： 1、师：孩子们，瞧，今天老师给大家带来一个朋友， （师：拿出稻草人）看 看，这是什么？ 2、生：稻草人。 3、师：对
3、。很久很久以前啊，我们农民伯伯辛辛苦苦地种庄稼，可是，调 皮的小鸟们总是去偷吃，可爱的小麻雀啊最喜欢偷吃粮食了，你们看，小麻雀来 了。 （ppt 展示麻雀飞来，学生模仿麻雀偷吃粮食的动作） 但是小鸟又是我们的保护动物，不能伤害它们，怎么办呢？于是，聪明的农 民伯伯就用特别的方法把它们赶走。 二、学习新课 1、初听音乐，感受音乐情绪。 （欢快） 2、再听音乐，注意间奏部分的乐器。 （1）师：调皮的小麻雀悄悄的偷吃田地里的粮食，农民伯伯们为了不伤 害它们，于是使用乐器宝宝赶走它们，请大家听一听，在歌曲的间奏部分出 现了哪些打击乐器？ （2） 介绍乐器：鼓、钹。 （鼓和钹都是汉族民俗文化中必不可少的
4、乐器， 它们的加入能使音响强烈，节奏鲜明。 ） (3)间奏处的节奏练习。 （师引导学生打出间奏部分节奏。 ） 2/4 XXXX X X XX X X XXXX X XX XXXX X X XX X XX X X X (4)分组练习，器乐合奏。 3、学唱歌曲。 （1）听范唱。 （注意音高和节奏） （2）有节奏的用泸州方言朗读歌词。 、 （3） 生随音乐哑唱，重点体验方言演唱的感觉。 （4）师弹琴，生跟唱。 （5） 师生合作，接唱唱歌曲。 （6） 跟伴奏完整地演唱歌曲。 （7） 学生分组进行接唱和伴奏游戏。 三、拓展延伸 1、合作探究：请学生自由扮演农夫用乐器打节奏和麻雀偷吃粮食的动作。 2、汇报展示：分别请学生扮演农夫和麻雀，共同完美展现情景。 四、小结 1、生观看此歌曲的珍贵视频。 2、课堂总结：今天我们学习了我们龙马潭区的民间歌曲一个麻雀 ，入情 入景地感受了地域文化的特色，如今，许多珍贵的民族民俗文化已经濒临灭绝， 我们应该热爱并保留下去，老师希望孩子们通过今天的学习，能够爱上我国的地 域文化，从而传承到永久，为我国的民俗音乐文化贡献微博之力。另外，要懂得 爱护环境，保护小动物。
