1、课时课时 60精准分析文本特征精准分析文本特征据类及篇，由理到据据类及篇，由理到据知识清单知识清单(十三十三)文本特征文本特征虚构与真实是小说的本质特征。抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。一、虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。小说家是专业“说谎者”。小
2、说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触手可及的现实世界。小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。小说通过真实和虚构的结合，更好地
3、反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。典题赏读小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。(于博黄豆飘香)答案小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。二、真实性与文学性小说是一种文学艺术，无论它有多少种类，其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的。什么是真
4、实性？真实不等于事实。事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的。事实是小说创作的原料，真实则是对这些原料的加工制作，形成具有感染力的艺术真实。事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉。这是文学创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的艺术真实。什么是文学性？这个问题似乎很难回答，因为一切文学作品都具有文学性。那么，小说的文学性又指什么呢？它是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。尽管这种说法不
5、一定人人都认可，但“文学性”的基本因素还是能达成共识的，如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式要素。当然，也包括作家在对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。典题赏读历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。(郑武文万年桥)答案(示例一)小说于史有据，既有具体的年代数据，又有宋国与契丹交战的历史背景，增强了小说的真实性。小说运用文学的手法进行历史讲述，如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计。小说创作将历史和文学融合，拓宽了小说的表现境界，深化了小说的思想内涵。(示例二)小说的历史特征主要表现在：有具体的年代和桥梁的寿命延续数据；有宋国
6、与契丹交战的历史背景；有今天尚存的遗迹做证明。小说的文学特征主要表现在：运用细节描写、衬托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生动；有人物对话、心理和环境描写等虚构内容；有曲折的情节设计，如在工匠束手无策时突然有人献计，在民工奇缺时释放俘虏，在快要修好桥时又遭弹劾。三、科学性与文学性对于科幻小说来说，所谓科学性有两层含义：一是内容、题材有关科学问题；二是以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。所谓文学性，一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；二是指有强烈的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是指表达目的不只是表现科学原理、发现等，更是科学幻想背后的人
7、情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。典题赏读作家刘慈欣认为科幻文学需要保持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角度简析本文的基本特征。刘慈欣赡养上帝(节选)答案科学性。小说内容交织着科学事实和预见、想象，激发人们对宇宙、科技等的思考，开拓读者的创造性思维。如文中的上帝经由外星飞船往来太空和地球，由反物质发动机推动的飞船可以进入光速飞行等超现实的存在。文学性。小说除场景宏大震撼、想象奇幻之外，还注重人物设置和情感描写等方面的细致刻画，体现出较强的文学思维。如上帝与秋生一家离别之时和秋生在灿烂星空下的思索，都极具文学思维的细腻和真实。课堂讲义课堂讲义复
8、习任务1.进一步认识小说的“虚构”特征，以及常见小说的文本基本特征。2.学会从文本特征角度阅读小说，掌握文本特征题的答题要点。考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2019全国理水(节选)理水 是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)历史小说文体特征从文本、文体特征入手考查考生对小说的阅读，这是一个新的命题点、新方向。命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上。以“篇”考“类”(以这一篇考查这一类文体特征)，以理找据(给出理论，要求从文本中找到依据)。2018全国赵一曼女士小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分
9、析。(6 分)纪实小说文体特征全国微纪元(节选)结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6 分)科幻小说文体特征知识图要请同学们课前认真阅读“知识清单(十三)”，了解常见小说的文本特征活动一活动一借助教材，认识借助教材，认识“诗意小说诗意小说”特征特征阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒
10、都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。(节选自茹志鹃百合花)材料二：一轮满月升起来了，照亮了
11、寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！(节选自铁凝哦，香雪)材料三：月亮升起来，
12、院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀
13、里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。(节选自孙犁荷花淀)1请根据小说的特点，给上述三则材料拟写标题，每个标题不超过 10 个字。材料一：_材料二：_材料三：_答案材料一：美好的遇见/微笑的媳妇材料二：细腻的心思/闪光的盒子材料三：唯美的等待/诗意的编席(答案不唯一，只要符合文学体裁的特点，抓住形象或细节等拟题即可)2三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，赏析“诗意小说”的特征。答：_答案这三则材料的诗意之美，表现在以下几个方面：没有激
14、烈的矛盾冲突。百合花没有正面描写战争的残酷，而是描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽误解却有情趣。富有诗意的景物描写。哦，香雪通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托了寂静、清冷的氛围，为下文香雪心境的变化做了铺垫；荷花淀选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。细腻生动的心理描写。百合花中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新被子而展开的纠结；哦，香雪 中，香雪端详铅笔盒时一系列的细微动作，如“打开”“一拍”“合严”“又打开”“摸出”“放进去”“又合上”等，表现了她爱护珍惜铅笔盒
15、的心理；荷花淀表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。清新自然的人物形象。三篇选文分别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。总之，清新、温柔、情趣、明媚、细腻、娴静、美丽，这些诗意之美洋溢在三则材料中，故可称之为“诗意小说”。(写出两个角度即可)活动二活动二借助魔幻小说，提升文本特征分析能力借助魔幻小说，提升文本特征分析能力阅读下面的文字，完成后面任务。高速公路上的森林意大利伊塔洛卡尔维诺寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马；在乡村像一窝猛扑的蝗虫
16、；在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气；小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡；而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多径直向夹在
17、两条马路中间的一小片公园走去。空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打战地等着他小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。小孩就
18、在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美”小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。“森林里！”小孩说。“什么森林？”“
19、在高速公路上，密密麻麻的！”既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车在夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没说，怕因此影响他的前途。那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，
20、当然。”阿斯托弗说，并快速离开。过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。阿斯托弗好好研究过后，说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一
21、口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。(有删改)精读这一篇，学通这一类下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。答案小米开尔受书中启发，在高速公路旁发现“森林”，砍回木柴取暖近视眼警察阿斯托弗接到报警后巡查广告招牌，误将马可瓦多砍广告招牌当成真广告精做试题有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。答：_答案(1)荒诞：情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当作森林，马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告招牌还要学习小米开尔的做法，警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当成真人、把锯广告招牌的马可瓦多
22、当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告招牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。(2)真实：塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，从而使后面他把广告招牌当成树木的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下了伏笔。反映的
23、社会生活(社会情况)真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。分析小说基本特征是一种全新的高考题型，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这种题型，既要在实战中摸索答题规律，又要积累并迁移文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。答好这种题型有两个关键：1找出答题角度(1)从题干中找答题角度作为一种新题型，其题干表述语往往很多很长。审准题，从题干中找出答题角度十分必要。例如，2018 年全国卷第 6 题，要求谈谈“科学”与“幻想”的关系。这其中既有“科学”对“幻
24、想”的作用，也有“幻想”对“科学”的作用，这么“双向”想想，两个答题角度就出来了。(2)从小说文体要素中找答题角度这是最关键的。尽管题新，但万变不离其宗，它还是绕不开小说的文体要素，即情节、人物、环境、主题、手法、语言、读者七大要素，而且每个要素下又可找出多个角度：如情节，可以有情节的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主人公自身及其与众人关系，甚至人物与环境、形象意义等多个角度；手法的角度就更多了，如叙事特点、描写技巧及其他抑扬、对比、虚实等手法。只要仔细一想，多个答题角度就会不断出现。2从文本中找根据这种题型以理寻据，即题干给出“特征”，要求结合文本印证。巩固训练巩固训练一、对点集群练阅
25、读下面的文字，完成文后题目。凶犯俄契诃夫在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。“杰尼斯格里戈里耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月 7 日，也就是 7 月 7 日早晨，铁路护路员巡查路况时，在 141 俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？”“啥？”“事情是护路员说的那样吗？”“是的。”“好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？”“啥？”“你别老啥、啥的，直接回答我的
26、问题！你拧螺丝帽干嘛？”“要是不干嘛，我就不去拧了。”杰尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。“那你用螺丝帽做什么？”“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿”“你说的我们是指哪些人？”“我们，就是老百姓呗也就是克利莫夫斯克村的农民。”“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗”杰尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗”杰尼斯发出了一阵冷笑。“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？”“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”“你也可以拿
27、铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么的”“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好很沉，而且有个窟窿。”“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能脱轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！”“大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？”“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？你虽然只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官。“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻
28、，可是呸！就那么一个螺丝帽！”“你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！”“这个我们懂我们又没拧下所有的螺丝帽还留着许多呢。”杰尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。“去年这里就有一列火车脱轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨我终于弄明白了！”“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了”“你听着，刑法第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾难不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果该肇事者当判处流放并服苦役
29、。”“您当然知道得最清楚了可我们是睁眼瞎我们哪懂这些啊！”“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”“我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问没有鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。”“嗨，住嘴”整个法庭鸦雀无声。杰尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿地眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。“我可以走了吗？”杰尼斯沉默了一会儿，问道。“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。”杰尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱”“住嘴，别吵了”“如果真的犯
30、了事，我也认了，可就这样去要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒”“我烦透你了，喂，谢苗！”审讯官吼道，“把他带下去！”“我们家三兄弟，”杰尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务兄弟交不上税，而我杰尼斯却去承担什么责任你是什么狗屁法官！你们应该靠本事断案，不应该无中生有哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊”(朱宪生译，有删改)1契诃夫说：“我善于长事短叙。”请从“长事”与“短叙”的角度简析本文的基本特征。答：_答案杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”。这一事情由拧螺丝帽、被抓、送进法庭、判处坐牢等事件组成
31、。作者只将事件集中在审判这一场景中进行“短叙”，将其他事件在审讯官和杰尼斯的审讯答辩中都交代出来。对“长事”进行“短叙”，着眼于叙述留有余地，使作品形成一种含而不露、意在言外的特色，能启发读者深思。解析本题题干中有两个重点信息“长事”和“短叙”。“长事”是指小说内容，“短叙”是指表达方式。从内容上，杰尼斯拧螺丝帽、被抓、送进法庭、判处坐牢等事件构成了故事的主要情节，是“长事”。从表达方式上，文章将“长事”的内容集中在审讯官对杰尼斯的审讯过程中，是“短叙”。“长事”“短叙”综合运用，使作品含而不露，意蕴深刻。2“叙事的对话性”是该小说的特色，这种特色体现在哪些方面？请结合作品简要分析。答：_答案
32、全篇几乎全为对话，法院审讯官和农民杰尼斯的对话构成了小说的主要内容。在对话中呈现人物的言行和心理，在个性化的人物对话中完成对人物形象的刻画。在对话中呈现人物思想情感的冲突与对立，推动情节的发展，蕴含小说主题。解析全文主体是审讯官和杰尼斯的对话。从情节上，他们的对话推动了情节的发展，一步步地展示了杰尼斯拧螺丝帽、被抓、送进法庭、判处坐牢等事件，构成了小说的主要内容。从人物上，通过对话，杰尼斯的性格逐一展现出来，和审讯官不能沟通的事实也表露得淋漓尽致。从主题上，在整个审判过程中，两个人有效的交流非常有限，对话中蕴含着人物思想情感的冲突与对立，表现了作者对社会不同阶层之间不可调和的矛盾的问题的思考，
33、明确了小说的主题。二、对点综合练阅读下面的文字，完成文后题目。骡子王宇马棚里来了新的入住者，骡子。马棚里原来的那匹马走了。有人说：那匹马因为跑得快，被新主人相中，去赛马场效力了。有人说：那匹马天生好看，被新主人相中，去马戏团了。有人说：那匹马太贪吃，爱炫耀，又不爱干活儿，被主人送屠宰场了。总之，那匹马再也没有回来，这是不争的事实。骡子住进马棚，兴奋不已。这环境，这待遇，这享受，比以前好多了。尤其是它独享着那个硕大的马槽，谁也不和它抢食，而且人们抢着给它喂草料。这日子过得惬意极了。想一想，自己曾经过的是什么日子。每天与马和毛驴在一块草地上吃草，今天马看见不顺眼，就飞奔过来，照着它的脖子咬几口，嘴
34、里骂道：“你这杂种，滚远点儿。”明天驴看见不顺眼，就撅着屁股，给它几蹄子，嘴里骂道：“你这杂种，快快离开这块草地。”骡子忍着疼，不敢吱声，很委屈，也很纠结。怎么自己长得又像马又像驴，可什么也不是？住进马棚里的骡子，很向往马过的日子。虽然被主人骑着，但是高高地仰着头。在众目睽睽之下，能得到人们的赞美，甚至还有闪光灯的特写，登上报纸的头版头条。相比之下，毛驴过的是什么日子，默默无闻，不是拉磨就是驮东西，整天不辞辛苦地为主人干活儿，又苦又累，还得不到主人的夸奖，更不用说别人的赞誉了。住进马棚后，每天除了吃东西要低头外，其余时间，骡子总是把头仰得高高的，学着马的步伐，有节奏地走路。得空儿就去美发中心，
35、把尾巴稀疏而灰暗的杂毛煸染得黑而光亮，蓬松如马尾。把短而直的鬃毛尽量拉长，烫成波浪状，形如马鬃。乍一看，这骡子还真有点儿像马了。它很期待主人能对它另眼相看。主人欣赏骡子的力量比驴大，脾气没有驴那么倔，模样比驴好看，但又没有马那么娇气，而且比马低调而适用。没想到新来的骡子把自己整成个马的样子，心里真有点儿不舒服。主人动了念头，想把骡子再次放归草地，心里埋怨那个饲养员，这骡子根本就不是当初推荐时所说的那样：埋头苦干，任劳任怨，脑瓜绝顶聪明，急他人之所急，想他人之所想。主人在马棚前来回地踱步，若有所思地看着骡子吃草。骡子嚼着新鲜的青草，却读不懂主人的心思，但它从主人的眼神里感到一丝丝的不安。骡子想，
36、自己住的是马棚，吃的是精饲料，却没干出什么给主人露脸的事情，心里也很愧疚。于是，骡子想在主人的面前好好表现一番。主人来了，原本是想让骡子去驮东西的。可是，骡子走出马棚，驮起主人，高扬着头，一声长嘶，奋起四蹄，狂奔起来。主人在骡子身上骑着，飘飘忽忽。没走多远，骡子突感身体不适，虽咬牙坚持，但无济于事，最终轰然倒下，猝死。主人从骡背上摔下来，灰头土脸的，半晌，才从地上爬起来。他拍拍衣衫的土，看着死去的骡子，颇有些伤感。尽管浑身疼痛不已，但主人还是觉得，骡子活得挺不容易。主人决定写一讣告，以告慰死去的骡子。提起笔来却难以下笔。一匹骡子不合适，“匹”是马的专用词；一头骡子也不适合，“头”是驴的专用词。
37、实在没办法，索性写道：某骡子兢兢业业，勤勤恳恳，过度劳累，不幸倒在工作岗位上，实在骡之楷模也，云云。出殡那天，天阴沉沉的。曾经同在一块草地上吃草的马和毛驴都来了。哀乐声中，毛驴张开大嘴，引颈长鸣，一声连着一声，高亢有力，似对骡子离去的惋惜，又像宣泄心头的幽怨，也或许是对明天充满期待。主人听着，心潮澎湃，不禁低下了头。马棚总不能这么空着，新的入住者，应该很快就要来了。3下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()A“这环境，这待遇，这享受，比以前好多了”，作者连用几个短句，形象地表现了骡子对现有境遇的兴奋之情。B作者极力写以前马和驴对待骡子的态度，主要目的是突出骡子对环境和待遇得到改善后的满足。
38、C入住马棚后，骡子的实际表现与饲养员的评价存在鲜明的反差，由此可以看出饲养员欺骗了马棚的主人。D“高扬着头，一声长嘶，奋起四蹄，狂奔起来”等句，既写出了骡子的逞强，又暗示了它猝死的结局。答案C解析“由此可以看出饲养员欺骗了马棚的主人”错。4下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说开头便呈现出一种错位马棚里的新入住者却是骡子，这样写赋予之后的情节以生发的动力。B第段运用神情、行为和外貌描写，表现了骡子对美的热爱和追求以及渴望得到主人赏识的迫切之情。C小说写出殡那天，毛驴张开大嘴，引颈长鸣，至于它为何长鸣，作者并未明示，这样处理耐人寻味。D小说采用第三人称进行叙述，以全知视角描写了骡
39、子和主人的言行心理，冷静客观而又意蕴深长。答案B解析“对美的热爱和追求”错，应是表现了骡子因爱慕虚荣而迷失自我的性格特点。5小说中塑造了一个可怜又可恨的骡子形象，请简要分析骡子的可恨之处。答：_答案(1)贪慕虚荣，一心渴望得到夸奖赞誉；(2)迷失自我，企图活成马的样子；(3)自不量力，逞强驮主人狂奔。6 虚幻性与讽喻性是寓言体小说的两个显著特征，请结合文本简要谈谈你对这两个特征的理解。答：_答案(1)虚幻性：骡子不合现实的种种表现，如“去美发中心”“驮起主人狂奔”等，是小说对生活现象的提炼、虚构与夸大。(2)讽喻性：骡子、毛驴和马隐喻社会中的不同人群，主人这一形象也蕴含象征意味，故事言此意彼，借小喻大。
