1、 老师像什么老师像什么? ?给我们给我们的关爱有哪些的关爱有哪些？ 我爱我师我爱我师 老师就像红烛老师就像红烛， 燃起了学生心中燃起了学生心中 的火把，却燃烧的火把，却燃烧 了自己，直到红了自己，直到红 烛成灰。烛成灰。 老师就像园丁老师就像园丁 ，培育培育着着我们这我们这 一株株花朵，却一株株花朵，却 辛苦了自己，辛苦了自己，直直 到到体力耗尽。体力耗尽。 我们长我们长 大了一定要成大了一定要成 为国家的栋梁为国家的栋梁 ，啊！老师就，啊！老师就 是这么无私！是这么无私！ 啊！老师我们啊！老师我们 爱您！爱您！ 歌曲的速度是稍快的还是稍慢的？歌曲的速度是稍快的还是稍慢的？ 他们是用怎样的感情
2、去演唱的？是他们是用怎样的感情去演唱的？是激激 情情澎湃澎湃的还是深情的还是深情委婉委婉的？的？ 每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前 请用请用“Lu”“Lu”模唱歌曲旋律模唱歌曲旋律。 静静的静静的 深深 夜夜 群星在闪耀，群星在闪耀， 老师的老师的 房房 间间 彻夜明亮。彻夜明亮。 每当我每当我 轻轻 轻轻 走过您窗前，走过您窗前， 明明 亮的亮的 灯灯 光光 照耀我心房。照耀我心房。 啊，啊， 每当想起您，每当想起您， 敬敬 爱的爱的好好 老老 师，师， 一阵阵一阵阵 暖暖 流流 心中激心中激 荡。荡。 你认为是用稍重的还是稍轻的声音演唱歌曲更合适？你认为是用稍重的还是稍轻的声音演唱歌曲更合适？ 1 4 2 2 4 2 3 4 2 4 4 2 请同学们请同学们用不同的方法来用不同的方法来表表达达 对老师的深情厚爱对老师的深情厚爱！（可可利用朗诵、绘画、利用朗诵、绘画、 情境表演、对老师情境表演、对老师讲知心讲知心 话话等方法等方法来配来配 合歌曲表合歌曲表达。达。） 老师给我们的关爱！老师给我们的关爱！ 把 爱 延 续 下 去 把 爱 延 续 下 去
