1、小乌鸦爱妈妈 教学内容课 题名 称小乌鸦爱妈妈版 本名 称上教版总 课时 数1课时单元章节名称亲又亲页 码36页册 次上册教学分析 教 材 分 析 歌曲小乌鸦爱妈妈是一首动物题材2/4 拍的歌曲。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了小乌鸦着急回家；乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年乌鸦妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的手法，勾勒出一幅动人的图画，让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。教 学 目 标1、通过学习歌曲，感受母爱的伟大，激发学生爱妈妈的良好情感，懂得尊敬爱护老人的道理，及对益鸟爱护。2、在倾听、演唱、表演的音乐实
2、践活动中指导学生有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。3、在创编音乐的过程中，培养学生的感受力，表现力和创造力，共同分享 合作的欢乐。重 点难 点教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。教学难点：准确掌握歌曲节奏,并能创编歌曲。教学准备教 具课件、电子琴、打击乐器、乌鸦等头饰。教学流程第 一 课时教 学 流 程 设计意图个性调整一、组织教学。（1）课前三分钟：学生主持，开展自由点歌台，并演唱歌曲虫儿飞，师伴奏。生主持课堂，下面欢迎周老师来给我们上课吧！二师生交流、导入新课。 师：真高兴又和同学们见面了，刚才同学们唱的虫儿飞可太好听了！歌曲里的小萤火虫，是来自我们美丽的动物村庄哟。出示ppt风景图片，师
3、：清晨动物村庄的山林,有些淡淡的薄雾尚未散去,柔柔的阳光洒在山林间,山坡上芳草如茵,鸟儿们在枝头欢快的鸣叫,好像在歌唱,多美好的景象啊！快帮小鸟叫醒动物村庄里的，小动物们吧!引入发声练习：（师提出声音的要求）1 2 3 4 5 | 5 3 1 |师唱 :青蛙 快起 来， 生唱：呱 a 呱 小羊 咩 ye 咩 小猫 喵 ao 喵师：动物都起来了，（表扬生大家做了这么多头饰真漂亮啊！）今天老师也请了一位动物朋友来我们课堂，大家猜猜它是谁，“身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。”生：小乌鸦。让我们来一起，了解一下小乌鸦吧！出示PPT对乌鸦反哺故事简介（师：乌鸦很聪明，是地球的清洁工，乌鸦
4、还有一个感恩的心，当乌鸦父母年老体衰时，老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食喂养它们，以报答父母的养育之恩，所以乌鸦还有“反哺之义”的“孝鸟”之称。）。师：小乌鸦这么棒，那我们一起去动物村庄看看小乌鸦好吗？生;好！老爷爷来，热心给我们带路，用走路引出二分音符节奏;师带学生练习。师;老爷爷说：前面有自行车，我们骑车去吧，出示卡片四分音符；师带学生练习四分音符节奏。天快黑了老爷爷又开上了小汽车带我们去动物村庄出示卡片八分音符，师带学生练习八分音符。每张卡片师分别教授拍击节奏，学生练习（板书：提前写好卡片翻开显现出课题）出示卡片节奏讲解：（由慢到快节奏讲解与练习） - - 滴滴 滴滴 踏
5、 踏 踏 啊 踏 啊(用汽车；自行车；老人走路生感受体会不同节奏快慢变化)“0”休值符的讲解运用。 - 0 滴滴 滴滴 踏 踏 踏 啊 踏 手势（抽生击打节奏。进行评价）师：我们要终于到了小乌鸦家了，一起来看看小乌鸦家里发生了什么故事好吗？仔细聆听（板书小耳朵提示学生注意用耳朵仔细听）1、聆听歌曲小乌鸦爱妈妈体会歌曲的基本情绪，及歌曲讲了什么故事（师问：我们都有最亲的妈妈，妈妈生病怎么办？看看小乌鸦怎么办的。生：优美，抒情 :妈妈生病小乌鸦照顾妈妈，喂妈妈吃虫 ）。2、再次聆听歌曲小乌鸦爱妈妈。（师提问，体会歌曲的基本情绪，生：优美，抒情）教师指导学生学唱歌曲前，解决演唱中的音准节奏、音色、表
6、情等问题，引导学生用高位置、优美真挚的声音演唱歌曲。 （1）、指导学生以清晰的吐字有节奏朗读歌词。（2）、学生加入啦音，哼唱出旋律。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。3、指导学生按歌曲中提供的歌词，自选合适的完成练习。4、师范唱帮助学生找出换气位置，加入钢琴伴奏生学唱整首歌曲。5、是加入舞蹈带学生边唱边跳更好用肢体感受歌曲。三、各组表演创编1、（律动、演唱形式、朗诵配乐、自动伴奏）出示ppt 讨论表演，可参考方式：1、可歌伴舞。2、可加入打击乐伴唱歌曲。3、歌曲配朗诵。4、可多种方式自由创编。学生按分组展示（抽生演唱，学生朗诵配歌，打击乐配歌等）四、总结出示ppt图片温馨动物图
7、片扣入主题。师：小乌鸦在妈妈生病时，都会为妈妈找虫子喂妈妈，小乌鸦爱妈妈同学们像小乌鸦学习，爱妈妈，爱长辈爱老师。怎么爱呢？生:孝敬父母、尊重长辈、爱护他们，好好学习报答他们养育之恩。师：小乌鸦如此可爱，我们要好好保护它，保护所有的益鸟。今天音乐课就到这里了，同学们再见吧！在歌舞中结束本课。由虫儿飞引出动物村庄引出课题并连接发声练习帮助学生准备一字多音拖拍的练习板书设计课题:小乌鸦爱妈妈1=F 2/4 - - 滴滴 滴滴 踏 踏 踏 啊 踏 啊教学反思小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“噜”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。歌曲讲解，渲染情感起到了重要的作用。 最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。 在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。 正是教材给了学生能够抒发情感的机会，本课采取生本教学，给了学生创作的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
