1、科学探究的6个环节提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达交流实验设计的原则对照原则 ：实验组和对照组之间形成对照 单因子变量原则：要控制的实验变量只有一个等量原则：除了实验变量外，其他的条件要一样 重复原则：一次实验存在偶然性，重复多做几次才能使实验结果具有科学 性光合作用的产物光合作用的产物实验实验 1 绿叶在光下制造淀绿叶在光下制造淀粉粉课本课本63-64页页提出问题：绿叶在光下制造淀粉吗？作出假设：绿叶在光下制造淀粉。讨论：有关制定计划的问题1.实验前叶片中有淀粉吗？怎样去除原有的淀粉对结果的影响?两盆植物上分别选一片叶子进行对照一盆植物上分别选两片叶子进行对照一盆植物上
2、分别选一片叶子的两部分进行对照第三种有光和无光形成对照，放在黑暗处一昼夜4实验产生的淀粉怎么来检验？淀粉遇碘液变蓝2.我们要设计对照实验吗？对照的条件是什么？3下面三种方案哪种最好？为什么？1234567(1)暗处理暗处理(2)选叶选叶遮光遮光(3)光下照射光下照射45小时小时（4)去掉黑去掉黑纸片纸片(5)隔水加热隔水加热（6）先漂洗，）先漂洗，后滴加碘液后滴加碘液（7）漂洗）漂洗后观察后观察实验步骤1.为什么实验前要将绿叶为什么实验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜在黑暗处放置一昼夜?使叶片内原有使叶片内原有的的 淀粉运走、耗尽淀粉运走、耗尽暗处理暗处理2、为什么要对一片为什么要对一片 完整的叶
3、完整的叶部分部分遮光遮光？作对照作对照叶片遮光部分与叶片遮光部分与不遮光部分互为对照不遮光部分互为对照3为什么要脱去叶绿素？为什么要脱去叶绿素？叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素呈绿色，如不脱去，不，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象象5为什么隔水加热酒精而不能为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？用火直接加热酒精？酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险4为什么用酒精而不是水煮叶为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢片来脱色呢？叶绿素只溶于酒精而不溶于水叶绿素只溶于
4、酒精而不溶于水6绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？黄白色黄白色（1）脱色的叶片遇碘后颜色有什）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？么变化？叶片的见光部分遇碘（叶片的见光部分遇碘（）叶片的遮光部分遇碘（叶片的遮光部分遇碘（）光合作用的产物是淀粉，光是条光合作用的产物是淀粉，光是条件，绿叶只有在光下才能产生淀粉。件，绿叶只有在光下才能产生淀粉。（2）遇碘变蓝是什么物质的特性？（）遇碘变蓝是什么物质的特性？（）（3）说明了什么问题？说明了什么问题？没有没有变蓝变蓝 变蓝变蓝 淀粉淀粉迁移升华 1、分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子经酒精脱色，再
5、用碘染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？2、农民甲为了多收获玉米，于是他在同样的地里种植了比正常情况下多两倍的种子，秋后他能收获多两倍的玉米吗？傍晚的叶片被染色是最深的，因为所受的光照时间不一样，傍晚的叶片受光照的时间最长，光合作用制造的淀粉最多，而中午只是光合作用速率最快不能，因为种多两倍的种子，玉米不能合理密植，叶片之间太密，不能提高光合作用效率。实验延伸 某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？小资料 氧气的性质无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于水，因而可以用排水法收集氧气，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条恢复燃烧），根据木条等的燃烧情况判断氧气的存
6、在。实验实验2 光合作用产生氧气光合作用产生氧气课本课本64-65光合作用光合作用生氧生氧气气.swf实验讨论实验讨论：（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）这个实验可以说明什么？氧气氧气难溶于水难溶于水 助燃，能使带火星的细木条助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧或卫生香重新燃烧绿色植物在光合作用过程中产生了氧气绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。光合作用的原料光合作用的原料实验实验1.水是光合作用的原料水是光合作用的原料（海尔蒙特实验（海尔蒙特实验）海尔蒙特实验：海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多植物的重量增加了很多,但土的重量减少但土的重
7、量减少的非常少的非常少,为什么为什么植物重量的增加植物重量的增加是因为植物的根是因为植物的根从土壤中吸收了从土壤中吸收了水水,土壤减少的土壤减少的重量是植物吸收重量是植物吸收了其中的了其中的无机盐无机盐实验2 二氧化碳是光合作用的原料1、碳酸氢钠溶液的作用？2、比较试管内液面下降至标记处所需的时间甲的气泡多，液面下降快甲的气泡多，液面下降快,所需时间少，因为产生氧气所需时间少，因为产生氧气多多,木条复燃木条复燃3、结论：增加二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料动动脑请同学们开动脑筋，光合作用除了需要二氧请同学们开动脑筋，光合作用除了需要二氧化碳外，还需要水，化碳外，还需要水，自己设计一个实验来证明
8、光合作用需要自己设计一个实验来证明光合作用需要水水探究：水是绿色植物进行光合作用的原料a b 形成对形成对照实验照实验变量为变量为有无有无水分水分现象是现象是:a为黄白为黄白色色 b为为蓝色蓝色光合作用需要水ba圆圈内圆圈内的叶片就没的叶片就没有水供应了有水供应了光合作用反应式光合作用反应式二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物 +氧气氧气（储存能量）（储存能量）气孔气孔气孔气孔叶脉叶脉我来总结我来总结：1、光合作用的原料是什么？、光合作用的原料是什么？2、光合作用的产物是什么？、光合作用的产物是什么？3、光合作用的条件是什么？、光合作用的条件是什么？4、光合作用的场所是什么？
9、光合作用的场所是什么？5.光合作用的实质是什么？光合作用的实质是什么？二氧化碳、水二氧化碳、水有机物有机物、氧气氧气光照光照叶绿体叶绿体储存有机物、合成能量储存有机物、合成能量光合作用的应用充分利用光照强度充分利用光照强度增加光合作用面积增加光合作用面积 一、生态系统的概念一、生态系统的概念 1、自主学习一：阅读教材39页内容，完成以下题目：(1)在一定的区域里，与 相互作用所形成的 ，叫做生态系统。（2）举例：一片树林、一块 、一个 、一块农田。（3）地球上最大的生态系统是 。它包括地球上的 及其 。如果你是一如果你是一只水鸟只水鸟,下雨下雨时你会怎么时你会怎么做做?当鹰飞来时当鹰飞来时你又
10、会怎么你又会怎么做做?一、生态系统的概念一、生态系统的概念在在一定的地域一定的地域内，内，生物生物与与环境环境所形所形成的统一的整体，就叫生态系统成的统一的整体，就叫生态系统。学校花园是一个生态系学校花园是一个生态系统吗统吗?为什么为什么?思考思考:生态系统的概念辨析生态系统的概念辨析 1、树林中的所有生物 2、一块农田里的肥沃土壤 3、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼 4、取自池塘中的一滴水 5、我们学校的花园。生物圈生物圈生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 二、生态系统的成分二、生态系统的成分 2、自主学习2：阅读教材40-41页内容，完成以下题目：1、生态系统一般
11、由 和 两个组成部分。2、在生态系统中，非生物成分包括 、和 等，生物成分包括 、和 。3、生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，分解者是 。活动：识别生态系统的成分名称类别在生态系统中的作用与其他成分之间的关系图一图二植物植物生产者生产者(绿色植物绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。养活了自身，还为动物的生存提供食物。动物动物消费者：消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）细菌、真菌细菌、真菌分
12、解者分解者：分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用物重新利用生态系统的组成生态系统的组成生态系统生态系统生生物物部部分分非生物部分非生物部分生产者生产者植物（通过光合作用，植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物制造有机物，为自身和动物提供营养）提供营养）消费者消费者动物（直接或间接动物（直接或间接以植物为食）以植物为食）分解者分解者细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，单的物质，归还土壤，供植物重新利用。供植物重
13、新利用。阳光、空气、水、阳光、空气、水、温度、矿物质等温度、矿物质等猜想：猜想：如果自然界中的各种微生物突然一如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？么现象？如果自然界中的各种绿色植物全部消如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？失，你认为将会出现什么现象？最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者生产者、消费者、分解生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位者在生态系统中的地位生产者：生产者：通过光合作用，通过光合作用，制造成有机物，供给自身制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，和系统中其他生物利用，是生
14、态系统中物质和能量是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的的源泉，是生态系统中的主要成分。主要成分。分解者：分解者：把动植物的遗体把动植物的遗体分解成无机物，归还到无分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少者是生态系统中不可缺少的成分。的成分。生产者、消费者和分解者的关系生产者、消费者和分解者的关系相互依存相互依存生产者生产者消费者消费者消费者消费者分解者分解者延伸拓展
15、：延伸拓展：材料：生物圈材料：生物圈2 2号（号（Biosphere 2Biosphere 2）是美国建于亚利桑）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈把地球本身称作生物圈1 1号而得此名。它占地号而得此名。它占地1.281.28公顷，承公顷，承建历时建历时8 8年，耗资年，耗资1.51.5亿美元亿美元 如果你是一位参与创建生物圈如果你是一位参与创建生物圈2 2号的科研人员，你将号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？1991 1991
16、年年9 9月月2626日日4 4男男4 4女共女共8 8名科研人员首次进驻生物名科研人员首次进驻生物圈圈2 2号号,1993,1993年年6 6月月2626日走出日走出 ,停留共计停留共计2121个月，最终宣告失个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！园！课堂达标检测题：课堂达标检测题：1、下列可称作生态系统的是 ()A一个池塘中的浮游生物和所有分解者 B.生 物圈 C生物圈中的所有生物 D森林中的所有植物 2、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （）A、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者 B、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者 C、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者 D、三者紧密联系，缺一不可 3、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （）A.消费者和分解者 B.生产者和消费者 C.生产者和分解者 D.生产者和人 4.地球上最大的生态系统是 。5.人属于生态系统的 。
