1、部编版七年级上册道德与法治第九课 珍视生命 2课时教案第九课 珍视生命第一课时 守护生命一、核心素养目标：政治认同:培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。道德修养:学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。健全人格:了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。责任意识:弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀二、教学重点难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课:生命是宝贵的，守住生命，我们
2、才能够感受四季变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚韧，更有力量。（二）、讲授新课:运用你的经验:几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？(1)、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等（2）、结合你的经历，说说守护生命需要经历哪些方面。关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等 一、爱护身体：探究与分享：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶
3、到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。 针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。 看法：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。 1、守护生命首先要关注自己的身体：材料：体育课后，同学们大汗淋漓地冲进教室。小李同学迅速打开空调，温度调到最低16。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。这种做法对吗？这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己
4、的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。相关链接：关心身体的状况，养成健康的生活方式2、我们要学会爱惜自己的身体：材料：近日，2022年中国青少年自杀报告出炉，根据数据显示每年约有 10 万名青少年死于自杀。2022年7月26日，四川仪陇县的小宇从22楼跳下，事发地是他上课的补习班。后来警察找到孩子的绝笔信，上面冰冷地写道：妈妈，我死了是不是你就不逼我补课了。随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当内心某些需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为。 你想向这些青少年说些什么？关注自己的内在感受，
5、学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。探究与分享：结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救防护方法。 结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。3、掌握一些自我救护的方法：材料：遇人溺水注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。若发现有人溺水，应立刻通知119与当地救难人员协助求援。溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、都可利用来救人。在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力
6、可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。对此,我们要增强安全意识和自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法。相关链接：在人类遭遇的灾害与灾难中，大部分是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾来减轻损失。人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或制止的。二、养护精神1、守护生命需要关注并养护我们的精神：材料：我校原有一个学生，在校成绩和表现都很好。可谁与想不到的事，他却选择了上吊自杀，结束了他年轻的生命.他死后，在他留下来的遗书中揭开了他死亡的真正原因。他在遗书中写到：“高兴的时候，没有人分享，我痛苦时候，没有分担，我觉得我是一个多余的人。” 他父母长年在外打工，几乎没的时间陪伴他成长.我们
7、每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求,精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。探究与分享： 集中营遗存的儿童画作 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时，很多人无法理解和接受，为什么在特莱
8、津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻石”。 （1）、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 （2）、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 即使在恶劣的环境中，这些孩子仍能守住自己的心灵，看到世界的美好，他们通过画作向世人展示了他们心灵的温暖、美丽。 2、我们的精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。材料：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。出自管子牧民，意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾
9、及到礼仪，重视荣誉和耻辱。”材料了什么问题?我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受到物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精世界的财富。探究与分享：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。 （1）参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。 （2）我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个
10、人精神世界的充盈中发扬民族精神。2、守候精神家园，发扬传统文化和民族精神：材料一：如今，我们很多人好像都有一种这样的定向思维：一提到爱情剧，我们首先想的是韩剧，一说动漫，我们想的是日本的宫崎骏，一提“大片”，我们想的是好莱坞的科幻电影。材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节，这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。 思考：1、两则材料共同说明了什么？ 2、面对外来文化的冲击，我们该怎么办？人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人,我们每个人的精神生命都流着中华
11、民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。守候精神家园，主要是帮助学生感受传统文化对我们精神的洗礼,认识优秀传统文化是我们精神生活的一部分,是我们精神生命的一部分。让我们在个人的精神世界的充盈中发扬民族精神。（三）、课堂小结维护健康,需要健康的生活方式,需要对生命负责的态度。在自然灾害面前,在人为灾难面前,我们要具有安全意识和自我防护能力。精神生命是我们生命的延伸,是我们生命的重要组成部分,我们要守护自己的精神家园。（四）、课堂练习1、在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的，当出现混乱局面而自己又不幸卷入时，我们应该（ C ）顺着人群的流向，双脚小步地移动向前 俯身蹲下快速去捡掉落苹果手机
12、和钱包两只手臂撑开护住胸前空间，防止窒息 已倒地时平躺张开，护住身体重要脏器A. B. C. D.2、放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。此时，小明的正确做法是(C)A也跟着跳到河中B独自回家C大声呼喊，及时报警 D跑到附近的高速公路上拦车呼救3、守护生命需要关注和养护我们的精神。下列行为有助于养护精神的有（D）坚持在业余时间锻炼身体参加国学经典诵读活动到社会福利院参加志愿者活动参观中国国家博物馆和军事博物馆A B C D4、生命是宝贵的，守住生命，我们才能体验生活的美好。关于“守候生命”，以下做法正确的是（ A ） 学习
13、做菜时，不把水滴到热油中 被狗咬伤后，立即前往医院诊治电器冒烟时，及时关掉电源开关 过斑马线时，低头和人微信聊天ABCD（五）、板书设计第一课时 守护生命一、 爱护身体1、 守护生命首先要关注自己的身体2、 我们要学会爱惜自己的身体：3、 掌握基本的自救自护方法二、 养护精神1、守护生命需要关注并养护我们的精神2、我们的精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约3、守候精神家园，发扬传统文化和民族精神：（六）教学反思第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二课时 增强生命的韧性一、核心素养目标：政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折,树立正确的挫折观。道德修养：帮
14、助学生掌握战胜挫折的方法，培育良好的道德习惯。法治观念：引导学生理解挫折对人生影响的两重性，在遵守相关法律法规的同时增强承受挫折的能力。健全人格：养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。责任意识：培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。二、教学重点难点：教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法。教学难点：挫折对人生的影响。三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程:（一）、导入新课在日前举办的“2022春夏上海时装周”上，有一位模特踩着一条机械小钢腿走完了猫步。她的猫步又飒又美又坚定，充满着与命运抗争的生命力。舞台上的这名模特叫牛钰，11岁那年，她在汶川地震中永远失去了
15、一条腿。如今的她，是一名短视频编导、摄影师，兼职平面模特，在抖音上有85万粉丝。正如她自己所说，每个人来到这个世界上，都带着自己的光，平凡却又独一无二。挫折是什么？怎样战胜挫折？通过本课的学习我们将对生活中的挫折有所了解。（二）、讲授新课运用你的经验：你是否也遇到了以下同学遇到的这些不愉快的事？你经历的印象深刻的一次挫折是什么？说说你当时的感受。“不愉快”的事让我们意志消沉，情绪低落。对于不愉快的事情，我感到失落、遗憾、难过、愤怒、不满等。面对这些困难和“不愉快”的事，我能从中汲取力量，努力战胜它。一、生活难免有挫折：1、挫折的含义：猜迷语生根不落地,有夜不开花,市场有得卖,园里不种他。 猜蔬
16、菜 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(打一动物) 有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自我不会走。(猜一用品)黄金布,包银条,中间弯弯两头翘 猜水果 一本书，天天看，看了一篇撕一篇一年到头多少天，小书撕下多少篇。(打一物)稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。(猜一物)游戏中，一次都没成功的同学请举手，谈谈你的感受。 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这就是人们常说的挫折。探究与分享：在上面这些情境中：你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？三个同学描述的事件对于自己来说都可以认为是挫折，但每个
17、人即使经历相同的事件，其心理感受是不同的，因此不一定有挫折的感受。2、面对挫折时，不同的人有不同的情绪感受和行为反应。材料：同学甲：在这次期中考试中，我数学考了59分，看来我还有很多不足的地方。 今后可要更加努力了，下次一定能考好同学乙：在这次期中考试中，我数学考了59分，我真的太笨了，我根本不是学习的料。 看来今后我再努力也没有用了同样考了59分，两位同学的感受一样吗?为什么？面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。材料：小时候，小宇被石头绊倒，就会大哭，上小学后，即使摔倒了，只是拍拍土，继续向前走。思考：对一件事的不同
18、看法体现了什么？同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。相关链接：一般来说，挫折包括三个方面的涵义：一是挫折情境，一般指构成挫折的外部情境或外在条件，可能是某人或者某物，也可能是各种自然、社会环境。二是挫折认知，一般指人们对挫折情境的知觉、认识和评价;三是挫折反应，主要指人在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪交织而成的心理感受，即挫折感。其中，挫折认知是关键因素。因为只有当挫折情景被我们感知时，才会在我们的心理上产生挫折反应。如果出现了挫折情境，而个体没有意识到，或者虽然意识到了但并不认为
19、很严重，那么，也不会产生挫折反应，或者只产生轻微的挫折反应。因此，挫折反应的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认知。探究与分享：请选择你面对挫折时的感受（可以多选）： 面对挫折时，你会采取哪些行动？ （1）感受：烦恼、沮丧、焦虑、气馁等。（2）面对挫折，我们要勇敢地面对并积极地应对；认真分析挫折产生的原因，对症下药；增强战胜挫折的勇气和信心；寻求他人的帮助等。3、面对挫折的正确态度：材料：3月20日消息，沈阳一女孩趁母亲做饭的时候，跳楼自杀，实在是让人唏嘘不已，而女孩跳楼自杀的原因，也让不少人大感意外，竟仅仅是因为考试成绩不理想. 材料中的女孩是怎样面对挫折的？ 说明了什么？ 面对挫折,我们
20、可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒,不满等,产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一殊沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。探究与分享：爱迪生发明灯泡时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？面对失败，爱迪生没有受到挫折的打击，而是及时调整自己，正视挫折，将挫折变成了生命成长的机会和动力，从失败中吸取经验教训，最终取得
21、了成功。4、挫折是我们生活中的一部分：得意时，挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈息;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。二、发掘生命的力量1、我们需要发现、发掘自己的生命力量：材料：尼克天生就没有四肢，他所能利用的身体部位，只有一个长着两根脚趾的小脚，就像一尊残破的雕像。他不能走路，不能拿东西，并且总要忍受被围观的耻辱。但尼克认定自己的残疾是上天的礼物，当中必有美好的旨意，于是他振作起来，奋发回转，以积极的态度来面对人生。幽默的他，甚至能藉嘲笑自己的缺陷以激励别人，给无数绝望的人带来了快乐与希望。 那你从中得到了什么启发？如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们
22、每个人的生命都蕴含一定的承受能力。自我调节和自我修复的能力。探究与分享：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。 （1）、我遇到的挫折：（2）、面对挫折，我容易产生的消极念头： （3）、如何调整自己的消极念头？ （4）、分析造成挫折的原因。 （5）、哪些因素是自己不能改变的？ （6）、哪些因素是自己能够改变的？ 2、培养面对困难的勇气和坚强的意志：“天行健,君子以自强不息。”意思是:宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。面对挫折，发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 方法与技能：增强生命韧性的方法： （1）、欣赏、培养幽默感笑一笑可以帮助你放松肌肉
23、，缓解压力，同时可以从中体悟生活智慧、人生哲理。（2）和自己信任的人谈一谈和信任的人谈自己的问题，可以舒缓紧张感，在增进信任感的同时获得心理支持，以及一些具体的经验、建议。（3）考虑并接受最糟糕的结果预料挫折情景可能给你带来的最糟糕的结果，接受它，你就已经开始转向问题的解决。（4）关心、帮助他人向处境不利的人们提供帮助，可以让眼前的挫折显得不是那么严重。（5）培养某方面的兴趣选择一项自己感兴趣的技艺，加以培养和发展，使之成为自己的专长。有了这项专长，你自然就信心大增，耐挫力就增强了。3、发掘自身的力量并不排斥借助外力。材料：英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰富。有一次，图书
24、馆要搬家，也就是说从旧馆搬到新馆去，结果一算，搬运费要几百万，根本就没有这么多钱。怎么办？有一个人向馆长出了一个点子，结果只花了几千块钱就解决了问题。图书馆在报上登了一则广告：从即日起，每个市民可以免费从大英图书馆借10本书。结果，许多市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了。书借出去了，怎么还呢？大家给我还到新馆来。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。想一想：大家从故事中悟出了什么道理？大家从故事中悟出了什么道理？作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。（三）、课堂小结面对挫折：我们要及
25、时调整自己，正确面对挫折；需要发现、发掘自己的生命力量。每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们要学会向他人寻求帮助 ，获得他人的支持和鼓励；学会增强生命韧性的方法。（四）、课堂练习1、有人说：“挫折似把火，坚强的人如宝剑，能煅烧得更坚强；懦弱的人却如张纸，灰飞烟灭。”这句话给我们的启示是（ A）A.挫折对人的影响有两重性 B.坚强的人不会遇到挫折C.懦弱的人经常遇到挫折 D.挫折使人走向成熟，走向成功2、“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就
26、不是生活至少不是人的生活。”这说明( A ) A人生难免有挫折，挫折与人生相伴B山重水复疑无路，柳暗花明又一村C挫折就是人生成长的障碍 D挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折3、“不磕不碰，骨头不硬。”“江河不曲水不流。”这两句话给我们的启示是（ C ）A.人生与挫折同行,经历挫折就必然能成功B.挫折只会阻碍人们前进的步伐C.挫折能磨炼人们的意志,增长才干和智慧D.要树立正确的人生目标4、面对挫折，要发掘自身生命力量，我们可以这样做 （D ）培养面对困难的勇气和坚强意志 积极地自我暗示,给自己打气鼓劲开拓思路,创新方法借助外力，寻求帮助A. B. C. D.（五）、板书设计第二课时 增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、面对挫折时，不同的人有不同的情绪感受和行为反应3、面对挫折的正确态度4、挫折是我们生活中的一部分二、发掘生命的力量1、我们需要发现、发掘自己的生命力量：2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志3、发掘自身的力量并不排斥借助外力（六）、教学反思第 16 页 共 16 页
