1、 1 / 2分米的认识【教学目标】1通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2认识分米,建立 1 分米的长度概念。3培养学生估测意识和能力。【教学重点】认识分米,建立 1 分米的长度概念【教学难点】选用合适的单位测量物体的长度【教学过程】一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?生:1两人为一组测量桌面的长、宽。2全班交流。3发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立 1 分米的空间观念1让学生观察尺子,尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度
2、就是 1 分米,请学生数一数几厘米是 1 分米。板出:1 分米=10 厘米2让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。4用手比划 1 分米有多长。5闭上眼睛想一想 1 分米有多长。三、认识几分米1在尺子上认识几分米。2出示课件让学生认识几分米2 / 2四、用分米量1量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)五、巩固发展1练习一的第三题2判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ”(1)一条裤子长 9 分米( )(2)一张床长 5 分米 ( )(3)小明高 14 分米 ( )(4)一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 ( )3填空:5 分米=( )厘米=( )毫米 30 毫米=( )分米40 毫米=( )厘米=( )分米 2 米=( )厘米4学生独立完成练习三第 4 题教和第五题。5指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结:说说这节课你有什么收获!