1、小孔雀小孔雀,告诉你告诉你 一、教学内容一、教学内容 唱歌课小孔雀,告诉你 二、教材分析二、教材分析 小孔雀,告诉你是一首一段体,羽调式, 拍的歌曲。歌曲采用傣族民间音乐的曲调,借用了 小孔雀的形象,表现了小朋友爱学习的态度。歌曲由三个乐句构成,每个乐句四小节。第一乐 句旋律由主音开始,一开始就采用了五度的跳进,确定了歌曲欢快的情绪,乐句的第12小节旋 律跳跃、活泼,第 34 小节采用了级进的方式过渡到第二乐句。第二乐句旋律较为平缓,节奏 排列与第一乐句相似。第三乐句旋律反复在“” “ ” “”三个音之间跳进,凸显了傣族音乐的 特点。 三、学情分析三、学情分析 二年级的孩子已经具备一定的歌唱能
2、力,学生基本能够用连贯的声音轻声演唱歌曲,但演唱跳 跃、欢快的歌曲时,常常会出现喊唱的情况。二年级仍然属于小学低段,学生喜欢音乐律动, 喜欢模仿音乐形象,喜欢边唱歌边表演。 小孔雀,告诉你是一首欢快活泼的歌曲,要求学生 用有弹性的声音进行演唱,同时也能进行歌表演。在歌唱学习中,可以采用两小节换气的呼吸 方式进行演唱,这就要求能够合理地保持、分配气息,在保持声音的连贯性的同时,让声音具有 弹性,表现歌曲欢快活泼的情绪。除附点节奏外,对于喜欢唱歌和表演的低段孩子来说,没有什 么大的困难,适合二年级学生的学习能力。 四、教学目标四、教学目标 1.在演唱活动中体验小孔雀的美,感受歌曲欢快活泼的情绪。
3、2.能用连贯而富有弹性的声音轻声演唱歌曲,养成良好的歌唱习惯。 3.能用自己的形体动作,随音乐模仿小孔雀的音乐形象,表现歌曲。 4.在音乐活动中,初步培养学生讲文明、懂礼貌、爱学习的好习惯。 五、教学重、难点五、教学重、难点 能准确演唱歌曲的 “ ” 的节奏型和一字多音,并能用富有弹性的声音和形象的动作表现歌曲。 六、教学过程六、教学过程 (一一)音乐律动音乐律动 师:孩子们,让我们边听音乐边做律动吧! 教学行为: 1 师播放音乐。(小孔雀,告诉你伴奏音乐) 2 听音乐,生随师做律动。 【环节目标:从形体律动入手,感受音乐形象,集中注意力,激发学习兴趣。 】 (二二)导入新课导入新课 1.谜语
4、导入 师:你们喜欢猜谜语吗? 生略。 师:今天老师带来了一个谜语让你们猜一猜。 “鸟儿鸟儿真有趣,全身羽毛绿茵茵。 抖开满身花 花衣,要数美丽我第一。 ”是什么? 生:孔雀。 2.看图片,介绍孔雀 教学行为: 播放小孔雀,告诉你伴奏音乐。 师:孔雀是一种观赏动物,云南的西双版纳盛产绿孔雀,被称为“孔雀的家乡” 。雄孔雀的羽毛 绚丽,多带光泽;雌孔雀没有尾屏,羽毛颜色稍逊。 每当春暖花开时节,雄孔雀都要把鲜艳夺目的 尾羽展开如扇形,不断抖动,互相摩擦发出“沙沙沙”的声音,在金色阳光的照耀下光彩夺目, 这就是“孔雀开屏” 。 教学行为: 师用课件播放图片和音乐,同时介绍孔雀。 生边看图片,边安静聆
5、听。 【环节目标:利用猜谜语、 图片、 音乐和语言讲述,创设音乐情景,揭示音乐形象,激发学生的学 习兴趣。 】 (三三)新课学习新课学习 师:让我们用动作和声音来模仿一下吧! 看! 1.呼吸练习 教学行为: 师出示节奏儿歌: 师:能读一读吗? 生略。 师范读一小节 生按节奏读歌词。 师:注意我们两个小节换一口气。再读一遍! 生按要求朗读歌词。 师提示 “声音再轻一点,高高地” 。 师:让我们边模仿小孔雀开屏的动作, 边读儿歌。跟我一起来! 生随师模仿孔雀开屏的动作,并用“沙沙沙”的声音来表现。 师:真是太美啦! 【环节目标:从模仿孔雀开屏的声音的动作入手,进行呼吸训练,激发学习兴趣的同时,为后
6、面 的歌曲学唱难点的解决和呼吸的调控打下基础。 】 2.发声练习 师:小孔雀边抖动着羽毛,边唱着歌。 教学行为: 师出示歌曲第四乐句歌谱。 师范唱一遍。 师:来,试试吧! 师单手弹奏旋律,生跟琴唱词。师提示“声音轻轻地,两小节换一口气” 。 师:你们的歌声太美啦,你们就是那一只只可爱的小孔雀。我们刚才唱的就是今天我们要学唱 的歌曲小孔雀,告诉你 。 【环节目标:用连贯而有弹性的声音,轻声演唱歌曲的第四句,既解决了歌曲学习的难点,又为 演唱歌曲做好了准备。 】 3.出示课题 师:请看歌单,我想为大家唱一遍,给我点掌声吧! 生鼓掌。 师:谢谢! 教学行为: 师用课件出示歌单。 生看歌单。 4.范唱
7、歌曲 教学行为: 师边弹琴边演唱歌曲。 生边看歌单边安静聆听。 师:歌曲里哪一句是我们学过的? 谁来指一指? 生上台指出学过的乐句。 师:观察得真仔细! 我们来接唱第一段歌词,你们只接唱最后一句,其余由老师来唱,明白吗? 生略。 【环节目标:听觉与视觉相结合,让学生在听范唱的同时观察歌谱,把音乐和歌谱结合起来,找 出熟悉的歌曲乐句,帮助学生解决歌曲学习的难点。 】 5.师生接唱歌曲第一段 教学行为: 师弹钢琴演唱歌曲前三句。 生听音乐看歌单,接唱歌曲第四句。 师:咱们配合的真不错! 想完整演唱吗? 生:想。 【环节目标:降低学习难度,学生在接唱活动中,感受音乐欢快活泼的情绪特点,提高学习兴 趣
8、。 】 6.生按节奏朗读第一段歌词 师:让我们先来试着按节奏朗读歌词,注意声音轻轻地、高高地。像我这样! 教学行为: 师范读两小节歌词,提示生声音和节奏。 师用教具引导生读歌词。 生按节奏朗读歌词。 师:你们的声音好听,节奏准确,表扬自己! 【环节目标:按节奏朗读歌词,既解决了歌词的节奏难点,也解决了轻声演唱的问题,达到唱好 歌的目的。 】 7.生跟琴演唱歌曲第一段 师:我们试着跟音乐唱唱第一段。 教学行为: 师单音弹奏第一段旋律,并用手指挥生演唱。 生看歌单,跟琴演唱第一段。 师示范并纠正。 师:唱得真好听! 8.生跟琴演唱歌曲第二段 师:我们来接着唱唱第二段吧! 教学行为: 师单音弹奏第二
9、段旋律,并用手指挥生演唱。 生看歌单,跟琴演唱第二段。 师示范,生随师解决歌曲难点。 师:看! (手指歌词)最后一句歌词有了变化(师范唱)。 生跟琴唱一唱最后一句。 师:你还觉得哪里比较难? 生:有三个字的地方。 师:你觉得应该怎么唱? 生:前面两个字唱快一点。 师:我们来试试! 生跟琴唱第一乐句。 师:很好,我们把第二段连起来唱一唱。 生跟琴再次完整演唱第二段。 【环节目标:在唱好第一段的基础上,让学生自己试着演唱第二段,并鼓励他们发现问题和解 决问题,达到解决歌曲学唱中的节奏难点和一字多音的难点。 】 9.生完整演唱歌曲 师:我们完整地把歌曲唱一唱。 教学行为: 师弹奏伴奏音乐。 生完整演
10、唱歌曲(两遍)。 10.生有感情地演唱歌曲 师:小孔雀,你们听好了,我们是不比穿戴,只比学习的好孩子,我们个个有志气,让我们带着这样 的感觉,再次演唱歌曲。 教学行为: 师放录音伴奏,用手势指挥生演唱歌曲。 生有感情地演唱歌曲。 【环节目标:在熟悉歌曲的基础上,老师用语言和歌声引导学生感受歌曲的情绪特点,激发学 生用轻快活泼的声音进行演唱,达到唱好歌的目的。 】 (四)歌表演 师:你们唱得太好听啦! 掌声送给自己。你能给歌曲加上动作,边唱边演吗? 生略。 师:我们来试试。 1.生随师歌表演 2.编创歌表演 师:你们还能编出跟老师不一样的动作吗? 教学行为: 师简介编创方法和规则。 师:我们分组
11、来试试! 听清要求:请在每组组长的带领下,根据歌词和音乐编创歌表演。 生分组编创歌表演。 师观察并帮助个别小组。 3.分组展示歌表演 师:哪个小组想上来表演? 教学行为: 生分组展示歌表演。 师:表演的如何? 谁来说说? 生生互评。 师小结并给予建议。 【环节目标:通过模仿老师歌表演,分组编创歌表演,分组展示歌表演,生生和师生的互动点评, 学生的音乐表现能力,小组合作能力以及评价的能力都得到提高。 】 (五)小结 师:今天我们学会一首好听的歌,名叫小孔雀,告诉你,我们还编创了有趣的歌表演。通过这 首歌,我们知道了好孩子是不比穿戴比学习的,相信大家都能成为一个好孩子! 好了,今天的 课就到这里。同学们再见!
