1、第一章第一章遗传因子的发现遗传因子的发现第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验（二二）本节聚焦本节聚焦1.1.孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？2.2.自由组合定律的内容是什么？自由组合定律的内容是什么？3.3.孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探索精孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探索精神给我们哪些启示？神给我们哪些启示？4.4.孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？导入导入英国有位美貌风流的女演员，写信英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：向大文豪萧伯纳求婚：
2、“因为你是因为你是个个天才天才，我不嫌你年迈，我不嫌你年迈丑陋丑陋。假如。假如我和你结合的话，咱们后代有你的我和你结合的话，咱们后代有你的智慧智慧和我的和我的美貌美貌，那一定是十全十，那一定是十全十美了。美了。”萧伯纳给她的回信说：萧伯纳给她的回信说：“你的想象很是美妙，可是，假如你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧像你，生下的孩子外貌像我，而智慧像你，那又该怎么办呢？那又该怎么办呢？观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状的来看，包含了两种类型：一种是黄和种子形状的来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱
3、粒的。色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。性状不同的豌豆性状不同的豌豆 1.1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？的遗传因子会不会有什么影响呢？2.2.黄色的豌豆黄色的豌豆就就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？不一定。也有黄色不一定。也有黄色皱缩皱缩、绿色、绿色饱满饱满的豌豆。的豌豆。不会有影响。不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。问题探讨问题探讨分离定律的内容分离定律的内容
4、：在生物的体细胞中，控：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子制同一性状的遗传因子_，不相，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发；在形成配子时，成对的遗传因子发生生_，分离后的遗传因子分别进入不同，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随的配子中，随_遗传给后代。遗传给后代。成对存在成对存在融合融合分离分离配子配子疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？P P黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒F F2 2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒315315 108 108 10
5、1 101 32329 93 33 31 1：无论正结无论正结交还是反交，交还是反交，F F1 1都是黄色圆粒，这都是黄色圆粒，这说明了什么呢？说明了什么呢？黄色和圆粒为显性性状，黄色和圆粒为显性性状，绿色和皱粒为隐性性状绿色和皱粒为隐性性状孟德尔又让（孟德尔又让（F F1 1）进行了自交）进行了自交在在F F2 2中，出现了中，出现了黄色圆粒黄色圆粒和和绿色皱粒绿色皱粒F F2 2中还出现了亲本所没有的性状组合中还出现了亲本所没有的性状组合绿色圆粒绿色圆粒和和黄色皱粒黄色皱粒。纯种纯种黄色圆黄色圆粒粒、绿色绿色皱粒皱粒豌豆杂交豌豆杂交思考：为什么会出现新的性状组合呢？思考：为什么会出现新的性
6、状组合呢？孟德尔同样对孟德尔同样对F F2 2中不同的性状类型进行数中不同的性状类型进行数量统计：在总共得到量统计：在总共得到556556粒种子中，黄色圆粒种子中，黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒的数量粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒的数量依次是依次是315315、108108、101101和和3232，他们的数量比，他们的数量比接近于接近于9:3:3:19:3:3:1。一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验 圆粒圆粒皱粒皱粒接近接近 3 31 1黄色黄色绿色接近绿色接近 3 31 1粒形粒形315+108=423315+108=423圆粒种子圆粒种子皱粒种子皱粒种子 10
7、1 101+3 2=1333 2=133粒色粒色黄色种子黄色种子绿色种子绿色种子315+101=416315+101=416108+108+3 3 2=1402=140 上述分析表明，无论是豌豆种子的形状还是颜色，只看一对相对上述分析表明，无论是豌豆种子的形状还是颜色，只看一对相对性状，依然遵循性状，依然遵循基因的分离定律。基因的分离定律。那么将两对相对性状一并考虑，他们之间是什么关系呢？那么将两对相对性状一并考虑，他们之间是什么关系呢？孟德尔首先对每一对相对性状单独进行分析孟德尔首先对每一对相对性状单独进行分析一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验 思考：从数学角度分析：思考：
8、从数学角度分析：F F2 2四种性状表现比例四种性状表现比例9:3:3:19:3:3:1与与3:13:1有何关系？有何关系？一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释提出假说提出假说Y YR RY YR R黄色圆粒黄色圆粒 r r r r y yy y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYyRrYyRrYRYRyryrYrYryRyRF F1 1配子配子P P配子配子1.1.两对相对性状分别两对相对性状分别由两对遗传因子控制由两对遗传因子控制圆粒和皱粒分别由圆粒和皱粒分别由R R、r r控制，控制，黄色和绿色分别
9、由黄色和绿色分别由Y Y、y y控制控制2.2.体细胞体细胞中遗传因子是成对存在的中遗传因子是成对存在的3.F3.F1 1产生配子时，每对遗传因子彼此分产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合离，不同对的遗传因子可以自由组合4.4.受精时，雌雄配子随机结合受精时，雌雄配子随机结合F F1 1是如何产生配子的呢？是如何产生配子的呢？假说：假说：F F1 1产生配子时，每对遗传因子彼产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。1 1 :1 1 :1 1 :1 1二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释提出假说提
10、出假说Y YR RY YR RY YR Ry yr rY YR Ry yR RY YR RY Yr rY YR Ry yR RY YR Ry yr ry yR Ry yR Ry yR Ry yr r93319331F F2 2YRYRyRyRYrYryryrYRYRyryrYrYryRyRY YR RY Yr rY YR Ry yr r YYYYrrrr YyYyrrrrY YR Ry yr ry yR Ry yr r YyYyrrrr YyYyrrrr结合方式有结合方式有_种种性状表现性状表现_种种遗传因子组合遗传因子组合_种种9 9 黄黄圆圆 3 3 黄黄皱皱1 1YYrr YYrr 2
11、2YyrrYyrr3 3 绿圆绿圆1 1yyRRyyRR 2 2yyRryyRr1 1 绿皱绿皱1 1yyrryyrr16169 94 42 2YyRR YyRR 2 2YYRr YYRr 4 4YyRrYyRr1 1YYRR YYRR 9/169/163/163/163/163/161/161/16受精时，雌雄配子的结合是随机的受精时，雌雄配子的结合是随机的Y Y R R Y Y rrrryyRyyR 二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释在该试验中在该试验中,表现型与亲本相同的占表现型与亲本相同的占 5/85/8在该试验中在该试验中,表现型与亲本不同的即表现型与亲本不同的即(重组
12、型重组型)3/83/8在该试验的重组型中能稳定遗传的占在该试验的重组型中能稳定遗传的占1/31/3在该试验中，能稳定遗传的重组型占在该试验中，能稳定遗传的重组型占 1/81/8纯合体占有比例？纯合体占有比例？双显性个体占有比例？双显性个体占有比例？双隐性个体占有比例？双隐性个体占有比例？单显性个体占有比例？单显性个体占有比例？1/41/49/169/161/161/163/83/8F F2 2中中YyRrYyRr的比例是？的比例是？F F2 2中中YyrrYyrr的比例是？的比例是？1/41/41/81/8二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释提出假说提出假说2 2YyRR YyRR
13、 2 2YYRr YYRr 4 4YyRrYyRr1 1YYRR YYRR 1 1YYrr YYrr 2 2YyrrYyrr1 1yyRRyyRR 2 2yyRryyRr1 1yyrryyrr二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释提出假说提出假说 1 1、要得到遗传因子组成为、要得到遗传因子组成为 YyRr YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型？除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型？黄色皱粒（遗传因子组成为黄色皱粒（遗传因子组成为YYrrYYrr）和绿色圆粒（遗传因子组成）和绿色圆粒（遗传因子组成为为yyRR yyRR）杂交，可
14、获得遗传因子组成为）杂交，可获得遗传因子组成为YyRrYyRr的黄色圆粒豌豆。的黄色圆粒豌豆。2 2、如果不用字母，而是用中文或英文的词或句子来代、如果不用字母，而是用中文或英文的词或句子来代表遗传因子，左图该怎样呈现？用字母作为符号，在孟德尔表遗传因子，左图该怎样呈现？用字母作为符号，在孟德尔的推的推 理过程中起到了什么作用？理过程中起到了什么作用？用中文或英文的词或句子来代表遗传因子，表述黄色圆粒豌豆用中文或英文的词或句子来代表遗传因子，表述黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解会非常烦琐，而用字母作为符与绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解会非常烦琐，而用字母作为符号分析遗传图解就简便多
15、了，用字母作为符号呈现思维过程、也利号分析遗传图解就简便多了，用字母作为符号呈现思维过程、也利于不同语言、不同地区的人交流。于不同语言、不同地区的人交流。上述的解释是否是正确的呢？上述的解释是否是正确的呢？在产生配子时，每对遗在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。即不同对的遗传因子可以自由组合。即F F1 1代代(YyRr)(YyRr)产生的配子是不是产生的配子是不是 YRYR、YrYr、yRyR、yr4yr4种，种，且比例是且比例是1 1：1 1：1 1：1 1？孟德尔设计了测交实验：让杂交子一代孟德尔设计了测交实验：让杂交子一代(YyRr)(Yy
16、Rr)与隐性与隐性纯合子纯合子(yyrr)(yyrr)杂交。同样，孟德尔依据假说，演绎推理出杂交。同样，孟德尔依据假说，演绎推理出测交实验结果（预期结果）。测交实验结果（预期结果）。三、对自由组合现象解释的验证三、对自由组合现象解释的验证测交测交配子配子YR Yr yR yrYR Yr yR yryryr遗传因子遗传因子组成组成性状表现性状表现YyRrYyRr YyrrYyrryyRryyRryyrryyrr黄色圆粒黄色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒 绿色圆粒绿色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒杂种一代杂种一代 双隐性类型双隐性类型黄色圆粒黄色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒 YyRrYyRryyrryyrr 1 1 1
17、 11 1 1 1测交：让子一代与隐性纯合子杂交测交：让子一代与隐性纯合子杂交性状组合性状组合黄色圆黄色圆粒粒黄色皱黄色皱粒粒绿色圆绿色圆粒粒绿色皱绿色皱粒粒 实际实际子粒数子粒数F F1 1 作母本作母本3131272726 26 2626F F1 1 作父本作父本24 24 22 22 25252626不同性状的数量比不同性状的数量比 1 1 ：1 1 ：1 1 ：1 1测交实验的结果符合预期的设想测交实验的结果符合预期的设想,因此可以证明因此可以证明,孟德尔对自由孟德尔对自由组合现象的解释是完全正确的。组合现象的解释是完全正确的。F F1 1产生配子种类产生配子种类且比值相为且比值相为1
18、 1：1 1：1 1：1 1；实验验证实验验证得出结论得出结论F F1 1测交试验结果测交试验结果 即即F F1 1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子是可以不同对的遗传因子是可以自由组合自由组合的。的。三、对自由组合现象解释的验证三、对自由组合现象解释的验证测交测交四、自由组合定律四、自由组合定律自由组合定律：自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰互不干扰的；的；在形成在形成配子配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离分离，决定不同性状的遗传因子
19、，决定不同性状的遗传因子自由组合自由组合。发生时间发生时间:形成形成 配子配子时。时。遗传因子的关系遗传因子的关系:控制不同性状控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的遗传因子的分离和组合是互不互不干扰干扰的。的。实质实质:决定同一性状的成对的遗传因子决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离彼此分离，决定不同性状，决定不同性状的遗传因子的遗传因子自由组合自由组合。适用范围：适用范围：两对两对或或两对以上两对以上相对性状的遗传相对性状的遗传 进行进行有性生殖有性生殖的真核生物的真核生物细胞核遗传细胞核遗传四、自由组合定律四、自由组合定律孟德尔在总结遗传规律时，是否用到了归纳法？孟德尔在总结遗传规律时，
20、是否用到了归纳法？归纳法是从一类事物的一个个具体事实中总结出这类归纳法是从一类事物的一个个具体事实中总结出这类事物共性的逻辑思维方法。孟德尔在进行豌豆杂交实验时，事物共性的逻辑思维方法。孟德尔在进行豌豆杂交实验时，研究了研究了7 7对相对性状的遗传结果，发现了对相对性状的遗传结果，发现了F F2 2中显性性状个体中显性性状个体与隐性性状个体的数量比约为与隐性性状个体的数量比约为3 3：1 1，由此总结出遗传因子，由此总结出遗传因子的传递规律，这个过程中就运用了归纳法。的传递规律，这个过程中就运用了归纳法。五、孟德尔实验方法的启示五、孟德尔实验方法的启示 在孟德尔发现遗传规律之前，一些研究杂交育
21、种的专家对在孟德尔发现遗传规律之前，一些研究杂交育种的专家对杂种后代出现性状分离的现象早已熟知，但是他们往往把一种杂种后代出现性状分离的现象早已熟知，但是他们往往把一种生物的许多性状作为研究对象，并且没有对实验数据做深入的生物的许多性状作为研究对象，并且没有对实验数据做深入的统计学分析。统计学分析。孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获。主要原因是：年时间研究山柳菊，结果却一无所获。主要原因是：（1 1）山柳菊）山柳菊没有既容易区分没有既容易区分又可以继续观察的又可以继续观察的相对性状相对性状；（2
22、2）当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，）当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行有时进行无性生殖无性生殖；（3 3）山柳菊的）山柳菊的花小花小，难以做人工杂交实验。，难以做人工杂交实验。1.1.用豌豆做杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学用豌豆做杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学研究中其怎么样的作用？研究中其怎么样的作用？提示：提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有豌豆适于作杂交实验材料的优点有：（1 1）具有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎的高度）具有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎的高度在在1.52.0m1.52.0m，矮茎
23、高度仅为，矮茎高度仅为0.3m0.3m左右，易于观察和区分；左右，易于观察和区分；（2 2）豌豆严格）豌豆严格自花授粉、闭花传粉，自花授粉、闭花传粉，在自然状态下可获得纯种。在自然状态下可获得纯种。（3 3）花比较大，易于做人工杂交实验。）花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计统计。若孟德尔一味地用山柳菊做实验，就很可能揭示不了生物遗传的若孟德尔一味地用山柳菊做实验，就
24、很可能揭示不了生物遗传的规律，所以规律，所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。五、孟德尔实验方法的启示五、孟德尔实验方法的启示2.2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能做出对分离现象的解释？做出对分离现象的解释？如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难做出对分离很难做出对分离现象的解释现象的解释。因为通过统计，孟德尔发现了生物性状得遗传在数量上。因为通过统计，孟德尔发现了生物性状得遗传在数量上呈现一定数学比例，这引发他
25、揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔呈现一定数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率，也是用于生物遗传的研究，从而将数学的方法引入意识到数学概率，也是用于生物遗传的研究，从而将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析。对遗传实验结果的处理和分析。五、孟德尔实验方法的启示五、孟德尔实验方法的启示3.3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？他为什么还要设计测交实验进行验证呢？作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能够作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，
26、还应该能够预测另一些实验结果，并通过实验验证。预测另一些实验结果，并通过实验验证。“假说假说演绎法演绎法”4.4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理有什么帮助？有什么帮助？五、孟德尔实验方法的启示五、孟德尔实验方法的启示 有关系有关系，数学包含许多符号，数学符号也被普遍应用于概，数学包含许多符号，数学符号也被普遍应用于概括、表述和研究数学的过程中括、表述和研究数学的过程中。孟德尔孟德尔创造性地应用符号体系创造性地应用符号体系，并用
27、于表达抽象的科学概，并用于表达抽象的科学概念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大学进修过数学有关学进修过数学有关。数学。数学符号能简洁、准确地反映数学概念的符号能简洁、准确地反映数学概念的本质。孟德尔用这种方法，也更加本质。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗简洁、准确地反映抽象的遗传过程传过程，使他的逻辑推理更加顺畅。，使他的逻辑推理更加顺畅。5.5.除了创造性地运用科学方法外，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？除了创造性地运用科学方法外，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？提示：提示：（1 1）扎实的知识基
28、础和对科学的热爱。）扎实的知识基础和对科学的热爱。孟德尔维也纳大学进修学习时，通过对自然孟德尔维也纳大学进修学习时，通过对自然科学的学习，使他具有生物类型是可变的，可以通过杂交产生新的生物类型等进化思科学的学习，使他具有生物类型是可变的，可以通过杂交产生新的生物类型等进化思想。同时孟德尔还学习，使他收到想。同时孟德尔还学习，使他收到“数学方法可以应用于各门自然科学之中数学方法可以应用于各门自然科学之中”的思想的思想影响，产生应用数学方法解决遗传学问题的想法，使孟德尔成为第一个认识到概率原影响，产生应用数学方法解决遗传学问题的想法，使孟德尔成为第一个认识到概率原理能用于预测遗传杂交实验结果的科学
29、家。理能用于预测遗传杂交实验结果的科学家。（2 2）严谨的科学态度。）严谨的科学态度。孟德尔对杂交实验的研究是从观察遗传现象出发，提出问题，孟德尔对杂交实验的研究是从观察遗传现象出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假设的研究方法。这在当时是一种新的研究思路，光是作出假设，然后设计实验验证假设的研究方法。这在当时是一种新的研究思路，光是豌豆的杂交实验，他就没有局限性对实验结果的简单描述和归纳。豌豆的杂交实验，他就没有局限性对实验结果的简单描述和归纳。（3 3）勤于实践。）勤于实践。孟德尔在豌豆的遗传杂交实验研究中，连续进行了孟德尔在豌豆的遗传杂交实验研究中，连续进行了8 8年的研究，并且年
30、的研究，并且对没对实验的结果进行统计分析，从中发现了前人没有发现的问题和规律。对没对实验的结果进行统计分析，从中发现了前人没有发现的问题和规律。（4 4）敢于向传统挑战。）敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了孟德尔通过实验研究，提出了“颗粒性遗传颗粒性遗传”的思想，这是的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。对传统的遗传观念的挑战。（5 5）创造性地应用科学符号体系。）创造性地应用科学符号体系。科学符号体系能够更简洁、准确地反映抽象的遗科学符号体系能够更简洁、准确地反映抽象的遗传过程。传过程。五、孟德尔实验方法的启示五、孟德尔实验方法的启示六、孟德尔遗传规律的再发现六、孟德尔遗传规律的再发现
31、为什么孟德尔的遗传规律，从为什么孟德尔的遗传规律，从18661866年发表，直到年发表，直到19001900年才被学术年才被学术界所承认和认可？界所承认和认可？第一，在孟德尔论文发表前第一，在孟德尔论文发表前7 7年年(1859(1859年年)，达尔文的名著物种起，达尔文的名著物种起源出版了。这部著作引起了科学界的兴趣，几乎全部的生物学家转源出版了。这部著作引起了科学界的兴趣，几乎全部的生物学家转向生物进化的讨论。向生物进化的讨论。第二，当时那个时代的科学思想还没有包含孟德尔论文所提出的第二，当时那个时代的科学思想还没有包含孟德尔论文所提出的命题：遗传命题：遗传的不是一个个体的全貌，而是一个个
32、性状。并且，孟德尔的不是一个个体的全貌，而是一个个性状。并且，孟德尔论文的表达方式是全新的，他把生物学和统计学、数学结合了起来，论文的表达方式是全新的，他把生物学和统计学、数学结合了起来，使得同时代的博物学家很难理解论文的真正含义。使得同时代的博物学家很难理解论文的真正含义。第三，有的权威出于偏见或不理解，把孟德尔的研究视为一般的第三，有的权威出于偏见或不理解，把孟德尔的研究视为一般的杂交实验，和别人做的没有多大差别。杂交实验，和别人做的没有多大差别。孟德尔提到的孟德尔提到的“遗传因子遗传因子”是指生物个体所表现出来的性状是指生物个体所表现出来的性状 如如：豌豆种子的黄色、绿色。：豌豆种子的黄
33、色、绿色。控制相对性状的基因控制相对性状的基因如如:黄色基因黄色基因Y Y与与y y，高高茎基因茎基因D D与与d d。是指与表型有关的基因组成是指与表型有关的基因组成 如如:YY:YY、YyYy 、yyyy约翰逊约翰逊将将“遗传因子遗传因子”起名为起名为“基因基因”六、孟德尔遗传规律的再发现六、孟德尔遗传规律的再发现表现型表现型 =基因型基因型 +环境环境基因型相同，表现型一定相同。基因型相同，表现型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。基因型是决定表现型的主要因素。基因型是决定表现型的主要因素。在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。在相同的环境中，基因型相
34、同，表现型一定相同。请判断请判断后用简单公式表示表现型、后用简单公式表示表现型、基因型和环境之间的关系！基因型和环境之间的关系！水水毛毛茛茛六、孟德尔遗传规律的再发现六、孟德尔遗传规律的再发现1 1、下列各基因中，属于等位基因的、下列各基因中，属于等位基因的 A AAA B.AB AA B.AB C.Ab C.Ab D.AaD.Aa2 2、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要 A A以高茎作母本，矮茎作父本以高茎作母本，矮茎作父本 B B以矮茎作母本，高茎作父本以矮茎作母本，高茎作父本 C C对母本去雄，授以父本花粉对母本去雄，授以父本花粉 D
35、 D对父本去雄，授以母本花粉对父本去雄，授以母本花粉 D DC C练习练习3 3、自由组合定律在理论上不能说明的是、自由组合定律在理论上不能说明的是 A.A.新基因的产生新基因的产生 B.B.新的基因型的产生新的基因型的产生 C.C.生物种类的多样性生物种类的多样性 D.D.基因可以重新组合基因可以重新组合A A4 4、具有两对相对性状的纯合子杂交，在、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2F2中能稳定中能稳定遗传的个体数占总数的遗传的个体数占总数的 A A1/16 B1/16 B1/8 C1/8 C1/2 D1/2 D1/41/4D D练习练习七、孟德尔遗传规律的应用七、孟德尔遗传规律的应用
36、分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性。分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性。掌握这些规律不仅有助于人们正确地解释生物界普遍存在的掌握这些规律不仅有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象，还能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率，遗传现象，还能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率，这在动物育种和医学实践等方面都具有重要意义。这在动物育种和医学实践等方面都具有重要意义。1.1.在在杂交育种杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选
37、出所需要的优良品种。需要的优良品种。2.2.在在医学实践医学实践中，人们可以依据分离定律和自由组合定律，中，人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。遗传咨询提供理论依据。杂交育种杂交育种优良性状优良性状注意：注意：从从F F2 2开始选育优良品种开始选育优良品种七、孟德尔遗传规律的应用七、孟德尔遗传规律的应用患病概率患病概率七、孟德尔遗传规律的应用七、孟德尔遗传规律的应用自由自由组合组合 定律定律杂交实验杂交实验（两对相对性状）（两对相对性状）F F2 2性状表现类型及其比
38、例为性状表现类型及其比例为黄圆黄圆黄皱黄皱绿圆绿圆绿皱绿皱 93319331理论解释（假说）理论解释（假说）F F1 1在产生配子时，每对遗传因子彼此在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子可以不同对的遗传因子可以_。分离分离自由组合自由组合测交验证测交验证 子代性状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为黄圆黄圆黄皱黄皱绿圆绿圆绿皱绿皱 11111111自由组合定律内容自由组合定律内容控制不同性状的遗传因子的分离和组合控制不同性状的遗传因子的分离和组合是是_的；在形成配子时，决定的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子决定不同性状的遗传因子_。互不干扰互不干扰分离分离自由组合自由组合谢谢观看！谢谢观看！
