1、高考语文：诗歌赏析基础知识高考语文：诗歌赏析基础知识 按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园 诗，闺怨诗、贬谪诗等。诗，闺怨诗、贬谪诗等。 咏物诗咏物诗：一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。常见写法：托物 言志，象征，借物喻人。例如陆游的卜算子咏梅. 送别诗送别诗 ： 表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等， 感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。如王维送元二使安西 羁旅诗羁旅诗：主要表现旅人的旅途寂寞愁思与艰辛，以及在外漂泊旅人对家乡亲人的 思念。如
2、温庭筠的商山早行 咏古诗咏古诗：写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。常用的写 法是借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜 今衰的感慨。如：杜牧过华清宫 、杜牧泊秦淮 、 赤壁怀古 ； 山水诗山水诗：主要通过山水景物的描绘，给读者展现大自然的美丽；或者作者对景物 的赞美喜爱之情；寄情山水的悠闲自得；青春易逝的伤感等。常用的表达方式是 描写抒情。描写方式有动静结合、以动衬静、虚实相生、虚实结合等；抒情方式 有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、一切景语 皆情语等。 田园诗田园诗：主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富有生活情调，
3、风格清新、自 然、质朴。主题一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质朴感情；隐逸生活的 情趣。如孟浩然过故人庄 边塞诗边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的 思念念家之情。或者建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山 河沦丧的痛苦 ； 年华消逝， 壮志难酬的悲叹 ； 揭露统治者穷兵黩武 ； 。 如陆游的 渔 家傲 闺怨诗：闺怨诗：以女性为主人公，表现闺中女子的生活、闲愁、孤独寂寞。闺中思人。 以描写、抒情为主。写法有渲染、抑扬等。如温庭筠的望江南 。 贬谪干谒诗：内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪途中羁旅愁思。或得 到重用的期盼，跻身仕途的渴望。 (
4、 1 )描绘山川美景，热爱祖国河山。 ( 2 )描写自然景物，表现 归隐田园，钟情山水 之意。 ( 3 )借景表达厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达决不同流合污的高洁品格。 ( 4 )写景抒发 送别时不舍或劝勉之情。 ( 5 )表达客居他乡，怀友思亲的感情。 ( 6 ) 表达报国无门、怀才不遇等感伤。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。如：孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽等：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉、明净绚丽等。 “写景抒情诗”考查内容(考试题型) 1、描绘了一幅什么样的画面? 2、诗歌是怎样写景的? 3、从“景”与“情”关系的角度赏析 一、描绘
5、了一幅什么样的画面? 山居秋暝 (唐)王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 问：前六句描绘了怎样的景色? 描写了山雨初霁、万物一新、清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲等意象， 是一幅空山初秋的傍晚，幽清明净(恬静幽美)的景象。 小结：“描绘了怎样的画面”题目该答什么? 梳理意象(写进诗歌的典型事物都有哪些?)+概括意境(构成了一幅什么特点的画 面?) 二、诗歌是怎样写景的? 山居秋暝 (唐)王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 问：本诗二三联写景有何主
6、要特色? 1、第二联上下结合，视觉与听觉相结合写自然之景。上句侧重从视觉写空中的 月亮，下句侧重听觉写地下的清泉，各个景物非常协调，组成一个立体感很强的 完整画面，清幽而静谧。 2、第三联动静结合侧重写山村的热闹。以“竹喧” “莲动”来反衬“静” ，既 有秋夜的静谧，又有村居生活的甜美。 动静结合，以动衬静 这种写景方式，往往是在一种意境里描写动态(有声)与静态，并且往往是以静为 主，以动(有声)衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写 景手法，与衬托密切关联。 小结：诗歌是怎样写景的? 从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰、远、 近景象的变化;。
7、从作者描写景物的手法入手分析。如绘形、绘声、绘色，即所见、所闻、所感; 嗅觉、听觉、视觉、味觉，感觉的转移(通感)等;如以动衬静、以有声衬无声、化 静为动等。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 上阕作者是如何写景的? 答案：诗人善于从多角度写景，远有山林，近有竹墙，仰有白鸟，俯有红荷，听 觉蝉噪，嗅觉香飘，有声有色有形有味，真正做到了诗中有画。 三、从“景”与“情”关系的角度赏析。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 提问 ： 古人在谈
8、到诗歌创作时曾说 ： “作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情” 的角度来赏析这首诗。 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓 一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗不是纯粹写景，而是景中含情， 情景交融(步骤二)。诗中“花自落” “鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，以景结 情，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 小结：分析“景” “情”关系及派生出的手法 景情关系： 情景交融：触景生情、借景抒情 反衬：乐景写哀情、哀景写乐情 正衬：乐景写乐情、 哀景写哀情 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、
9、建功立业、思念家乡、 想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、 愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、 惆怅悲凉、踌躇满志等。 古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦； 对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦 丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的 愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青 春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
