1、我给太阳提意见 【教材分析】 这是一首充满童趣的、富有幻想和童话色彩的歌曲，4/4 拍，大调式。歌曲 旋律中运用了大量的连音线，从而形成了强烈、鲜明的切分特点，充分表现了少 年儿童的天真烂漫和善于幻想，同时，也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的 气息。 歌曲后半部分旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一些变化，时而平 稳舒展，时而活泼俏皮，凸显出歌曲“活泼、调皮”的形象。 【学情分析】 本班级共 28 人，班级学生活泼、热情。有 11 人学乐器，2 人舞蹈 3 学唱 歌。 整体音乐学习氛围比较好。 经过两年的音乐课学习， 掌握一些音乐基础知识， 有一定听、唱、奏、演的基本技能，学生在音乐活动中学
2、习兴趣浓厚，但学生之 间的差异也还是比较明显的，个别学生的的音乐能力平平，音乐的表现力以及合 作交流能力需要再提高。处在这一阶段的学生好奇心强、模仿性强，他们对音乐 的理解大多是通过具体事物的想象及直观的画面获得。因此，抓住学生这一特点 展开教学，结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导，从而创设生动愉快 的课堂氛围。 【教学目标】 1. 初步学唱歌曲我给太阳提意见 ，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验歌曲富 于幻想的童趣。 2. 能用自然、连贯的声音初步学唱歌曲我给太阳提意见 ；认识附点二分音符 及它的时值；学会连线在歌曲中的运用。 3. 能与同伴合作,为歌曲创编歌词,并跟着伴奏音乐进行演唱。
3、 4. 尝试运用聆听、模仿、小组合作等方法，在唱、听、舞、创等音乐实践活动 中，学唱歌曲我给太阳提意见 ，体会歌曲所表描绘的童趣和欢乐的情绪。 【教学重点】【教学重点】 能用自然连贯的声音学唱歌曲我给太阳提意见 。 【教学难点】【教学难点】 能准确演唱歌曲中的连线旋律；唱准 的时值。 【教学【教学准备准备】 钢琴 多媒体 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 （一）听音乐律动进教室 （二）师生问好 二、创设情境，激趣导入 （一）谜语导入： 师：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。 1、 听辨节奏 （1）出示节奏 X X X X 喂 喂 喂 喂 （2）X X X X 喂 喂
4、 喂 3、节奏儿歌“我和太阳说说话” （1）同桌交流说一说。 （2）个别交流。 （3）集体儿歌 说明：说明： 学习要点：听辨节奏的长短，认识连线，了解连线在节奏中的作用，创编儿歌学习要点：听辨节奏的长短，认识连线，了解连线在节奏中的作用，创编儿歌 “我“我和太阳说说话和太阳说说话” 。” 。 设计设计意图：通过猜谜导入调动课堂的气氛，创设“我”想跟太阳说话的愿望，意图：通过猜谜导入调动课堂的气氛，创设“我”想跟太阳说话的愿望， 引导学生运用听辨的方法引导学生运用听辨的方法感受感受带有连线的呼唤声，从而感知、认识、了解连线带有连线的呼唤声，从而感知、认识、了解连线 在节奏中的作用，感受强烈、鲜明
5、的切分特点。在节奏中的作用，感受强烈、鲜明的切分特点。 三、感知体验 （一）聆听全曲 1、教师范唱 师：同学们边听边想，她是借用什么和太阳打电话的？都说了什么？ 2、学生交流 3、出示课题 （二） 律动感受 1、 师律动示范 2、 学生交流模仿。 3、 集体律动 说明说明 学习要点：聆听感受歌曲情绪，师生互动交流、模仿，学会简单的舞蹈律动。学习要点：聆听感受歌曲情绪，师生互动交流、模仿，学会简单的舞蹈律动。 设计设计意图：学生通过律动体验歌曲活泼欢快的情绪，意图：学生通过律动体验歌曲活泼欢快的情绪，并将歌曲中的音高变化以并将歌曲中的音高变化以 舞蹈动作的高低加以区分，帮助学生记忆旋律。学生也能
6、在律动中舞蹈动作的高低加以区分，帮助学生记忆旋律。学生也能在律动中感受少年儿感受少年儿 童天真烂漫、善于幻想的特点，旋律富有跳跃的动感和时代气息。童天真烂漫、善于幻想的特点，旋律富有跳跃的动感和时代气息。 四、学唱歌曲我给太阳提意见 （一） 学唱歌曲前半部分 1、学生交流歌曲的情绪。 2、找出歌曲前半部分乐谱中“和太阳打招呼的节奏” 。 3、用 LU 轻声哼唱歌曲前半部分旋律，找找哪个音最长。 4、学生交流，认识附点二分音符以及时值。 5、尝试演唱乐谱。 要求：附点二分音符处唱足时值。 6、教师示范第 1、2 小节 。 7、学生集体练唱。 要求：声音连贯，2 小节换一口气。 （二）学唱歌曲后半
7、部分 1、自学歌曲后半部分，教师分组指导。 要求：音准、节奏准确，声音位置统一。 2、听旋律排序。 3、小组接唱。 4、全体练唱。 要求：声音位置统一，唱准音高 5、完整演唱乐谱。 要求：控制音量，注意反复。 说明：说明： 学习要点：学习要点：学习歌曲旋律，学习歌曲旋律，认识附点二分音符认识附点二分音符及时值及时值。小组合作自学后半部分小组合作自学后半部分 旋律，分层学习，体验合作学习的乐趣。旋律，分层学习，体验合作学习的乐趣。 设计设计意图：通过意图：通过交流、交流、聆听、演唱、小组合作聆听、演唱、小组合作学习学习等方法，等方法，学习歌曲旋律。在学习歌曲旋律。在 小组自学活动中，分解学习难点
8、，小组自学活动中，分解学习难点，感受感受自主学习带来的乐趣，从合作中进一步自主学习带来的乐趣，从合作中进一步 感受歌曲感受歌曲充满童趣、童话色彩的充满童趣、童话色彩的情绪情绪。 评价要点：评价要点：唱准音高，节奏准确唱准音高，节奏准确。 （三）加歌词完整演唱 1、聆听范唱，加上歌词心里默唱。 2、跟着钢琴演唱歌曲。 3、教师示范演唱结尾句。 4、交流结尾句表达了我们对太阳提意见的情绪。 5、出示图形谱演唱结尾句。 6、跟伴奏音乐完整演唱歌曲。 说明：说明： 学习要求：交流想像结尾句“我”对太阳提意见时的学习要求：交流想像结尾句“我”对太阳提意见时的情绪变化情绪变化，尝试用歌声来，尝试用歌声来
9、表现。表现。 设计设计意图：根据三年级学生的年龄特点，通过意图：根据三年级学生的年龄特点，通过师生师生交流，老师设计图形谱，引交流，老师设计图形谱，引 导学生在结尾句用渐强的方法来演唱，凸显我对太阳提意见强烈的渴望之情。导学生在结尾句用渐强的方法来演唱，凸显我对太阳提意见强烈的渴望之情。 五、拓展教学 1、教师导入“我给_提意见？” 2、小组讨论、交流。 3、自主创编歌曲太阳给我们提意见 雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天， 借来雨丝打电话，我给_提意见。 ，。 ，。 。 4、分组展示、评价。 评价标准： 创编合理 演唱正确 富有表情 5、完整演唱歌曲我给太阳提意见 说明：说明： 学习要求：学生交
10、流想像我们还能给谁提意见，尝试与伙伴为歌曲学习要求：学生交流想像我们还能给谁提意见，尝试与伙伴为歌曲后半部分后半部分创创 编新的歌词唱一唱。编新的歌词唱一唱。 设计设计意图：通过学生意图：通过学生讨论讨论想像来激发学生创编歌词的愿望，尝试与同伴为歌曲想像来激发学生创编歌词的愿望，尝试与同伴为歌曲 创编歌词，体会小组合作创编带来的有趣的氛围，从而提高学生之间的合作力创编歌词，体会小组合作创编带来的有趣的氛围，从而提高学生之间的合作力 和表现力。和表现力。 评价要求：评价要求：创编合理创编合理，演唱演唱准确准确，富有表情。富有表情。 六、教师总结。 同学们，我们不仅给太阳提意见，还给那么人也提了提意见。只要我们每个人虚 心接受别人的意见，调整一小步，我们的生活就会变得更加美好，更和谐。 教学流程教学流程 猜 谜 导入 加歌词完整演唱 学唱结尾句 教师总结 完整演唱 总结 交流评价 小组讨论 创编歌词 分组交流 旋律接唱 分组学唱 集体学唱旋律 认识二分音符 集体律动 学唱后半部分旋律 学唱前半部分旋律 感知体验 学唱歌曲 个别模仿 示范律动 节奏儿歌
