1、嘹亮嘹亮的歌声的歌声教案教案 一一 教材分析教材分析: 嘹亮的歌声 是五年级第二学期第二单元的一首歌唱歌曲。 本单元的教学目标是能节奏准确，有感情的演唱歌曲，体验轮唱 歌曲的音响效果，并且能抒发对美好生活的向往。 歌曲旋律优美，4/4 拍节奏平稳，弱起小结是本首歌曲的特 点，贯穿全曲，演唱起来抒情好听。歌曲主要是轮唱加上合唱的 两种不同的演唱形式，对于上学期学习过的歌曲夏天来了 ，学 生能引起共鸣，勾起轮唱歌曲演唱方式的回忆。 歌曲第一声部一共分为 8 个乐句，最后两个乐句是合唱部分。 第二声部一共 7 个半乐句，最后两个乐句是合唱部分。合唱部分 几乎都是大三度平行，构成和谐音程，听起来很悦耳
2、。8 个乐句 中的旋律，都是由 5321-，作为音乐动机，推动旋律进行。后面 4 个乐句旋律逐渐上扬，推向高潮。第七个乐句是第二声部链接 合唱部分的旋律这里特别需要注意。 二二 学情分析学情分析: 五年级的学生对于歌曲的情绪能很快的掌握，也有一定的旋 律记忆能力。上学期学过轮唱歌曲，应该很容易勾起对轮唱歌曲 演唱的回忆。并且对 3 度的音程有一定的听辨能力。 三三 教学教学目标：目标： 1. 情感态度与价值观： 通过演唱歌曲， 感受到旋律的优美， 轮唱， 合唱的美妙，体会对蓝天，对阳光的美好愿景，抒发对幸福生 活的向往。 2. 知识与技能：能用明亮，优美的声音，抒情的演唱歌曲，能按 照教师的指
3、挥手势演唱整首歌曲。 3. 过程与方法：通过聆听，模唱，乐器伴奏等方式掌握歌曲基本 旋律和弱起节奏。通过口风琴演奏掌握歌曲最后两个乐句合唱 的部分。等歌曲唱熟练之后，看着教师的指挥手势有感情的演 唱整首歌曲。 教学教学重点：重点：能用抒情优美的声音，连贯的气息，精神饱满的演唱 歌曲。能够跟随教师的指挥手势做音乐处理。 教学教学难点：难点：能和谐的演唱两声部，音准基本准确。 四四 教学过程：教学过程： （一） 导入： 1.教师通过播放学生出去春游时候的照片，勾起学生对美好时光 的回忆。表现出对大自然，蓝天白云的向往。 2.播放歌曲夏天来了 ，让学生回忆之前轮唱的演唱形式。 3.引出本节课所要学习
4、的新歌曲嘹亮的歌声 。 说明： （意图是什么？） （二）歌曲教学： 1.初步聆听，感受嘹亮的歌声的情绪。 师：同学们来聆听这首歌曲的情绪是怎么样的？ 2.再次聆听，感受旋律。 师：说说歌曲的旋律给你一种什么感觉? 生：优美的，抒情的，最好的回答是悠扬的。 说明：意图 3.聆听教师范唱第一声部的旋律。 师：想一想为何歌曲的旋律会让你觉得很悠扬？ 出示乐谱集中看，每一乐句最后一个音都是延长音，延长 4 拍。 4. 用”lu”音来跟着老师哼唱第一声部的旋律，基础好的班级试着 脱离钢琴伴奏，用指挥手势提示尾音的演唱，并且加上一些强 弱变化的手势。 说明： 5. 讲述歌曲演唱形式。 师提问：除了尾音部分
5、的延长音之外，还有哪里让你觉得这首歌曲很 悠扬很动听的地方？ 生：还有轮唱的部分，像回声一样的。 师：正如刚才我们在观看照片时候的背景音乐夏天来了一样，这 首歌曲大部分都是轮唱的演唱形式。 6. 让学生用“LU”演唱第一声部，我演唱第二声部，感受整首歌曲 旋律。 7. 熟练了就让学生加上歌词演唱歌曲第一段歌词第一声部，钢琴 伴奏。强调长音的演唱，气息的保持，和旋律的优美感。 让想演唱第二声部的同学，跟随教师演唱第二声部，其它同学演唱第 一声部。强调最后一句乐句 4444, 3-，第一个 4 之后迅速换气，连 接上。 说明： 8. 熟练之后，跟随音乐伴奏，看着教师手势指挥有感情的演唱。 9. 演唱第二段歌词，注意一字多音的地方。 10. 合唱部分强化。 合唱部分可能会有音准问题，强化第二声部。 11. 基本熟练之后，站在合唱台阶上，听伴奏音乐，跟随教师的指 挥手势演唱整首歌曲。 说明： （三）.小结。
