1、【教学目标】 1. 聆听乐曲歌唱祖国 ，感受作品的音乐意境及雄壮有力的情绪。 2. 运用听动结合、 视频导入、 现场舞蹈等方式， 深入欣赏乐曲 歌唱祖国 ， 并进行相关的创编活动。 3. 了解乐曲歌唱祖国的进行曲风格，体会乐曲中出现的弱起节奏，尝 试哼唱乐曲的两个主题旋律并学唱第一主题歌词。 【教材分析】 歌唱祖国由王莘作词，作曲，是著名的爱国歌曲。创作于 1950 年 9 月， 适逢新中国成立一周年。这首歌曲旋律明快，雄壮，被大家广为传唱。现已成为 中国各种重大活动的礼仪曲，开场曲或结束曲，号称“第二国歌” 。歌曲气势豪 迈而充满深情，既连贯统一又富有变化，旋律由两部分组成，在节奏，结构，音
2、 调等方面形成了强烈的对比，是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌， 几十年来，这首曲子传遍祖国大地，已成为独立自由的新中国象征。 【学情分析】 感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学 生音乐审美能力的有效途径。五年级的学生对音乐已具有一定的感受力、表现力 和创造力，喜欢用自己的方式来表达对音乐的理解；同时随着认知领域的进一步 扩展，体验与感受的能力增强，乐于探索乐曲的不同表现形式。 所以在本课中， 我运用多种活动丰富学生的欣赏内容， 拓宽学生参与的广度， 引领学生分析作品，感受乐曲雄壮有力的情绪特点以及歌词的主要内涵，尝试理 解音乐要素与作品情感表达之间的关系
3、，提高学生的审美素养。 【设计意图】 本课的宗旨是能够在学习过程中感受祖国日渐强大，繁荣昌盛。从而激发学 生的爱国之情。在教学过程中运用感受，想象，律动等方法促进学生的感知，情 感想象与音乐要素与内涵联系起来，从而提高学生的审美素养。 1. 激发爱国情绪 在本课开头我选择了一段我国近年科技，军事发展壮大的视频配以歌 唱祖国音乐的视频给学生欣赏，通过和学生们互动的方式来体会国家蒸蒸 日上的大好前景。在欣赏中，感受铜管乐曲雄壮，前进的特点。为了把旋律 1 特征形象化，便于学生的直观理解，在两段不同情绪的乐段中我使用了图形 谱和踏步律动的形式协助学生理解音乐。 2. 引导情感参与 歌曲分为 A,B
4、两个部分，A 部分音乐雄壮，豪迈。B 部分音乐抒情又庄 严。不同的音乐情绪勾勒出不同的音乐场景。这些音乐场景都需要学生们根 据聆听来感悟与想象。 3. 鼓励情景创编 由于这首乐曲的童声演唱版本与铜管乐版有着很大的情绪差异，为了让 学生们更好地理解与感受温馨柔和版的歌唱祖国 。欣赏完教师的舞蹈后， 可鼓励学生们自选不同版本的音乐进行舞蹈造型的创编， 以此来表现不同的音 乐情绪所对应的不同场景。在这个创编的过程中需要学生用心的去体验与感 悟，加深学生的作品的感受与理解。 【育人立意】 在欣赏乐曲的过程中，运用多种方式表现乐曲，感受祖国的富强与美好。 体验国家在军事，科技，教育等各方面的日益强大。在
5、潜移默化中激发学生的爱 国之情，为学生梳理民族自豪感，增强民族团结意识。 【教学重点】 感受作品音乐情绪，了解创作背景，体验作品思想情感。 【教学难点】 初步演唱乐曲，尝试设计舞蹈造型表演歌曲歌唱祖国 。 【教学过程】【教学过程】 一、律动导入，感受歌曲情绪 1播放合唱音乐歌唱祖国 ，学生踏步进教室 2语言导入 【关键设问】 ：你们知道祖国母亲生日是哪一天？【关键设问】 ：你们知道祖国母亲生日是哪一天？ 这一天我们会唱什么歌献给祖国母亲？这一天我们会唱什么歌献给祖国母亲？ 3出示课题 说明: 学习要点：感受歌曲情绪。 设计意图:：用谈话是导入，可以消除学生刚进入课堂的陌生感，让学生从 感觉听觉
6、双重感受出发，初步体会歌曲行进的感觉。 2 二、完整欣赏 了解特点 1观看视频，聆听全曲 2介绍歌曲创作背景，歌曲作者 三、欣赏乐段 模仿演唱 (一) 分析乐曲结构 1学生聆听，教师画图形谱 A A B B A A 2乐曲结构分析 (二)主题 A 1弱起节奏 【关键设问】 ：乐段【关键设问】 ：乐段 A A 在节拍的强弱运用上对乐曲情绪起到了怎样的影响？在节拍的强弱运用上对乐曲情绪起到了怎样的影响？ 说明： 学习要点：学习弱起节奏，进行曲风格。 设计意图：本环节通过音视频欣赏的手段，使学生进一步了解祖国繁 荣昌盛，扩大知识视野，感受与体验音乐与情感的关系，为进一步欣 赏歌曲歌唱祖国做知识性准备
7、。 说明： 学习要点：了解乐曲节构。 设计意图：运用音乐旋律走向图谱，形象地帮助学生了解音乐的结 构。 3 【关键小结】 ：乐曲的旋律起伏较大，加上带有弱起节奏的【关键小结】 ：乐曲的旋律起伏较大，加上带有弱起节奏的 2/42/4 拍，使音乐拍，使音乐 有推动力，带来催人向上的感觉。有推动力，带来催人向上的感觉。 2模唱旋律 3身体律动，感受进行曲风格 4演唱主题 A (三) 主题 B 1感受乐段 B 情绪特点 【关键设问】 ：听听看【关键设问】 ：听听看 B B 段旋律的情绪变化用数字是怎样排列的？段旋律的情绪变化用数字是怎样排列的？ 2律动主题 B (四) 师生同唱歌唱祖国 说明： 学习要
8、点：用不同方式欣赏第二主题。 设计意图：本环节运用“聆听” 、 “律动感受” 、 “演唱” 、等方法使学生 进一步感受音乐表现了祖国的繁荣昌盛，进一步激发学生们的爱国之 情。 说明： 学习要点：了解本首乐曲的风格特点。 设计意图：用手拍强拍以及跺脚的方式来体验歌曲的强弱规律，加深 学生对力度的感知，并配以音乐伴奏原地踏步，体会乐曲进行曲的风 格。 说明： 学习要点：演唱歌曲。 设计意图：通过之前环节的铺垫，学生们已较好地体会了歌曲的情绪， 并感受了不同音乐情绪所描绘的不同音乐场景。对歌曲旋律及歌词都比 较熟悉，渴望独立演唱歌曲。 4 四、对比欣赏，感受情绪 1欣赏童声独唱歌唱祖国 【关键设问】老师听过一首不一样的【关键设问】老师听过一首不一样的歌唱祖国 ，你们想听一听吗？歌唱祖国 ，你们想听一听吗？ 2教师配乐舞蹈，学生体会不同音乐感受 3学生根据音乐情绪设计舞蹈造型表演 4师生共同演绎合唱版歌唱祖国 【教学流程图】【教学流程图】 说明： 学习要点：体会歌曲不同演绎版本的情绪。 设计意图：本环节拓展欣赏歌曲歌唱祖国的童声演唱版本，运用“听” ， “唱” ， “演” ， “创”进一步感受音乐的不同内涵。让学生在表演的过程中， 展现学习成果。
