1、教教 学学 目目 标标 1、欣赏歌唱祖国 ，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星 红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。 2、在教师指导下，能听辨、了解两个主题在歌曲中出现的顺序。 3、在对比欣赏、视唱与听唱结合的音乐实践活动中、熟悉歌唱祖国 中的主题旋律一和主题旋律二,并会哼唱第一主题的歌词。 教学重、难点：教学重、难点： 1、教学重点、教学重点 在听赏歌唱祖国的音乐实践活动中，感知乐曲的情绪特点，并学会哼唱 乐曲的主题旋律。 2、教学难点、教学难点 运用歌曲、乐曲对比欣赏的方法，初步理解歌曲的创作背景，曲作家王莘的 生平事迹，以及歌词的主要内涵。 教具、学具准备：教具、学具准
2、备： 学情分析：学情分析： 这节课是选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元。主要教学内容是欣 赏铜管乐歌唱祖国 。 歌唱祖国由王莘作于 1950 年 9 月，表现了中华人民国 和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一富于变 化。旋律有两部分组成，在节奏、结构、音调等方面形成了强烈的对比，是一首 具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首曲子传遍了祖国大地， 已成为独立自由的新中国象征。 本课的教学设计尝试以听赏、哼唱作为课堂教学的主线。通过感受情绪 熟悉曲调学唱主题旋律拓展欣赏相关乐曲的教学过程，引导学生运用多 种音乐学习方法，感受歌曲雄壮有力的情绪特点，以
3、及歌词的主要内涵。在一系 列的音乐活动中得到情感的体验，同时提高学生的审美情趣。 教学过程教学过程 教学反思教学反思 一、欣赏导入 1、视、听北京奥运会歌曲版本歌唱祖国 ，激发爱国情感 2、简单介绍曲作者及创作背景 二、乐曲欣赏 1、初听全曲（铜管乐版本） （1）初步感受乐曲雄壮有力的情绪特点 （2）了解乐曲有两个主题旋律组成 （3）思考乐曲的演奏形式是什么？ 2、分段欣赏 （1）运用听唱法和视唱法相结合的方法，学会哼唱乐曲的两 个主题旋律 （2）教师可运用歌、乐曲对比欣赏的方法，适当指导学生学 唱歌词，了解歌词的内涵，在演唱的过程中抒发对祖国的热 爱之情 （3） 采用比赛的形式， 听辨两个主
4、题是按怎样的顺序出现的， 采用小组或个人听辨的比赛活动 3、歌词演唱 （1）欣赏人声合唱版本的歌唱祖国 ，了解歌词的内涵。 这节 课教学 效果较好，学生 思维活跃、情绪 饱满、 歌声明亮。 学生们最喜欢的 环节是集体舞蹈 和打击乐伴奏。 这让我意识到一 些问题：歌唱教 学的形式仅仅就 是反复地唱吗？ 在唱歌之前是否 需要热身活动？ 在学生情感最充 沛、最快乐的时 候进行歌曲的学 唱是否能达到事 半功倍的效果？ 第一段：表现对祖国美丽河山的热爱和赞美 第二段：体验革命先辈战胜困难、历经苦难创建中国的艰难 困苦，感受歌曲表达的坚强意志。 第三段：感知歌曲表达的对新中国成立以后美好前景的展望。 （2）指导学生学唱歌词，在演唱的过程中抒发对祖国的热爱 之情 4、介绍乐曲的演奏形式 （1）教师运用现代教育技术，通过照片、图片、录像片段的 形式介绍铜管乐合奏的乐器种类 （2）分别请学生欣赏管弦乐合奏和铜管乐合奏的乐曲录像资 料，直观地了解两种演奏形式乐器种类的不同之处 （3）再次聆听作品，感受铜管乐合奏的音乐表现力 三、教师总结全课 板书设计：板书设计：
