1、 【课【课 题】题】 春 雨 【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第二学期 第四单元“春天的歌谣” 【执【执 教】教】 【教学内容】【教学内容】1.学唱歌曲春雨 2.学习反复记号 D.S. 【教材分析】【教材分析】 一一. .音乐作品分析音乐作品分析 1.1.音乐知识技能音乐知识技能 春雨是一首二四拍的儿童歌曲。歌曲以引子开头，短小前奏以跳音模仿 “雨点掉落”的形象，然后以抒情的旋律和清新的词句描绘了春雨飘洒、生机盎 然的景象，其中第四句运用了连续的八分音符、弱起等节奏，尤显活泼轻快；最 后，歌曲在与引子旋律相似的尾声中结束。 2.2.音乐思想情感音乐思想情感 歌曲春雨抒
2、情优美又充满童真幻想，抒情的旋律以及优美的歌词描绘了 春天来临春雨沙沙滋润万物生长生机盎然的景象，同时以儿童的视角对春天、春 雨展开充分想象，充满童趣，表达了人们对春天、对春雨的赞美和喜爱之情。 二二. .育人立意育人立意 1.学唱歌曲春雨 ，体会歌曲所描绘的春雨来临万物复苏的美好景象，感 受、表达歌曲对春雨的赞美、喜爱之情。 2.在歌曲学唱过程中体会学习音乐的愉悦，乐于与同伴分享自己的快乐；在 集体的音乐学习活动中锻炼合作能力，体会合作的快乐。 三三. .教学重点教学重点 感受歌曲优美、 愉悦的情绪和充满童趣与诗意的意境； 能用优美明亮的声音、 饱满连贯的气息有感情地完整演唱歌曲春雨 。 【
3、学情分析】【学情分析】 一一. .学习基础学习基础 1.四年级学生在之前的音乐学习中已掌握了基本的节奏类型。 本课歌曲中含 有附点四分音符、 切分等节奏， 对他们来说稍有难度， 但只要教师重点加以指导， 学生能够掌握。 2.本班学生从四年级起学习竖笛，已经掌握了其基本演奏方法。通过练习， 大部分学生能够较为准确地演奏出基本的指法和音型。 二二. .学习难点学习难点 1.初步掌握掌握春雨中出现的“D.S.”反复记号，并能在演唱中准确运 用；能准确演唱歌曲中含有切分节奏、附点节奏、一字多音及休止符的乐句。 2.能借助竖笛初步自学歌曲旋律。 三三. .难点突破难点突破 1.学生已学习了 “ ” 反复
4、记号， 本课中出现的反复记号 “D.S.” 则是他们没有接触过的。教师通过引导学生聆听范唱、观察谱例、交流发现，帮 助学生较为直观地掌握其用法。 2.鉴于歌曲存在的难度以及教学时间的限制，在歌谱学习过程中采用“小组 合作”的方式，一方面充分利用小部分有一定管乐演奏能力学生的资源，通过伙 伴互助自主学习歌曲旋律；另一方面，将歌曲划分成五个乐句分别分配到五个小 组中进行单句练习，以此降低难度，增强学习自信心和成就感。 【教学目标】【教学目标】 1学唱歌曲春雨 ，愿意与老师、伙伴用语言将想象并感受到的“春雨滋 润大地”的美好景象进行流畅表达，并用歌声抒发对春雨的赞美、喜爱之情。 2能用优美明亮的声音
5、、连贯稳定的气息完整演唱歌曲春雨 ；能准确演 唱含有附点四分音符节奏和切分节奏及休止符的乐句；能识记反复记号“D.S.” ， 并在演唱中予以运用。 3展开联想与想象，感知音乐形象，体验音乐情感；运用聆听与观察，了 解、掌握反复记号“D.S.”的用法；通过竖笛辅助和同伴互助，自主学唱歌曲。 【教学过程】【教学过程】 一一. .导入导入 朗诵古诗春夜喜雨与春晓 。 关键设问：关键设问：这两首古诗都描绘了什么景象？ 小结过渡语：小结过渡语：诗人通过诗句描写了春雨蒙蒙万物复苏的景象，而音乐家则用 音符谱写出春雨飘落滋润万物的动人乐章。今天我们来学习由刘同仁作词、武庆 森作曲的歌曲春雨 。 二.感受歌曲
6、感受歌曲 1.初听歌曲，感受歌曲情绪 关键设问：关键设问：歌曲描绘了一幅怎样的画面？给你带来什么感受？ 2.观看视频，感受春雨美景，感知音乐形象 关键设问：关键设问：你可听到春雨活泼、清脆的声响？ 你最喜欢哪一个画面？可以用歌词中的一句话来表达吗？ 歌曲抒发了我们对春雨怎样的感情？ 3.聆听歌曲片段尝试演唱，感受引子和尾声所蕴含的音乐情感 关键设问：关键设问：引子与尾声的旋律是否相似？分别表达对春雨怎样的感情？ 说明：说明： 学习要点：学习要点： 感受歌曲意境，体会引子与尾声所表达的对春雨的不同感情。 反馈评价与指导：反馈评价与指导： 师生有感情朗诵古诗，激发对春雨的喜爱之情，再引导学生联想、
7、想象春雨 飘落的优美画面，感受歌曲对春雨的细腻描写和赞美之情。 歌曲的引子与尾声为相似乐句，但表达的感情不尽相同。引子部分以富有感 情的声音呼唤着春雨的到来，充满了对春雨的向往；尾声却表现了对春雨的依依 不舍之情。在听赏、试唱中引导学生较为准确地感受并予以表现。 设计意图：设计意图： 以上环节设计旨在引导学生感受歌曲优美意境和旋律对春雨的细腻刻画， 在 聆听感知与交流中体会歌曲的感情，为后续有感情地演唱歌曲做好铺垫。 小结过渡语：小结过渡语：通过聆听与交流，我们仿佛置身于春雨淅淅沥沥滋润大地的美 好画面之中。下面，就让我们用优美的歌声去赞美春雨吧！ 三三. .学唱歌曲学唱歌曲 （一）学唱歌谱
8、1.听琴试唱简谱，找出困难乐句 2.借助竖笛，分组分乐句自学歌曲旋律，尝试集体齐奏歌曲旋律 3.尝试跟琴完整视唱旋律 4.用自然的声音、稳定的气息完整唱旋律 说明：说明： 学习要点：学习要点： 借助竖笛准确掌握歌曲旋律，尤其唱准含切分、附点四分音符、休止等节奏 的乐句。 反馈评价与指导：反馈评价与指导： 在老师的帮助和竖笛的辅助下通过听辨、模唱自主学习旋律。分组分乐句完 整演奏旋律应连贯、整齐，在一个小组演奏时，其余小组跟唱旋律。通过以上步 骤完成自学环节后集体尝试齐奏、视唱旋律，对于出现的节奏、音准问题，教师 加以指导、纠正。 设计意图：设计意图： 本环节采用分步骤学习的方式。首先，通过听琴
9、试唱旋律自主发现困难乐句 并在老师的指导下解决难点；接着，在小组中借助竖笛自学旋律，发挥学生音乐 学习自主性，也便于教师深入学生当中及时发现问题并帮助学生解决问题。 （二）学唱歌词 1.听旋律跟唱第一段歌词 关键设问关键设问：歌曲中哪些乐句让你觉得演唱时存在困难？ 2.重点学唱歌曲中一字多音、 含有切分节奏和休止符乐句并注意乐句间的呼 吸 3.跟琴完整唱第一段歌词 4.听范唱，学习反复记号 D.S. 5.跟钢琴唱第二段歌词 6.跟伴奏完整演唱歌曲 说明：说明： 学习要点：学习要点： 掌握歌曲中的一字多音、休止符及切分节奏； 学习反复记号 D.S.掌握歌曲演唱顺序。 反馈评价与指导：反馈评价与指
10、导： 在学唱歌曲阶段，学生应明确歌曲演唱顺序并准确演唱含有一字多音、附点 音符、休止符以及切分节奏的乐句。 完整演唱歌曲阶段应根据歌曲引子与尾声表达的不同感情做出相应的力度 变化；用活泼、跳跃的声音演唱歌曲七、八两个乐句，与其他乐句连贯、抒情的 声音形成对比。 设计意图：设计意图： 本环节设计，旨在通过对节奏、旋律、演唱方法的指导，将对歌曲的感情处 理有机落实到学唱过程之中，以此引导学生完整、准确、富有感情地演唱歌曲， 为下节课进一步处理歌曲打下良好基础。 四四. .课堂小结课堂小结 今天，我们在歌曲春雨的优美旋律中领略了春雨蒙蒙下的美丽景色，同 学们的优美歌声也为美丽的春天平添了一份活力！让我们在歌声中走出教室，去 拥抱美丽的春天吧！
