1、小小少年教学设计小小少年教学设计 【教材分析】： 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了 从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良 感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍， 弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作 了六度、 七度的上下跳进， 这里也是歌曲教学的难点， 旋律坚定明朗， 情绪愉快， 充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌 曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比， 旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出
2、了少年在成长中的烦 恼， 但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、 愉快的心情， 表达乐观向上的精神面貌。 【设计理念】： 本节课通过师生谈话引出学生平时学习、生活中的烦恼与挫折，激发学生用 歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱 发声曲， 把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导到歌曲的二声部旋律学 习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中 产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培 养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实 践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现
3、能力。根据四年级 学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、 创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中 培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要 素， 旋律美， 情感美， 和声美、 节奏美等等， 这样从音乐的角度， 用音乐的方式， 提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人，培养学生感受美、 体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 【教学目标】： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上， 勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少
4、年形象。 2、学习歌曲二声部合唱，注意声部和谐、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 【教学内容】: 1、学唱歌曲小小少年，并学习二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 【教学重点】： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 【教学难点】：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 【教具准备】：钢琴、课件。 【教学方法】：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 【教学过程】： 一、淡话导入，激发情感共鸣淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分 担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老
5、师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种各样的困难和挫折，但不管 怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活 的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲 4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 a 师有感情地示范演唱 b 老师慢速的范唱 c 学生慢速演唱 d 再次演唱，提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、 歌声、力度、速度应该怎样？） 【设计意图】通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、
6、增强 歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。 (2)变化组合二声部 116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0 114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 a 老师与学生慢速钢琴伴奏演唱 b 学生合作钢琴伴奏演唱 c 提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 【设计意图】 遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉二声部,培养音准节奏. 感,二声部协调能力。 三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部 今天我们要学唱一首表现外国少年
7、儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折 的歌曲小小少年，请听歌曲小小少年。 1、 初听歌曲范唱。 问： 你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？ （听后学生回答） 2、 出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱高要求慢速学生演唱学生 熟练自信朝气地演唱） 4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 3、弹出低声部旋律（同上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1
8、- - 【设计意图】在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培 养自信阳光的歌声。 4、二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习 d 加快速度演唱二声部 e 加上歌词慢速演唱演唱。 5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段） 6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习） c 学生听辨对比中引出符点八分音符-X . x 师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？
9、谁能模 仿？（学生回答） d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习-在学生很熟练的基础上教师慢速带领学 生无伴奏下演唱第一部分） 7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1,在琴声伴奏下演唱， 或者比较。 8、完整地随琴演唱第一部分旋律。 9、 欣赏全曲范唱。 我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？ （引导学生从歌声、 表情、精神面貌等方面入手表现歌曲） 10、朗读第一部分歌词-读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）-演唱第 一部分歌词（强调附点） 23 4 - 42 76 5- 眼望四 周 阳光照 【设计意图】这一乐句较长，音程跳跃性大，还有附点八分
10、音符，对学生还是有 难度的。 11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 四、课堂延伸四、课堂延伸-欣赏电影英俊少年欣赏电影英俊少年主题歌主题歌 1、欣赏全曲 2、谈话交流，产生共鸣。 这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自 己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆。 而我们生活在 阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我 们学习了歌曲小小少年，学习主人公的乐观，热爱音乐、热爱生活的精神， 让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！ 3、在音乐声中结束本课。 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一 起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 【设计意图】 让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的 养成。 黄海燕黄海燕 2017.6.12017.6.1
