1、25 25 掌声掌声 第一课时 读了课题,你有什么想问的吗?读了课题,你有什么想问的吗? 是谁给谁的掌声?是谁给谁的掌声? 为什么鼓掌?为什么鼓掌? 课文为什课文为什 么以么以“掌声掌声” 为题?为题? 初初读课文,圈圈画画读课文,圈圈画画 不出声,不指读,带着问题,边读边不出声,不指读,带着问题,边读边 想谁给谁鼓掌?为什么鼓掌?遇到想谁给谁鼓掌?为什么鼓掌?遇到不认识不认识 的的生字借助拼音拼读生字借助拼音拼读一下一下,读,读不通顺的地不通顺的地 方反复多读几遍方反复多读几遍。圈画出你觉得难读的字。圈画出你觉得难读的字 音或不理解的地方。音或不理解的地方。 姿势姿势 落落下了残疾下了残疾
2、默默默默 投投向向 调调来来 m lo zz shsh tutu diodio 我们一起来认识一下这些难读的字吧!我们一起来认识一下这些难读的字吧! 情情况况 kunkun 你能找出哪些你能找出哪些 字是多音字吗?字是多音字吗? 学认字学认字 落落 落落日日 lulu 落落下了残疾下了残疾 多音字多音字 lolo 落落下功课下功课 ll 调调 diodio tiotio 调调来来 调调整整 镇镇定定 讲讲述述 忧忧郁郁 普普通话通话 zh nzh n shsh pp linlin yuyu 联联欢会欢会 lili 热热烈烈 学认字学认字 齐读词语,说说哪些词语不理解,你有齐读词语,说说哪些词语
3、不理解,你有 什么理解词语的好方法?什么理解词语的好方法? 犹豫犹豫 忧郁忧郁 默默默默 姿势姿势 投向投向 情况情况 热烈热烈 镇定镇定 英子犹豫犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇 一晃地走上了讲台。 结合语境理解结合语境理解 犹豫:犹豫:拿拿不定主意不定主意。本本课用课用 来形容英子面对要到讲台来形容英子面对要到讲台上上讲故事讲故事 的状况不知该怎么办。的状况不知该怎么办。 不愿意走上讲台不愿意走上讲台 老师的要求不得不做老师的要求不得不做 她和同学们一起游戏说笑,甚至在 一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。 从那以后,英子就像变了一 个人似的,不再
4、像以前那么忧郁忧郁。 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 联系上下文理解联系上下文理解 忧郁:忧郁:忧伤、愁闷。忧伤、愁闷。 还有哪些词语不理解?试着按照介绍的理解还有哪些词语不理解?试着按照介绍的理解 词语的方法理解,不会的小组讨论一下吧!词语的方法理解,不会的小组讨论一下吧! 镇定镇定 通过观察图通过观察图 片理解词语片理解词语 镇定:镇定:遇到紧急的情况遇到紧急的情况不慌不不慌不 乱。乱。 学习了理解词语的方法后,我 们再来读一读课文,寻找线索,试 着给课文划分层次! 整体感知整体感知 根据“掌声”这个主题,按时间顺序,根据“
5、掌声”这个主题,按时间顺序, 可以分为可以分为 、 及及 三个三个 部分。部分。 掌声前掌声前 两次掌声两次掌声 掌声后掌声后 掌声前掌声前 掌声后掌声后 忧郁自卑忧郁自卑 开朗自信开朗自信 两次掌声两次掌声 默读第3自然段,边读边想,你从哪 些词语中体会到了英子的心情?圈出关 键词体会体会。 互动课堂互动课堂 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起 来,眼圈红红的。在全班同学的注视下, 她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子在犹豫英子在犹豫 什么呢?什么呢? 英子犹豫着:上去吧,英子犹豫着:上去吧, ?不上去吧,?不上去吧, ? 同学们看到自己走路的姿 势会不会嘲笑我 老师和同学会不会觉 得自己搞特殊
6、 英子当时的心情是英子当时的心情是 、 , 所以犹豫所以犹豫。 忐忑不安忐忑不安 无奈无奈 刚才,我们读重点句子时,先 找出了关键词,再联系上下文展开 想象,体会了英子的心情。接下来, 我们继续用这种方法读读下面两句 话,体会英子的心情变化。(课后课后 第二题第二题) 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声 里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。 在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走 上了讲台。 想一想:英想一想:英 子的这两次子的这两次“一一 摇一晃摇一晃”心情有心情有 什么不同?什么不同? 下定决心下定决心 非常感激非常感激 在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走 上了讲台。 走上讲台时走上讲
7、台时,英子的心情是英子的心情是 。 自卑自卑、痛苦痛苦、紧张的紧张的 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。 走下讲台时走下讲台时,英子的心情是英子的心情是 。 充满了自信的充满了自信的 想一想,填一填。 时间时间 关键词关键词 英子的心情英子的心情 走上讲台 开始讲述 走下讲台 慢吞吞慢吞吞、犹豫犹豫、眼眼 圈红红的圈红红的 自卑自卑、无助无助、痛苦痛苦 镇定镇定、普通话好普通话好、声声 音动听音动听 平静平静 深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬 自信自信、充满感激充满感激 我们刚才默读了第3自然段,圈出了描 写英子动作或神态的关键词,体会到了英 子的心情变化。请同学们用
8、这样的方法, 自由默读第1、2、4自然段,抓住关键词语, 体会英子心情的变化。 根据提示根据提示,填一填填一填。 自然段自然段 英子的动作、神态英子的动作、神态 英子的心情英子的心情 第1自然段 第2自然段 第4自然段 默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角 早早早早 地就来到教室地就来到教室 最后一个离开最后一个离开 自卑自卑 立刻把头低了下去立刻把头低了下去 极不自信极不自信 自信开朗自信开朗 让同学们教她跳舞让同学们教她跳舞 想一想:英子前后有什么变化?(课后第一题) 起初,她忧郁、自卑,不愿意上讲台 讲故事;后来,她像变了一个人似的,自 信、开朗了许多。 这就是掌这就是掌 声的力量,
9、下声的力量,下 节课我们继续节课我们继续 学习!学习! 最后,我们一起来学习课文中出现的会写字吧! 掌掌 班班 默默 腿腿 轮轮 投投 zhn bn m tu ln tu 调调 tio 摇摇 晃晃 烈烈 勇勇 yo hun li yn 先读一读,先读一读, 再观察字再观察字 形,给它形,给它 们分类。们分类。 学写字学写字 左右左右 结构结构 投投 掌掌 调调 班班 烈烈 晃晃 左中右左中右 结构结构 勇勇 上下上下 结构结构 腿腿 轮轮 默默 摇摇 生字归类生字归类 识字方法识字方法 猜字谜猜字谜: 默默 一只大一只大黑黑狗狗,有话不张口。,有话不张口。 掌掌 犬犬 “常”下“常”下“手手”
10、偷毛“巾”。”偷毛“巾”。 轮 ln 易写错易写错 抢 qing 匕匕 观察一下,这两字的右半部有什么不同。 勇 yn 第二笔点在竖中线上第二笔点在竖中线上 第四笔是横折第四笔是横折 除了生字,这节课我们还需要书写记住 下列词语! 掌声掌声 文静文静 默默默默 轮流轮流 讲台讲台 一齐一齐 角落角落 慢吞吞慢吞吞 一一、给画横线的字选择正确的读音。、给画横线的字选择正确的读音。 热热烈烈(lili l il i) 调调查(查(diodio tiotio) 落落日(日(lolo lulu) 摇摇晃晃(hunhun hunhun) 课堂演练课堂演练 ( )的姿势)的姿势 ( )的掌声)的掌声 ( )地鞠躬)地鞠躬 ( )的鼓励)的鼓励 走路走路 热烈热烈 二二、在括号里填上恰当的词语、在括号里填上恰当的词语。 深深深深 极大极大 三、根据解释写出对应的词语。三、根据解释写出对应的词语。 1.1.遇到紧急的情况不慌不乱遇到紧急的情况不慌不乱。(。( ) 2.2.拿不定主意拿不定主意。(。( ) 3.3.情绪高昂,兴奋激动情绪高昂,兴奋激动。(。( ) 4.4.忧伤,愁闷忧伤,愁闷。(。( ) 镇定镇定 犹豫犹豫 热烈热烈 忧郁忧郁 字词听写字词听写