1、1 我的零花钱教学设计 教学目标： 1.通过联系生活实际，了解同学们的零花钱使用的情况，感受父母工作的辛苦，认识到 手中零花钱的来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成 勤俭节约的良好习惯。 2.在交流、讨论中引导学生关注生活，学会从生活中挖掘研究主题，培养学生的问题意 识，指导学生提出有价值的问题，并对自己所提的问题进行筛选、分类、归纳。 3.通过独立思考、实践探究、生生互动、师生互动，培养学生的自主意识、合作探究意 识及悦纳他人的品质，培养学生的自我表现意识。 教学重难点：重点：能围绕我的零用钱提出有研究价值、可操作的问题。 难点：将所提的问题进行归纳后转换为活
2、动主题。 教学准备： 1.搜集与零花钱有关的小知识。 2.问题采集表45 份、记号笔 学生准备：水笔 课前准备： 发放问题采集表 、 小学生零花钱问卷调查 、记号笔 教学过程： 一、课前活动 师生互动交流： 1.平时，你有零花钱吗？每个月大约有多少？ 2.这么多零用钱你通常是怎么用？ 3.在使用零用钱方面，你不赞成同学们的哪些做法？ 二、开门见山，直奔主题 1.过渡语 2.揭示主题：好，那就让我们一起踏上“我的零用钱”的探究之旅吧。 （板书课题） 2 3出示 PPT。假如你有 100 元的零花钱，你会怎么做？ 4出示：课前对学生零花钱问卷调查的汇总表 ppt（4 幅） 。 5、出示：国外儿童理
3、财教育目标 请学生读 大家可以对照一下我们交流的调查表和国外孩子的理财情况，有没有新的想法？ 学生回答。 三、围绕主题，提出问题 （一）自主提问题 1.提出问题：对照零花钱的问卷调查（出示 PPT） ，提问题。 2.提出要求，出示 PPT（温馨提示：问题是否跟主题有关？问题是否最具有研究的价值？ 问题是否具体可行？） 把问题填写在问题采集表中。 问题采集表 （二）小组交流讨论，推荐问题。 要求： 每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流， 然后推荐出本组最为关注的、 最值得研究的问题填写在卡片上。然后，派一名学生上台将本小组所提出的问题告诉大家。 （出示 PPT） 1.指名读。 2. 分组讨论，各组将所提的问题写在思维导图上。 3. 教师巡视。 4. 班级交流。 四、课堂小结 1.过渡：同学们通过集体的智慧已经围绕“我的零花钱”产生了 n 个问题。我们围绕着 这些问题，可以开展各个方面的研究或有意义的活动。我们将在下一节课中继续来学习具体 的活动方案。 2.今天这节课，我们通过一起学习了怎样管好自己的零花钱，你有什么收获？ 序号 我的问题 提问者
