1、1 “管理我的“管理我的零花钱零花钱”主题综合实践”主题综合实践活动活动设计设计 【活动背景】【活动背景】 零花钱对小学生再熟悉不过了,无论农村孩子、新温州孩子,还是城里的 孩子,每个同学或多或少都有零花钱,特别是城里的孩子,个个是家里的“小祖 宗” ,他们的零花钱很多。我们经常可以看到这样的情况:当一种学习用品或玩 具开始盛行时,几乎 50%80%的学生都会去买。每天上学或放学时,学校门口 的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了;有学生用于在网吧消费;找同学有偿代写 作业;有偿借学习用具;还有些不吃早餐,用攒下的零花钱买零食、买暴力玩 具由于缺乏指导,加上盲目的从众心理,不知不觉中,很多学生逐渐形
2、成了 错误的消费观念,随意、炫耀、挥霍攀比、模仿等,盲目、随心所欲地乱花钱, 他们根本不懂得什么叫节约!也不会合理地支配使用零花钱。让孩子聚焦这些问 题,通过调查、采访社会实践等学习方式,铲除这些不良现象,可以事半功倍! 这也充分体现了“综合实践活动主题内容贴近学生生活,来源于生活实际,解决 实际问题”的课程理念。 另外,在这个经济突飞猛进的时代, “财商”和“智商” 、 “情商”同样重要。 管零花钱是一项生存必备的基本素质, 是培养孩子理财的一个很重要的细节教育, 理应成综合实践活动课程的核心素养之一! 【活动整体设计】【活动整体设计】 五年级学生会使用和分析调查问卷,明白浪费可耻,也明白“
3、不应乱消费” 的道理, 但在现实中不懂得长期乱消费的严重后果, 尚未养成良好的消费习惯; 、 金钱观念及理财能力, 结合学生的知识水平及现有能力,我将此主题系列活动 放在五年级开展,共设计了五大板块的活动。如下图: 2 “管理我的零花钱”(启动课) 用好零花钱系列体验活动(社区服务) (走进养老院 少吃一包零食,多栽一棵树 千人万元报母恩) 祖辈们的零花钱(采访活动) 零花钱自己挣(社会参与) 巧用零花钱 PK(汇报课) 【活动评价设计】【活动评价设计】 从学生自我、同伴、家长和教师四个维度进行评价,如下表: 班级: 姓名: 评价主体评价主体 评价内容评价内容 描述性评价描述性评价 学生 你对
4、哪项最感兴趣?感兴趣的理由是 什么? 经过这个活动的开展,你在掌握合理消 费、理财投资等方面有哪些收获? 你在活动中遇到过哪些困难?是怎样 解决的? 你与其他小组成员合作得是否愉快? 你承担的任务完成得好吗? 你对整个活动有什么更好的建议吗? 同伴 你的同伴在活动中的表现如何?请你 客观、公正、真实地描述。 3 家长 您的孩子和您讨论过他的零花钱及活 动主题吗? 你的孩子在开展主题研究后对自己的 零用钱支配有什么改变?他的实践能力有 了哪些进步? 教师 从学生参与活动的积极性、团队合作、 实践能力、活动成果等方面作总结性评价。 【教学活动一:管理我的零花钱设计】 一、活动目标 1 了解身边同学
5、零花钱的使用情况, 对今后如何花费零花钱有初步的认识。 2学会制定零花钱的分配方案,初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的 好处。 3通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态,初步培养生存必备的基 本素质金钱观念和理财能力。 4引导学生约束自己的行为和习惯,培养学生节约用钱、合理花费的良好 习惯和扶危济困的品质。 二、重难点 1重点:学生能合理设计自己的零花钱分配使用方案; 2难点:体现合理消费、增值投资等理念。 三、教学准备 4 1教师准备 (1) 我的零花钱调查问卷 (2) 导学单: (二)学生准备 1、 调查了解自己及周围同学零花钱的多少, 以及使用情况。 (完成导学单一, 小组简单统计)
6、 2、准备 1-2 元零花钱。 三、活动流程: (略) 四、具体活动过程: (一)激发兴趣,导入主题。 1.出示储蓄罐 看,今天老师给大家带来了什么?有什么用?这不是一个普通的储蓄罐,里 面藏着一个秘密。 2. 揭开储蓄罐里的秘密 储蓄罐里藏着王老师的一个秘密。小时候一次,拿到 20 元零花钱,是最大 的一笔,能买一个很好的书包呢!不过,太可惜这笔钱了,我一直舍不得花,把 它藏在我喜欢的储蓄罐里。时间久了,我也忘记了,这 20 元在储蓄罐里睡了很 久很久,为了今天的上课,我把里面的硬币都倒出来,才被我发现呢!现在这钱 还能买书包吗? 太可惜了,我的零花钱“睡”了这么久,都贬值了!如果时光穿梭到
7、过去, 你想对小时候的王老师说些什么? 5 3.谈话导入: 看来,让钱睡着了可不行!这节课,我们就一起来研究如何管和理我的零花 钱。 (意图:激发学生的活动兴趣,为后面的活动作准备。) (二)课前小调查反馈: 1小组汇报:我们这组,每天零花钱最多是( )元,最少是( )元, ( )人不够用。 2全班统计:有存零花钱的习惯( )人、使用零花钱时有计划()人 (意图:了解学情,课堂重难点调整。) (三)方法指导:(接通零花钱管理热线) 1 号键:管钱方法指导: 1.讨论:你们使用零用钱时会考虑哪些问题? 2.分享我的零花钱五部曲 把 4 1 的零花钱存起来; 5 1 用于献爱心、表孝心等活动; 买
8、东西前,先列出想买的物品 想想家里是不是已经有了,或自己是不是真的需要。 选择在双 11、双 12 等右有优惠的日子购物。 买了东西以后要记账。 3.案例分析 6 材料一:小东同学买东西时很精明,货比三家,看价格、瞧质量、 比功能,还要讲服务等。有人说小东是“小气鬼”。你们怎么看呢? 材料二:小华同学认为:“吃要美味,穿要名牌,玩要高档。才能体现出现 代学生的特点。” (在交流中引导学生总结出这样两种消费观念:实惠型,讲究价廉物美;享 受型,追求名牌、美观) 2 号键:理财方法指导 1小故事100 元:李阿姨在 30 年前把 100 元钱存进银行里,以当时的 物价, 100 元能买到约 200
9、 斤大米、 50 斤带鱼、 50 斤猪肉。 到了 30 年后的现在, 李阿姨变成了李奶奶,她去银行取出存款,连利息共 440 元,李奶奶欢喜地去买 东西,却发现这么多钱仅够买到 100 斤大米、5 斤带鱼、5 斤猪肉。 2思考:存了这么多年的钱,能买到的东西却越来越少?有什么要说的? 3如何存得合算? 储蓄方式 利率 教育储蓄 整存整取 零存整取 理财产品 存 款 期 限 一年 3.25% 3.0% 2.85% 收益一般高 于银行 同期存 款。 按不同的数 额 和时间有不 同 的利率。 三年 5.0% 4.25% 2.90% 五年 5.5%(六年) 4.75% 3.00% 7 存款特点 50
10、元起存,最 高 2 万元。 存期固定,本 息一次性支取。 50 元起存,多 存不限。 一般每月 50 元 起存,最低限 额为 5 元。 数额较大, 收益略高, 但有一定 风险 适宜对象 适合 4 年级 以上学生 适合有固定 余钱不用的 适合有固定小 额余款的储户 适合有大额余 钱,暂时不用 的 3 号键:情感投资指导 1 节余下来的零用钱可以做哪些有意义的事情? 2 照片欣赏: 看完这些照片,你有什么感觉? (意图:体现洋思“先学后教”的教学思想及教师指导的策略。) (四)实战活动 1任务: 大家可以设计一周或一个月的零用钱分配计划 2要求: (1)把 25%的零花钱存起来。 (2)买东西前,
11、先列出想买的物品,再进行合理程度评估(必要;可 有可无;不需要) (3)挣零花钱不与个人成绩,例如考试得到一个 100,或者干家务等行为 联系在一起。 3案例示范。 8 4学生设计 5汇报交流。 (1)学生汇报交流。 (2)师生评价。 (意图:体验确定规范主题的活动,体现洋思教学“当堂训练”的教学思 想,也培养学生“懂得赏识他人”的意识。) (五)布置作业 1.走进银行,开通自己的教育储蓄帐户; 2.准备一个账本,记录这个星期或一月的花销! 3推荐阅读。 (六)话题延续: 1情感投资(爱心)小银行倡议,把筹集的钱用来策划用好零花钱社会服 务系列活动。 2学生集资,离开教室。 (意图:让学生带着
12、问题走出课堂,把活动的兴趣继续延伸下去。) 板书设计 9 钱 10 附件 1: 我的零花钱调查问卷我的零花钱调查问卷 亲爱的同学,您好!本次调查仅作为一种了解,希望您认真选择,请在( ) 里打“” ,可以不写姓名。谢谢你们的支持! 1、你的零花钱来源主要是 (可多选) A、家长给( ) B、亲戚朋友给( ) C、压岁钱( ) D、自己挣 E 其它( ) 2、你每天的零花钱数额在( ) A、1-2 元( ) B、2 元-3 元( ) C、3-5 元( ) D、5-10 元( ) E、10 元以上( ) 3、你的零花钱是否够用? A、够 ( ) B、不够( ) 4、如果不够用,你会用什么样的方式向
13、家长要? A、给家长讲清理由再要( ) B、又哭又闹( ) C、编个理由向家长要 ( ) D、其它 ( ) 5、你有存零花钱的习惯吗? A、有 ( ) B、没有( ) 6、如果有,你存钱理财的方法有 A、零食( ) B 学习用品( ) C、玩具( ) D、上网玩游戏( ) E、运动用品 F其它( ) 7、你的零花钱主要用在什么地方? A、教育储蓄( ) B 余额宝( ) C、基金( ) D、股票( ) E、存储蓄罐 F 其它( ) 8、你使用零花钱时有没有计划? A、有( ) B、没有( ) 11 附件 2: 导学单一:小组调查统计导学单一:小组调查统计 ( )小组 1.我们这组,每天零花钱最
14、多是( )元,最少是()元, ()人不够用。 2.有存零花钱的习惯( )人、使用零花钱时有计划()人 3用思维导图表示 要钱方 式 零花钱 用途 12 附件 3:导学单二 我的零花钱计划(周 月) 零花钱收入 来源 爸爸、妈妈给的零花钱( ) 压岁钱( ) 自己挣的( ) 其它 ( ) 分配类型 金额 (需要的钱) 具 体 安 排 4 1 用于理财 教育储蓄 ( ) 存储蓄罐 ( ) 理财产品 ( ) 股票( )其他_ 5 1 用于爱心、 孝心等 献爱心( ) 表孝心( ) 同学生日( ) 捐公益 ( ) 其他 ( ) 消费(想买的 东西) 零 食( ) 学习用品( ) 玩具( ) 看电影(
15、) 运动用品( ) 饰品( ) 其它 ( ) (想想家里是不是已经有了,或自己是不是真的需 要。最后打“”) 实际效果 13 附件 4: 导学单三 零花钱花销记录本 日期日期 收收 入入 (元)(元) 来来 源源 支出项目支出项目 金额金额 余额余额 合理程度打 “”) 星期一星期一 必要; 可有可无; 不需要 星期二星期二 必要; 可有可无; 不需要 星期三星期三 必要; 可有可无; 不需要 星期四星期四 必要; 可有可无; 不需要 星期五星期五 必要; 可有可无; 不需要 星期六星期六 必要; 可有可无; 不需要 星期天星期天 必要; 可有可无; 不需要 14 消费统计 统计后的自 我感受: