1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。4、学习作者发现美、描述美、赞赏美。【学习重难点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。【教学过程】一、导入新课。1.同学们，今天我们来学习第5课。板书课题，指名不同学生读课题：铺满金色巴掌的水泥道。2.生读后谈感受。二、初读课文，感知大意。1.出示自学提示：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。（
2、2）想一想：课文中哪些段落描写了水泥道？请做好标记。2.学生交流后整理：第5自然段：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（1）师：你看到的水泥道是怎样的？生反馈。齐读。（2）师小结：让我们追随作者的视线，他先看到路旁的高高的梧桐树，再随着落下的树叶看到了脚下的水泥道，他是从上往下看的。原来他是这样观察景色的。我们再接着看看。第6自然段：我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头（1）生字教学：印。注音、书写、组词。把生字
3、放回段落中读。（2）师：你看到的水泥道是怎样的？生反馈。（3）师小结：这时作者的视线又发生了变化。他先是看到近处水泥道的像一块地毯，接着看到水泥道一直延伸到很远很远的路的尽头，也就是往远处看了。咱们再找找还有哪些段落描写了水泥道？第7自然段：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（1） 生字教学：凌、增。用多种方法理解“凌乱”小结：理解一个词语可以用这么多种方法。（2）指名读，齐读。（3）师：这时作者的眼睛又仔细关注到了每一片落叶，说明作者此时是低下头去看的。3.师：同学们你们发现了吗？作者首先是
4、从上往下看的，接着是从近往远看的，然后是低下头看的。原来作者是这样观察眼前这条水泥道，发现水泥道很美的。4.其实课文中关于水泥道的内容可不止这一些哦，下面我们再来听一听这篇课文，一边听一边想象文中的画面，感受水泥道的美。5.听完，回想刚刚听到的内容，圈画出自己不懂的词语。同桌交流不理解的词语。预设：明朗水洼湿漉漉潮湿读一读。并尝试用各种方法理解随着学生的理解，进行点拨，引导学生运用多种方法，并相机小结归纳方法。三、书写生字1.指导“铺”字书写要点：注意横画要写得平稳，竖画要写得端正。横画等距、错开。练习书写“排”。2.晶：注意品字形结构。上略大，左下略小，右下略大。3.紧：上下紧凑。4.生联系书写，写完后互相评一评。5.师展示写得较好的生字。
