1、猜猜他是谁教学设计【教学目标】1. 能选择一两点印象深刻的地方，写几句或一段话介绍自己的同学。2. 培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学评价】1. 任务一:学生通过观察图片人物的外貌和文字描述，能说出其特点。2. 任务二：学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。3. 任务三：能够动笔写一写人物（外貌、性格、兴趣爱好）特点。4.任务三：能够习作成文。【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时】1课时【教学过程】一、 玩游戏，轻松导入。1.猜猜他是谁。猜猜他是谁，课程导入今天在上课之前，老师有两个谜语想让同学们帮忙解答一下，
2、你们愿不愿意帮助老师？这两个谜语，是两位想跟我们大家一起玩游戏的哥哥姐姐出的，想让我们猜猜他俩到底是谁，大家有没有信心猜中？好，那就让我们开始吧！谜语一：一位大英雄，他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，上天入地，手持从东海龙宫取来的金箍棒，降妖除魔、七十二变样样精通。齐天大圣谜语二：一位公主，她天生具有呼风唤雪的神奇魔力，身穿冰蓝色的轻纱长裙，近似白雪般的浅金色的头发。Elsa公主【设计意图：游戏导入，自然引到习作题目及要求。】同学们都很聪明，一下子就猜出来了。有没有哪位同学能够告诉老师你们是凭借什么信息点猜出这两位哥哥姐姐是谁的呢？没错，上天入地、金箍棒、降妖除魔、七十二变都指出了这个哥哥就是齐
3、天大圣孙悟空，你观察的真仔细。接下来游戏的我们再来猜猜你的同学们。要求学生写出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生简短写一写，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）说相貌上与众不同的地方
4、，并按一定的顺序。（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。二、介绍同学，交流讨论。（一）自由交流在刚才猜谜语的小活动当中，大家表现的都很优秀，现在让我们通过这游戏来思考几个问题吧：1.我们可以哪些方面来介绍的一个人？外貌、性格、爱好以及优缺点等。2.为什么我们能够快速准确的猜出这个人是谁呢？【设计意图：书面表达之前应该先口语表达，说清楚，就打开了思路，为书面写作打下基础。】词语准确的抓住了人物的性格或者外貌特征，突出了人物形象。外貌、性格、爱好以及优缺点等。3.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？4.同桌互说互评，尝试口头习作。
5、（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。（二）全班交流通过讨论，我们知道了可以从外貌、性格、爱好或者是优缺点来介绍一个人，接下来我们一起来读一读下面这三段话，然后你们来告诉老师在下面这几段话中小作者是怎么描写他是谁的呢？他的小脸蛋儿圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鸭蛋，可爱极了！脸+形状+想象她的小脸圆鼓鼓的，白里透红，好像一朵盛开的桃花，给我们带来了春天般的温暖。脸形状+颜色+想象他圆圆的脸蛋红扑扑的像个熟透了的苹果，谁见了都想亲一亲。脸+形状+颜色+感觉+想象三、深入学习通过这三段话的学习，我们一起来想想，形容眼睛、嘴巴的词语又哪些？闪闪发光、亮晶晶、大大的等等。老师
6、也整理了一些词语，我们一起来看看形容他人外貌可以用到哪些词语吧！头发：又黑又直、乌黑、卷翘、海藻般一样的卷发、柔软的、短短的、眼睛：水灵灵的、明亮的、炯炯有神的、小小的、大大的、亮晶晶、圆溜溜、弯弯的、像月牙一样的嘴：小巧的、红润的、红红的、大大的脸：圆圆的、红彤彤的、小小的、巴掌大的、胖嘟嘟的、圆嘟嘟、白嫩我们看过了描写人物外貌特征的词语，那么描写人物性格特点的词语又有哪些呢？我们一起回顾一下以前学过的课文当中的词语，一起想一想好不好？活泼、聪明、勤劳、勇敢、善良、开朗、外向、幽默、乐观、积极向上、阳光三、听范文，打开思路。1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几
7、方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.课件出示例文（课件出示4）他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？3.学生交流。4.教师小结方法。按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例）四、玩中交流。1
8、.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。【设计意图：写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。1.写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）2.学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。【板书设计】习作：猜猜他是谁外貌特征兴趣爱好具体事例
