1、1717.古古诗三首诗三首统编版统编版 六六年级上册年级上册教学目标教学目标1.1.会写会写2 2个生字个生字，默写浪淘沙（其一），默写浪淘沙（其一）。2.2.正确、流利、有感情地诵读古诗，整体把握古诗内容，想正确、流利、有感情地诵读古诗，整体把握古诗内容，想象诗中的画面，感受景物的特点。象诗中的画面，感受景物的特点。3.3.背诵古诗，体会古诗是怎样写出背诵古诗，体会古诗是怎样写出景物的特点景物的特点的，感受自然的，感受自然之美。之美。第一第一课时课时课时目标课时目标1.1.会写会写1 1个个生字。生字。2.2.正确、流利，有感情地诵读浪淘沙，整体把握古诗内正确、流利，有感情地诵读浪淘沙，整体
2、把握古诗内容，想象诗中的黄河，感受黄河的雄伟气势。容，想象诗中的黄河，感受黄河的雄伟气势。3 3.思考古诗是怎样写出黄河的雄伟气势的，感受自然之美。思考古诗是怎样写出黄河的雄伟气势的，感受自然之美。导语导入导语导入 世界上有一个古老的民族，她的名字叫世界上有一个古老的民族，她的名字叫华夏族华夏族；这个民；这个民族有一条被誉为族有一条被誉为“母亲母亲”的河流，她叫的河流，她叫（）。）。黄河黄河导语导入导语导入你你从从地图上地图上看到了一条怎样的黄河？看到了一条怎样的黄河？黄河黄河导语导入导语导入浪淘沙浪淘沙【唐】刘禹锡【唐】刘禹锡自读注释古诗学习古诗学习l 朗读古诗两遍，读准字音，读通诗句。朗读
3、古诗两遍，读准字音，读通诗句。qq，表示弯曲，与，表示弯曲，与“直直”相对。相对。姓氏。姓氏。qq，一种韵文形式。，一种韵文形式。表示音乐或音乐作品。表示音乐或音乐作品。描述作品类型时与描述作品类型时与“歌歌”相对，表示非歌曲、声乐曲形式相对，表示非歌曲、声乐曲形式的器乐曲或其他音乐作品。的器乐曲或其他音乐作品。九曲九曲q古诗学习古诗学习 九曲九曲 黄河黄河 万里万里 沙，沙，九曲黄河九曲黄河 万里沙，万里沙，浪淘浪淘 风簸风簸 自自 天涯。天涯。浪淘风簸浪淘风簸 自天涯。自天涯。如今如今 直上直上 银河银河 去，去，如今直上如今直上 银河去，银河去，同到同到 牵牛牵牛 织女织女 家。家。同到
4、同到 牵牛织女牵牛织女 家。家。自由尝试有节奏地朗读自由尝试有节奏地朗读古诗学习古诗学习 九九曲曲黄河万里沙，黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今如今直直上银河去，上银河去，同到牵牛同到牵牛织织女家。女家。吟诵规则吟诵规则平长仄短入声促平长仄短入声促注：红色字为入声字注：红色字为入声字吟诵规则吟诵规则 建议：一般情况，建议：一般情况，“”短平读一拍，短平读一拍，“”中平读两拍，中平读两拍，“”长平读三拍。长平读三拍。“”仄声在二四六字的位置时读一拍，仄声在二四六字的位置时读一拍，一三五字位置时读半拍。一三五字位置时读半拍。“”入声读得入声读得短促有力。短促有力。古诗学习古诗学习古诗
5、学习古诗学习 九九曲曲黄河万里沙，黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今如今直直上银河去，上银河去，同到牵牛同到牵牛织织女家。女家。吟诵规则吟诵规则平长仄短入声促平长仄短入声促注：红色字为入声字注：红色字为入声字古诗学习古诗学习你看到了怎样的黄河？你看到了怎样的黄河？这是一条（这是一条（）的黄河。）的黄河。哪些字或词带给你这样一种感觉？哪些字或词带给你这样一种感觉？“九曲九曲”“万里万里”“天涯天涯”这三个词感觉这三个词感觉极度夸张。极度夸张。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。古诗学习古诗学习簸簸 “簸簸”就是用簸箕在风中扬去谷物的皮壳。就是用簸箕在风中
6、扬去谷物的皮壳。所以所以“簸簸”字可以先分上下、再分左右理解：字可以先分上下、再分左右理解：一个竹字头表示用竹子做的，一个一个竹字头表示用竹子做的，一个“其其”字表字表示簸箕的形状，一个示簸箕的形状，一个“皮皮”字表示它的作用。字表示它的作用。簸箕簸箕 b ji 古诗学习古诗学习簸簸b簸土扬沙簸土扬沙颠来簸去颠来簸去簸谷簸谷颠簸不破颠簸不破簸弄簸弄簸箕簸箕颠唇簸嘴颠唇簸嘴簸掉簸掉扬簸扬簸 b 诗中风在诗中风在“簸簸”什么？浪在什么？浪在“淘淘”什什么？么？你看到了什么样的画面，听到你看到了什么样的画面，听到了什么样的声音？了什么样的声音？我仿佛看到了我仿佛看到了_，我仿，我仿佛听到了佛听到了_
7、，我感受到了，我感受到了_。古诗学习古诗学习古诗学习古诗学习真实的黄河真实的黄河 中国古代称中国古代称“河河”，发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四，发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后注个省区，最后注入渤海，全长入渤海，全长5464公里，是中国第二长河，仅次于长江，也是世界第五公里，是中国第二长河，仅次于长江，也是世界第五长河流。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，长河流。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也是世界上含沙量最高的
8、河流。所以它也是世界上含沙量最高的河流。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。古诗学习古诗学习古诗学习古诗学习黄河来自哪里？黄河来自哪里？青海省巴颜喀拉山脉青海省巴颜喀拉山脉，也就是青藏高原，也就是青藏高原天涯是哪？天涯是哪？“涯涯”：江河湖海的水边崖岸。：江河湖海的水边崖岸。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。作者的想象作者的想象现在要去往哪里？真的去吗？现在要去往哪里？真的去吗？古诗学习古诗学习在这样的想象中，你又看到了在这样的想象中，你又看到了一条怎样的黄河？一条怎样的黄河？这是一条（这是一条（）的黄河。）的黄河。如今直上银河去，同到
9、牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。朗读或吟诵。用朗读或吟诵。用“”标出带给标出带给你这种感觉的字或词。你这种感觉的字或词。想象画面，朗读全诗。想象画面，朗读全诗。古诗学习古诗学习 交流牛郎织女的故事。交流牛郎织女的故事。黄河波浪滔天，震耳欲聋，而且来自天涯黄河波浪滔天，震耳欲聋，而且来自天涯，在作者看来却在作者看来却流入哪里？流入哪里？银河、牵牛织女家银河、牵牛织女家 那里应该是什么样？那里应该是什么样？美好、安宁等美好、安宁等走近诗人走近诗人 作者简介作者简介 刘禹锡出生在一个世代以儒学相传刘禹锡出生在一个世代以儒学相传的书香门第。他耳濡目染，加上天资的书香门第。他耳濡目染，加上天
10、资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。气度非凡。21岁登进士第，参与永贞岁登进士第，参与永贞（805-806）革新，结果贬谪远方，历）革新，结果贬谪远方，历尽坎坷。尽坎坷。读着作者的介绍，联系诗中的黄河，你想到了什么？读着作者的介绍，联系诗中的黄河，你想到了什么？走近诗人走近诗人齐诵古诗，想象画面。齐诵古诗，想象画面。（）黄河（）黄河（）沙，）沙，（）风簸自（）风簸自（）。）。如今（如今（）（）（）去，）去，同到（同到（）家。）家。背诵古诗背诵古诗对比阅读对比阅读拓展：朗读下面的古诗，看看诗人感受到的黄拓展：朗读下面的古诗，看看诗人感受到的黄河和浪淘沙里的
11、黄河有什么异同。河和浪淘沙里的黄河有什么异同。渡黄河渡黄河 【明】宋琬【明】宋琬 倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。注注作者曾遭诬陷入狱。作者曾遭诬陷入狱。翻，反而。翻，反而。圈出诗中圈出诗中相同的事物：相同的事物：“银河银河”“浪浪”。这样的事物让这样的事物让你看到了怎样你看到了怎样的黄河？的黄河？同样看到了黄河的险峻雄浑，作者宋琬的感受和诗人同样看到了黄河的险峻雄浑，作者宋琬的感受和诗人刘禹锡有什么不一样？刘禹锡有什么不一样？浪淘沙通过想象表达对美好生活的向往，渡黄浪淘沙通过想象表达对美好生活的向
12、往，渡黄河则通过对比表现现实环境的险恶。河则通过对比表现现实环境的险恶。对比阅读对比阅读 为古诗浪淘沙配一幅画，并在画的右边工整地抄下古为古诗浪淘沙配一幅画，并在画的右边工整地抄下古诗浪淘沙。课后展示交流评价。诗浪淘沙。课后展示交流评价。课外作业课外作业板书设计板书设计课时作业课时作业一、读三遍，写三遍。一、读三遍，写三遍。簸簸 涯涯 二、我会组词。二、我会组词。b b（）q q（）簸簸 曲曲 b b（）q q（）浪淘风簸浪淘风簸簸箕簸箕弯曲弯曲歌曲歌曲课时作业课时作业 三、选字填空。三、选字填空。涯涯 崖崖天（天（）山（山（）（）壁）壁 云（云（）一望无（一望无（）四、填空。四、填空。浪淘沙一诗运用了（浪淘沙一诗运用了（）和（）和（）的手法形象地写出了黄河（）的手法形象地写出了黄河（）的气势。的气势。涯涯崖崖崖崖 涯涯 涯涯夸张夸张想象想象雄伟雄伟今天的你们今天的你们很很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
