1、3.我的小书包教学设计 第一阶段：创设情境、引入主题 观察自己的小书包 （点击问号）（1 课时） 【教学目标】 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、 让学生通过观察介绍自己的书包的外形、 重量等， 指导关注自己的书包， 引发对书包的问题思考。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 【教学重点】： 了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等 【教学难点】： 学会观察自己的书包。 【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、谜语导入,激情引趣 上学天天不离它 (谜底:书包) 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.) 二、生活观察,发现
2、问题 1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热 爱与细心程度.) 2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ？(培养观察能力) 3、认识你们的书包 提问： （1）、“书包里的东西该如何摆放？” 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的， 所以要提示学生明确一个良好的 行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。 可以让同学们找找看看谁在这方面 做得比较好，请他介绍一下经验。 （2）、“书包的结构怎样？” 了解书包的历史。，（出示幻灯片） 从六十年代开始-到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎 式还是
3、背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大 小不同的书；外观是否漂亮等。 （3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？” 比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。 三、学生活动与体验认识我们的书包 1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-计划。 2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨 论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。 3、共同讨论研究每项活动的具体措施： （1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。 （2）、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。 4、制作调查表： 5、分小组进行调查活动 让学生敞开思路，
4、细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的 相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活 动， 让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许 多可以发现问题的环节， 通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关 系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学 生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活 体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学 问。 四、教师指导 1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小 组内交流，让学生有一个互
5、相学习、互相启发的过程。 2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途 径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。 3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。 4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进 一步深入研究的兴趣。 5、 指导学生写好研究报告， 教师可以提供案例， 也可以通过交流互相借鉴。 五、小结 课后反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。课前同学们与 家长的谈话（聊一聊父辈的小书包），让同学们在课上可以畅所欲言，加上幻灯 的播放，给同学们呈现出了父母那个年代的学习生活情况。 第二阶段：
6、实践阶段 1-设计我的小书包 （1 课时） 【教学目标】： 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 【教学重点】： 锻炼学生自己设计的能力。 【教学难点】： 画书包 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】 一、情境创设，导入主题 教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首上学歌，听 （播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学， 而是拖着书包进课堂。 请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包 的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。 教学板
7、书： 画书包 二、设计书包 画出书包设计图，并写出设计意图。 （1）、学生开始设计自己的小书包。 （2）、同学们互相欣赏、点评同学们的作品。 （3）、学习正确背书包的方法。 a、要注意调节书包带的长短。 b、背书包时注意双肩背。 c、注意背书包的位置。 d、注意书包贴近背部。 三、小结 课后反思：在本次的绘画课上，同学们创作的绘画作品“未来的小书包”， 形式新颖，内容丰富多彩，充分发挥了同学们的想象力。 第三阶段：阶段成果交流阶段 -我为我的小书包美容 （1 课时） 【教学目标】： 1、知识技能：知道书包里经常装些什么东西。 2、过程方法：给自己的书包归类。 3、情感态度价值观：培养学生整理书
8、包的好习惯。 【教学重点】： 学会整理自己的小书包。 【教学难点】： 怎样有序的整理自己的小书包。 【教具准备】： 同学们的书包 【活动设计】： （一）谈话导入。 1、组织学生说一说，你书包里有些什么？ 2、学生自主发言。 3、引导学生归类。 （二）活动过程。 1、给书包归类。 （1）每天都使用的物品：文具盒、书。 （2）经常使用的物品：书、本子、文具盒。 (3)不经常使用：饭盒、水杯、颜色笔。 （4）与学习无关：玩具、糖。 2、清理小书包。 （1）留住自己常用的东西 （2）清理出自己不常用的东西。 3、给书包洗澡 （1）老师要求学生经常洗自己的小书包。 （2）学生周末回家洗书包。 （3）评一
9、评谁做得最好。 （三）、小结 教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。 第四阶段：评价阶段 -整理 小书包 （1 课时） 【教学目标】： 1、知识技能：学会整理书包。 2、过程方法：把自己的书包清理一下。 3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。 【教学重、难点】： 学会观察自己的书包。 【教具准备】： 同学们的书包 【活动设计】： （一）说一说 1、老师引导学生自己说一说自己是怎样整理书包的。 2、老师讲解整理书包的方法。 （二）做一做 1、让学生自己整理书包 2、看谁做得好 3、表扬该学生 （三）游戏 1、同学们把书包整理好，放到座位上。 2、教师制定某书，学生一最快的速度拿出来。 3、看一看谁先找到。 四、教学板书： 整理小书包 教学反思：学生要亲自实践，才能做得更好。
