1、 艾 青学习目标 了解作者艾青及写作背景。反了解作者艾青及写作背景。反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。奏。把握诗中土地、河流、风、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。黎明的象征意义。体会诗歌蕴含的深沉而真挚的体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，做新时代的爱国者。爱国之情，做新时代的爱国者。1、请给加点字注音嘶哑.喉咙.激怒汹涌.黎明温柔.（y）（j）（l）（hu l ng）（xing yng）（ru）预习反馈：预习反馈：抗日战争时期抗日战争时期2、本文写作背景_1、作者艾青，原名蒋海、作者艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人。他生澄，现代著名诗人。他生长在农村，自
2、幼为贫苦农长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的体农民有着儿子般的深情代表作深情代表作大堰河大堰河我的保姆我的保姆、黎明的黎明的通知通知、我爱这土地我爱这土地等等我爱这土地我爱这土地人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)我爱这土地人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)2、时代背景时代背景 年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”后，当年日后，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的
3、广本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐生灵涂炭，大地区，所到之处疯狂肆虐生灵涂炭，,妄图妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，纷纷投身到抗日的洪流之中。进行了不抗，纷纷投身到抗日的洪流之中。进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，诗人艾青于年月写下了恨，诗人艾青于年月写下了我爱这土地我爱这土地这首慷慨激昂的诗。这首慷慨激昂的诗。人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版
4、语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)1、听录音、读诗歌，体会爱国深情要求：读音准确读音准确、停顿恰当、停顿恰当 重音读准、重音读准、富有节奏富有节奏人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温
5、柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉艾青人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱歌唱：这这/被被暴风雨暴风雨/所打击着的所打击着的/土地土地，这这/永远永远汹涌着汹涌着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流河流，这这/无止息无止息地地/吹刮着的吹刮着的/激怒激怒的的/风风，和那来自林间
6、的和那来自林间的/无比温柔无比温柔的的/黎黎明明 然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地土地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含常含泪水泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉这首诗的这首诗的感情基调：感情基调：悲怆而深沉悲怆而深沉 人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)初析全诗诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以全诗以”假如假如“领起，用领起，用”嘶嘶哑哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌
7、唱，出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。炽热的爱国心。人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)2、把握结构、把握结构诗的两节分别写了什么内容？诗的两节分别写了什么内容？第一节：借鸟的歌唱委婉表达对第一节：借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。祖国的挚爱。第二节：一问一答，直抒胸臆，第二节：一问一答，直抒胸臆，抒发对祖国炽热的爱。抒发
8、对祖国炽热的爱。人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)意象意象 “意象意象”就是融入了作者情思的客观就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的物象。这个所谓的“象象”就是客观的事就是客观的事物，物，“意意”就是作者的感情。就是作者的感情。象征：通过某种特定的具体形象来暗示某一通过某种特定的具体形象来暗示某一 事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。叫象征。象征的象征的表现效果表现效果是是:能使抽象的概念具体化、能使抽象的概念具体化、形象化，使复杂的事理浅显化，引起
9、人们的形象化，使复杂的事理浅显化，引起人们的联想，增强作品的表现力。联想，增强作品的表现力。人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)合作探究合作探究1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？到底象征着什么？2、诗人对土地、河流、风和黎明、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了作者怎样的情怀？的描写，蕴含了作者怎样的情怀？人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课
10、我爱这土地课件(共26张PPT)意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神光明和希望光明和希望（解放区）（解放区）诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤对土地无限对土地无限眷恋和热爱，眷恋和热爱，对侵略者的对侵略者的痛恨，对光痛恨，对光明的向往和明的向往和希冀希冀人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)1.诗人为什么要把自己虚拟成一只鸟？诗人为什么要把自己虚拟成一只鸟？为什么用为什么用“嘶哑嘶哑”而不是而不是“清脆清脆”的喉的喉
11、咙歌唱？咙歌唱？因为鸟是最普通甚至最卑微的，但是，在这国难当头因为鸟是最普通甚至最卑微的，但是，在这国难当头的时刻，即使是一只卑微的小鸟也要奋力抗争，用自的时刻，即使是一只卑微的小鸟也要奋力抗争，用自己的喉咙发出不屈的声音。这叫己的喉咙发出不屈的声音。这叫“国家兴亡，匹夫有国家兴亡，匹夫有责责”。因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不。因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌唱着，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，畏艰险地一直歌唱着，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停止对土地的歌唱。如果用也不会停止对土地的歌唱。如果用“嘹亮嘹亮”，虽添了，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感
12、情的表达。亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用因此，用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好好 这只鸟歌唱土地、河流、风和黎明，这只鸟歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，所挚爱的土地融为一体，这两句诗充这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。献身的愿望。2、如何理解下面这句诗：、如何理解下面这句诗：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”2、为什么我的眼里常含泪水？这句、为什么我的眼里常含泪水？这句中中“泪水泪水”有哪些含义？有
13、哪些含义？对祖国、对民族的深沉的爱，对对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人对侵略者无比的恨，对遭受敌人对侵略者无比的恨，对遭受到苦难生活在水深火热中的人民到苦难生活在水深火热中的人民的深切同情。的深切同情。假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用我我爱这土地爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？今天，我们的祖国强大无比繁荣昌盛假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代和那东方
14、雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉诗歌仿写诗歌仿写假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙和那每天来自大地上希望的曙光光然后，我死了然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱
15、的深沉对诗歌的赏析，不恰当的一项是对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（）.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟 儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。练习我爱这土地2.全诗中哪两句直接抒发了诗人 对“土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)课课堂堂小小结结 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)人教部编版语文九年级上册 第2课我爱这土地课件(共26张PPT)
