1、走进老游戏说课 一.课题产生的背景 爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智 力，培养身体的协调性，还可以促进学生之间竞争精神、合作意识、培养友谊， 这些都是在玩中进行培养的。但是随着社会发展了，科技进步了，可我却发现 孩子们不会玩了。 于是我在学生中展开调查 “课间、 课余的时候， 你都玩什么？” 通过调查孩子们在家多数被手机和电脑占据，课间学生们不是坐在教室里折纸， 就是在楼道里追跑打闹，而且学生下课的活动、游戏非常单一。像丢沙包、滚 铁圈一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，因此我们低教组所有同仁在四 年级展开了这次实践活动走进老游戏 。 二学情分析： 四年级学生
2、对于这些老游戏多数孩子不会玩， 在课前教师的调查中知道他们 也多少了解一些，如：跳皮筋、玩沙包这些，玩法不如以前的形式多。四年级的 学生在搜集资料方面有了一定的基础，但他们只会搜集一些浅显的资料，但是对 于采访，他们在语文课上学习过，能做简单的采访提纲。四年级的孩子好奇心很 强，对于这种有探索、实践性质的课程还是很感兴趣。 三. 活动目标： 综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础， 以培养学生的创新精神和 实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了活动的目标。 知识与技能：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的
3、重要性。学会老 游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。 过程与方法：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学 生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。 情感态度与价值观：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热 爱生活的情感。 四教学重点、难点： 教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。 教学难点：收集整理老游戏的规则，改编创新老游戏。 五活动过程： 1.激趣导入： 师：通过一段“花式跳皮筋”的视频，让孩子看到“跳皮筋”也可以有多种 花样， 不像他们平时玩的很单一， 从而激发学生学习的兴趣。 在老师生活的年代， 虽然没有电脑没有游戏机，
4、但我们也非常快乐， 因为我们有许许多多好玩的游戏， 你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题） （1）你都知道那些老游戏呢？ （2）你想了解哪些关于老游戏的问题？ （例： 还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？ 玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？） （设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，目的在 于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。 ） 2.确定研究课题、自愿分组、制定活动方案： 随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选 的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定研究课题。 （在
5、制定研究课题时，由于孩子们知识有限，大部分孩子不知道什么是课题 研究，所以在制定课题时，给他们讲解了怎么把一个问题换成课题。 ） 关于老游戏安全性的调查研究 关于老游戏好处的调查研究 关于老游戏消失的原因的调查研究 关于老游戏玩法与种类的调查研究 关于现在与过去老游戏最受欢迎程度的调查研究 学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方 案。 之后，我向大家提出了这样一个问题： “同学们，你们将用什么方法来获得 这些问题的答案呢？” 同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访 等。 （设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了 解，补足一些学生的差异。 ） 3.明确课题后，学生开始制作活动方案。 （在整个准备阶段里，活动的主题和计划由学生自己把握，这样充分体现了综合 实践活动的开放性和主动性。 ）
