1、生活中的声音 综合实践方案 活动背景： 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音 乐美化人生的前提。这节课，小朋友愉快的进入了不同的情景，将学生带到了不 同的环境中，利用各种不同的自然界的声音，来引导学生认识声音的强弱，激发 他们的兴趣，积极参与到音乐的学习之中。 教学中应重视音乐实践， 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。 因此， 所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践， 积极引导学生参与各项音乐活动， 将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。例如，各种声音都要由 学生自己来找到，并自己去模仿一些自然界的声音，让他们充分的参与学习的创 造中去。 现在
2、教学重视让学生自己去寻找，自己去探究，教师不再是真理的象征，在 教学当中应鼓励学生通过自己的努力和观察，去发现真理。教师在教学中应创设 各种情境，让学生自己去发现问题，自己解决问题，教师只是在教学中掌握一个 方向及在有的时候个学生提个醒、 给个建议。 例如， 本课教师就以创设多个情境， 把学生带如声音的世界，让学生自己去寻找声音，在教师提出问题后，并提供一 些图片，让学生通过自己的思考去寻找答案。 教学目标： 一、 感受很多自然界的各种声音并分辨其中绝大数的声音，会创造或模仿一些 声音，并从中得到快乐。 二、 体会声音的强弱、 长短， 并且会举例子和用游戏的方式来说明声音的强弱、 长短。并在活
3、动中得到快乐。 三、 学习歌曲大雨小雨 ，体会大雨和小雨之间声音强弱的区别，自觉在歌曲 中适当的位置用声音强弱来表示。 教学内容： 一、 感受大量自然界的声音。 二、 体会声音的强弱、长短。 三、 学习歌曲大雨小雨 。 教学准备： 一、 多媒体课件“有趣的声音世界”综合实践活动走进声音世界课后反思 二、 打击乐器 三、 教学磁带 教学过程： 一、 组织教学： 听音乐模仿教师律动进教室，调整良好的学习情绪。 二、 导入课题： 师：小朋友们，这是一张报纸，请你竖起耳朵听，老师用了哪几种方法使 它发出了不同的声音？ 生：撕、捏、揉等方法 师：是的，用不同的方法可以使一张简单的报纸发出不同的声音，生活
4、中 的声音可多了。今天这节课唐老师想和我们 101 班的小朋友一起去自 然界寻找一些有趣的声音，好吗？ 出示课题有趣的声音世界 三、 授课过程： （一）出现一幅图片 师：在进入奇妙的声音世界之前，小动物要考考你们，看这两幅图，仔细 观察你明白了什么？ 生：在教师的引导下让学生逐渐认识：让小兔高兴的鼓的声音强，让小猫 睡觉的鼓的声音弱。 让个别小朋友亲自敲鼓表现一下声音的强弱，全体小朋友体会。 同样在教师的引导下用碰铃和木鱼来表现声音的长和短。 师：噢，原来小动物要告诉我们生活中的声音是有强有弱、有长有短的， 你们记住了吗？你们通过了小动物的考验，下面就让我们一起来进入 声音的世界吧！ （二）进
5、入第一个场景（一户人家的花园外） 师：我们来到了一座美丽的花园里，你们找找那些东西是会发出声音的。 生：汽车喇叭、小猫、小狗、母鸡、雨声（学生找到一个，教师就使这样东西发 出声音） 师：小朋友们，你们将这些声音对比一下，那些声音比较长，那些声音相 对比较短呢？ 生：小雨、汽车喇叭、小猫的声音比较长， 小狗和母鸡的声音相对比较 短。 请学生分别模仿一下以上声音。 （三）进入第二个场景（森林的小河边） 师：离开了花园，我们又来到了充满生机的森林里的小河边，现在就让我 们一起来听听森林里有些什么声音，好吗？ 生：狮子、青蛙、直升机、小鸭子、小鸟、大象吹泡泡（学生找到一个， 教师就使这样东西发出声音）
6、 师：请小朋友们比较一下，那些声音强，那些声音相对比较弱？ 生：狮子、直升机、大象吹泡泡声音比较强， 青蛙、小鸭子、小鸟声 音相对比较弱。 请学生根据图片编故事，一个学生在讲的时候，其余学生配声音。 （四）模拟声音（风、火车、闹钟） 先请学生模仿，电脑再出示声音，并让学生说说三种声音的效果（风的声音长， 闹钟的声音短，火车的声音远处时弱，近处时强） （五）游戏 规则：将一件物品藏在某个小朋友哪里，请一个小朋友找，其余的小朋友用歌声 的强弱来提示找的这个人，唱得声音强了说明找的这个人离藏的这个人越远了， 反之。 （让学生在快乐的游戏中进一步掌握声音的强弱） （六）学习歌曲大雨小雨 师：老师这里有一首很好听的歌曲，想学的小朋友认真听（教师范唱） ， 并且说说这首歌的特点。 生：大雨要唱得强，小雨要唱得弱。 按节奏念歌词 边表演边唱，分大雨、小雨唱唱。 （七）创造声音综合实践活动走进声音世界课后反思 师：在我们生活中还有那些声音是强的，那些声音是弱的，那些声音是长 的，那些声音是短的。 四、 总结 就是因为声音有强有弱，有长有短，我们的生活才更加丰富多彩，希望同学 们上完今天的课，能够更加喜欢音乐，不断地去寻找生活中、自然界中更多奇妙 的声音。
