1、综合实践活动选题综合实践活动选题+ +开题课教学设开题课教学设 【课题名称】【课题名称】 寻找长辈童年的游戏 【适用范围】【适用范围】 本节课比较适用于小学四年级学生，也可借班上课。 【学情分析学情分析】 综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用, 以学生的经验与生活为核心的实践性活动。 小学四年级的学生对学校的各项常规 都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一 些探究问题的方法， 能在老师的指导下， 自主确定单元活动的主题、 活动的方式， 在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 【教学目标】【教学目标】 1、知识与能力目标： 通过
2、活动，了解传统游戏和现代游戏的利和弊，理解玩每一种游戏都必须遵 守规则，学会自主、因地制宜开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。 2、方法与过程目标： （1）结合学生生活实际，以长辈童年游戏为引导，从学生熟知的游戏入手， 引导学生从身边寻找答案，确立了班级主题。 （2） 利用调查报告、 图片的形式向学生展示相关信息， 开拓学生多元的思维， （3）引导学生采用“研究方向归类”法归纳问题，根据学生的调查种类进行 分组。 3、情感态度价值观目标： 通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使 学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。 【教学重点及难点】 1通过活动，学生
3、学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节 课余生活） 。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新 型学习方式的形成。 2通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共 同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多 彩。 【教学准备】【教学准备】 1、统计课前长辈玩过的游戏了解学情；设置调查表，选择最感兴趣的一项 游戏了解玩具制作及游戏规则 2、PPT 教学课件、视频、卡纸条、大头笔等。 【教学时间】【教学时间】40 分钟。 【教学过程】【教学过程】 一、一、创设情境，导入主题创设情境，导入主题 师：你们见过魔方吗？会玩
4、吗？ 师： 其实以前老师玩的游戏还有很多，那你们想知道你们爸爸妈妈小时候都在玩 什么游戏吗？今天，让我们一起坐上童年的时光机穿越回去，寻找体验一下长辈 童年的游戏。 （导入课题） 【设计意图：谈话导入，活跃气氛。学生的愿望、兴趣是确定主题探究活动内容 最基本的动力依据和关键因素之一。只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不 断探究，积极参与的内在动力。而游戏正是学生所感兴趣的话题。】 二、欢乐分享二、欢乐分享。 师：在体验之前，我们先来回顾一下上节课，老师为大家布置了一个任务，现在 回忆一下我们的任务是什么？ 师： 前段时间大家围绕“长辈童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的 活动，大家通
5、过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏， 你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣） 。有收获吗？（有） 。那下面就让我们一起 走进今天的欢乐分享 ，与同学分享、交流你们的收获，哪一组愿意先和大家 说一说你收集到的长辈童年游戏有哪些？ （可以通过多种形式将你的想法表达出 来，可以语言叙述，可以图片展示，带了实物的同学还可以实物演示给大家看。 ） 第一组： （我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看， 这是铁环，这是沙包，这是手弹弓）滚铁环 第二组： （老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）翻绳 师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。 播
6、放投影展示，学生解说。 第三组： （打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）丢沙包、打方宝、 挑棍 第四组：跳房子（图片展示） 第五组： （我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清 晰的反应了游戏的发展与变化） 。撞拐子“斗鸡” 【设计意图：学生课前收集整理数据，通过分享游戏，示范游戏让孩子对游戏有 更充分的认识，同时激发学生思维】 三、体验长辈的童年游戏三、体验长辈的童年游戏。 （出示游戏规则）（出示游戏规则） 1滚铁环 学生玩“滚铁环”的游戏。 （规则说明：用铁丝做一个圈，然后再做一个长柄的 铁钩子，推着这个铁丝圈滚着走。铁钩子也可以换成一根竹棍或别的，只要能推 着
7、铁圈滚就行。大家排在操场上，看谁滚得快滚得远） 特点：锻炼手、脚的平衡能力，同时也是男孩子最初对于驾驶汽车的向往。 2翻绳 师： （规则说明：拿一根毛线，两边接起来，在手中经过一定的变换形成各种各 样的图案。 ） 3丢沙包 师： （规则说明：把一个沙包高高扔起，在沙包落下之前把桌上的若干个沙包抓 到手里，然后用同一只手接住落下来的沙包。 ） 4跳房子 女生玩“跳房子”的游戏。 （规则说明：跳房子是最廉价的游戏。只要一支粉笔 加一块瓦片就可以玩。玩的方式是，在地上画出一片大大小小的格子，然后按照 格子的单双，一边前进，一边用单脚把石块踢到正确的格子里，难度最大的是跨 格跳，出界或者压线都属于失败
8、。 ）特点：这是一种极好的锻炼脚的控制力的运 动。 5斗鸡-撞拐子 师： （规则说明：一条腿向前拐着，可用手搬住，双方人用单脚一蹦一跳地对撞， 用那条拐着的腿互相碰撞，谁被撞得失去平衡，拐着的腿放下来了，谁就输了。 ） 特点：在众多的童年游戏中，这的确是最具有战斗气概的游戏，但光有力气还不 够，还要有“四两拨千斤”的巧劲。这个游戏给孩子们带来了勇气和健康。团队 协作的要求特别高。 【设计意图：只有自己动手体会，才能真正理解游戏的乐趣，让学生在游戏中学 习，在学习中游戏，理解感受长辈童年游戏。 】 四、谈感受四、谈感受 1、体验了长辈的童年游戏，你在玩游戏过程中最大的感受是什么呢？（ 1、我 知
9、道了长辈小时候都玩哪些游戏。2、我觉得我们的玩具都比父母的好。但是玩 的游戏种类没有长辈的丰富。3、我同意他们的说法，这些都归功于生活水平提 高了。4、老师，我不同意他们的说法，生活水平提高了，家里都有电脑了，很 多同学都不喜欢室外游戏，沉迷于网络游戏，不吃饭，不写完作业我觉得大 家应该多做运动。 ） 2、长辈的童年游戏的特点。 （大部分自己制作，都是群体性游戏， ） 3、我们现在课余时间都玩哪些游戏呢？长辈的童年游戏和我们现在玩的游戏有 什么相同点和不同点呢？请大家交流讨论一下。 五五、辩论场。、辩论场。 师：现在游戏跟长辈童年游戏哪种更有益处呢？（学生交流） 正方观点：长辈童年的游戏好处多
10、 反方观点：现在的游戏好处多 师：那么在玩游戏的时候应该注意些什么？ 教师引导明确：过去人们安全意识比较淡薄，而现在的安全意识提高了。 师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干 什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。 （学生交流） 师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想 玩多长时间，就多长时间。 师：对于这种想法，你又是怎样看的？（学生交流） 师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色 剂，为我们的童年增光添彩。 【设计意图：放手让学生自己讨论，发现、分析问题，提升分析、判断、归纳问 题的能力。 】 六
11、、宣传老游戏六、宣传老游戏 师：既然老游戏有这么多好处，但是现在已经很少人在玩了，那么我们一起来设 计一个宣传标语一起宣传老游戏吧。 七、改进老游戏，创新游戏规则七、改进老游戏，创新游戏规则（可布置成作业） 。 八八、总结延伸。、总结延伸。 师：无论是长辈的童年游戏还是我们现在玩的游戏，都能给我们带来欢乐，就让 我们在童年的游戏中快乐地成长吧！ 【反思】【反思】 随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的 科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家 一块玩儿的机会越来越少。本节课通过一系列的寻找体验长辈童年的游戏活动， 使学生走近童年游戏，了解长辈童年游戏，激发兴趣。由于是活动课，学生较为 活跃，纪律上较难把控，我通过活动提示，让学生清楚知道活动的具体要求，使 课堂既有趣，又丰富。同时设计宣传长辈童年游戏环节，发展学生思维。整节课 体现了以教师为主导，学生为主体的新课标理念。
