1、6.36.3 扇形统计图扇形统计图 【教学目标】 知识目标:掌握扇形统计图的特点与作用; 能力目标:会用扇形统计图表示数据,会利用扇形统计图分析社会生活与科学 领域的简单实际问题。 情感目标:让学生体会数据来源于生活又服务于生活的实际意义 【教学重点、难点】 重点:如何根据实际需要绘制扇形统计图。 难点:确定扇形统计图中扇形圆心角的度数。 【教学过程】 一、复习回顾、提出问题 1、上节课我们学习了什么内容?(条形统计图、折线统计图) 2、你在生活中还看到过其他的统计图吗? 二、合作讨论、探索新知 1、出示课件(某种学生快餐营养成分统计图) ,观察统计图回答下列问题: (1) 图中每个扇形分别代
2、表什么? (2) 图中所有百分比是多少? (3) 这种快餐中,脂肪占百分之几?有多少 g? (4) 这种快餐中,哪一种营养成份最多?哪一种最少?最多的营养成 份是最少的多少倍? (5) 表示蛋白质的扇形的圆心角是多少?你是怎样计算的? (6) 表示脂肪的扇形的圆心角又是多少?由此你有何发现? 2、教师由上冽引出概念:用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数 据的统计图叫做扇形统计图。 3、哪位学生来描述一下扇形统计图有何优越性?教师点评概括出特点:它 能直观、生动地反映各个部分在总体中所占的比例。 4、做一做: (一名学生板演,教师巡视并及时点评) 三、指导应用、探索规律 1、既然扇形统计图
3、有显著的优越性,我们就能利用它对生活中的数据进行 直观的展示,出示课件(例题) ,分析: (1) 统计表中的天气情况分成哪几类? (2) 如何计算这些天气情况占总天数的百分比? (3) 扇形统计图中各扇形的大小由谁决定? (4) 如何计算各种扇形的圆心角? 在上述分析的基础上,师生一起完成例题,解略。 2、我们是否可以得出绘扇形统计图的一般步骤? 3、思考:你还可以用其他统计图来表示此例中这个月的天气情况吗?各有 什么优缺点? 四、动手实践、体会成功 1、课内练习: (学生在完成此练习时应使用计算器,在计算百分比和圆心角度数时出现除 不尽情况, 这时需四舍五入取近似值, 教师让一名学生板演, 以便及时纠正错误) 2、应用与生活实际 2002 年 10 月 12 日青年报第 2 版刊载了下面的扇形统计图。 有人说这幅图有问题,你看出来了吗? 五、归纳小结 教师可鼓励学生谈出自己一节课的收获和体会,在此基础上进行总结。 1、制作扇形统计图的步骤是什么? 2、制作扇形统计图的关键又是什么?