1、6. 3 扇形统计图扇形统计图 【教学目标教学目标】 知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。 2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取 有用的信息，并作出相关决策。 能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学 生地预测能力与分析问题的能力. 情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培 养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习 惯, 【教材分析教材分析】 在小学已学过一些统计知识，并把扇形统计图作为 选学内容， 因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展 开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。 地位和作用： 课标中指出，在第一学
2、断，通过具体操作活动，使学生对 数据处理的过程有所体验,在活动中学习一些简单的收集、整理和 描述数据的知识和方法（如统计表、象形统计图） ，并能根据数据 回答一些简单的问题,来更好的指导、服务于我们的生活。这正是 本节课要达到的目标。 重点、难点: 培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能 作出决策. 【教学准备教学准备】 教师可以再准备课本以外的扇形统计图 【教学过程教学过程】 1.情境情境导入导入： “我们班想在元旦购买一些大家喜欢的水果开一个 联欢会，应该买一些什么样的水果，各买多少合适呢？”为了回答这 个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思 考具体的统计方法
3、（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜 欢每一种水果的人数） 。然后，学生自然会对统计的结果进行表达与 交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。这样，从学习统计 的那一刻起， 学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的 问题。 要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解 周围的世界，作出合理的决策。 人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据， 你能从以下图中 获得有用的信息吗？ 2.提出问题 出示下图，学生通过观察统计图获取信息。 （让学生感受扇形统 计图的特点） （1） 种球类活动最受欢迎？ （2） 哪两种球类活动受欢迎的程度差不多？ （3） 最受欢迎的两种球类
4、活动是什么？它们的百分比之和是多 少？ （4） 图中的各个扇形分别代表了什么？ （5） 你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有的百分比之 和是多少? （6） 如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球 类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么 比赛？ 3.分析问题分析问题： 让同桌交流， 还要让学生观察还有没有其它的信息。 （数据的来源） 说明说明： （1）和（2）可以从扇形或图中所标百分比的大小得出。 （4）和（5）的目的是引导学生体会扇性统计图的特点，学生只 要能用自己的语言回答清楚即可 （6）目的是使学生体会统计对决策的作用，根据调查数据，应 组织观看乒乓球比赛。
5、4.引出概念引出概念： 提问：请你说一说什么样的图叫扇形统计图好吗？ （应鼓励学生自己总结扇形统计图的特点， 只要求学生能够用自 己的语言表述清楚即可，不要求学生背诵。 ） 强调： （1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系 （2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分 （3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 5.应用反思应用反思： 观察右图，并回答问题 (1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%？ (2)如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形 B 大约代表多少人？ (3)如果用整个圆表示 3 磅重的蛋糕， 那么扇形 C 大约代表多少蛋糕？ 6.拓展练习拓展练习 从下
6、列的两个统计图中， 你能看出哪一个学校的女生人 数多吗？ （目的在于使学生体会到扇形统计图表明的是部分再总体中所占的 百分比，一般不能直接从图中得到具体的数量） 更多练习更多练习 A C B 33.3% 女生女生40% 男生男生60% 男生男生50% 女生女生50% 7、归纳小结：、归纳小结： 通过本节课的学习，你认为应掌握什么或有什么体会？ 8、作业布置、作业布置: 必做题必做题 习题 6.3 第 1 题 选做题选做题 就“父母回家后，你会主动给他们倒一杯水吗？”这一问题 调查你们班的同学， 并用统计图表示你的调查结果， 或动手试着把 买水果这一活动的数据制作一个扇形统计图，或另选问题调查。 【教后札记教后札记】
