1、 万里“长征”我最棒万里“长征”我最棒 坚持力训练辅导课 【教学年段】【教学年段】小学六年级 【教学背景】【教学背景】根据现在社会各界对中小学生意志力的研究统计和高年段问卷调查结果显示， 现今中小学生的意志力不强是一个普遍现象。我校是一所位于城镇交汇的中心小学，大部分 家长对孩子的成长都给予了过多关注，使孩子们在关怀备至中成长，从而做事缺乏耐心、耐 力。小学六年级的学生，在以往知识经验的积累、智力活动的锻炼和大脑功能的发展等方面 已具备了良好的基础。但在性格发展方面，正处于青春前期，面临非常矛盾、变化无常的性 格发展关键期，如果能够得到正确的引导和帮助，必将促进他们性格朝着积极的方向健康发 展
2、。可见，开设坚持力的训练课是十分迫切和必要的。本课的训练目标不贪多求全，力求一 课一得，特选择增强意志性的“坚持力”为训练方向。为激发学生兴趣、走进学生心理，赋 于“万里长征”这一载体，所以课题名称定为万里“长征”我最棒 ，作为六年级下册第一 单元我能成功的补充教材。 【教学方式】【教学方式】通过小问卷分析现有坚持力状况，采用游戏、坚持力训练等体验式教学，掌 握坚持的基本方法，增强学生战胜挫折与失败的意志力。分享同伴故事、交流领略感悟等活 动形式，激发学生追求成功、达成心愿的欲望。 【教学目标】【教学目标】 1.情感和态度：认识增强意志力的价值，学会正确面对困难，形成良好的坚持力，从而形成 能
3、够经受考验的健康心理。 2.知识和技能：通过活动了解意志力，掌握加强坚持力的方法与技巧，学会将其运用到实际 生活中。 3.过程和方法：通过游戏、交流等体验活动帮助学生以积极的心态面对挫折，学会加强坚持 力的方法，增强战胜挫折的意志力，激发学生追求成功，提升生命质量的愿望和要求。 【教学重、 难点】【教学重、 难点】在多个体验活动中感悟坚持力的作用，以及坚持力在实际生活中的运用。 【课前准备】【课前准备】课前小问卷、同伴励志小故事、教学课件、心愿树 【教学过程】【教学过程】 一、游戏导入，热身暖场。一、游戏导入，热身暖场。 师：今天吴老师要和大伙一起上一堂有趣的心理健康活动课。 1.课前小游戏，
4、名字叫木头人。 2.请一名同学给大伙做规则说明：两两相对，随着节拍击掌念：我们都是木头人，不许 说话，不许动！谁先眨眼、笑了、动了就输了。要求玩游戏，不光要玩得开心，还要看看， 谁坚持得最久。 （课件出示规则） 3.游戏活动。玩一轮，输的同学坐下，赢的同学和大伙谈谈自己获胜的小感悟。 4.总结：想赢得游戏，得拥有一定的坚持力！ 【设计意图：心理健康教育活动课成败的关键【设计意图：心理健康教育活动课成败的关键在于班级气氛是否和谐，学生之间是否互相信任，学生在于班级气氛是否和谐，学生之间是否互相信任，学生 在团体活动中能否打消自己的防卫心理。本课的“木头人”游戏，不仅能使学生迸发忍俊不禁的表情和动
5、在团体活动中能否打消自己的防卫心理。本课的“木头人”游戏，不仅能使学生迸发忍俊不禁的表情和动 作，也活跃了活动气氛，促进师生与生生间的和谐关系，起到了一个较好的暖场作用。 】作，也活跃了活动气氛，促进师生与生生间的和谐关系，起到了一个较好的暖场作用。 】 二、观看视频，唤醒感知。二、观看视频，唤醒感知。 师：正是因为有了这样的坚持力，我们红军才能走完二万五千里长征，取得中国革命的 胜利（播放视频） 。 1.观看“红军长征”视频。 2.小组交流，谈谈你的感受。现在，你最想说什么？（视频效果震撼，留给学生静场、 思考的时间） 教师引导学生从恶劣环境等因素入手，感悟红军的顽强精神 3.交流：是什么支
6、撑他们坚持下去的？ 引导学生交流、体会战胜一切困难的革命英雄主义精神：不怕牺牲、勇往直前，坚韧不 拔、百折不饶、团结互助 4.小结：支撑红军完成二万五千里长征的正是这样的理想和信念！ 【设计意图：创设观看视频这一情境，以红军长征为媒介，通过讨论、交流对人生理想信念的感悟，【设计意图：创设观看视频这一情境，以红军长征为媒介，通过讨论、交流对人生理想信念的感悟， 唤醒对坚持力的认识。这是这堂课的转换阶段，它担负着重要的任务。为激发成员思考自身成长中存在的唤醒对坚持力的认识。这是这堂课的转换阶段，它担负着重要的任务。为激发成员思考自身成长中存在的 困惑诉求做好铺垫作用。 】困惑诉求做好铺垫作用。 】
7、 三、分享交流，畅谈成长。三、分享交流，畅谈成长。 1.填写已达成心愿树与未达成理想树活动。请写在卡片上。 2. 分享伙伴们关于坚持的成长故事。 （学生现场书小伙伴们在学技能、学知识等方面的励志小故事。 ） 3.交流：听完小伙伴们的励志小故事，相信你一定有所触动。你想对理想树上那些还未达 成的心愿说些什么？ （生： 遇到困难时，要排除旁边的干扰；生：做事心中有目标，不要去管其它同学，要 学会调整方法生：要先下定决心，不能怕吃苦，半途而废） 教师指导学生：说说具体怎样排除干扰呢？怎样的目标算作清晰呢？ 教师板书：提高坚持力的金钥匙： 【目标明确】【下定决心】【排除干扰】【坚持不懈】 4.小结：老
8、师相信通过今天的分享，你们的理想之树，会因为你们的坚持而硕果累累！ 【设计意图： 通过与小伙伴的成长故事分享， 张贴心愿树与理想树活动， 联系自己的阅历和生活实际，【设计意图： 通过与小伙伴的成长故事分享， 张贴心愿树与理想树活动， 联系自己的阅历和生活实际， 讨论深化对坚持力的认识和感悟，以形象具体的事例提出被团体成员共同关心的问题，引出思想的碰撞，讨论深化对坚持力的认识和感悟，以形象具体的事例提出被团体成员共同关心的问题，引出思想的碰撞， 催化团体动力。为学生搭建讨论思考的平台，如何提升坚持力，老师虽然已做到心中有数，但绝不能“送”催化团体动力。为学生搭建讨论思考的平台，如何提升坚持力，老
9、师虽然已做到心中有数，但绝不能“送” 给学生，启发学生当堂生成。 】给学生，启发学生当堂生成。 】 四、活动体验，感悟提升。四、活动体验，感悟提升。 1.首次训练 师：让我们动起来吧，提升自己的坚持力，做一名新长征路上最棒的小红军！ （揭示课题 万里“长征”我最棒） 2.进入坚持力训练第一站：过雪山（请大家排成训练队形。 ） 整队，请队员以这样的姿式站立。 （提醒孩子：不能摇晃，动了就算犯规。当你没能坚持住时请返回原位。 ）并保持 90 秒， 顺利通过的队员能够获得毅力之星。 （单腿站，双臂打开，身体不能依靠其它任何物体） 3.表彰通过训练的同学（贴毅力之星） 4.二次训练： 师：没有通过的同
10、学也不要气馁，让我们下定决心、排除干扰、坚持不懈、向必胜的目 标前进，进入训练第二站：穿越草地。 5.再次表彰 师：相信大家都超越了自己！毅力之星的队伍越来越壮大！ 6 总结：同学们，你们凭着自己的智慧获得了这把开启坚持力的金钥匙（贴钥匙） ，成为 新长征路上的耀眼之星。 理想仍在远方，路途依然艰难，前行需要力量。在这毕业之季，让我们带着这把开启坚 持力的金钥匙，行动起来，续写对理想的追求。 【设计意图：设计意图： 中小学心理健康指导纲要中指出，我们心理健康教育的原则之一是：中小学心理健康指导纲要中指出，我们心理健康教育的原则之一是：面向全体学生，面向全体学生， 通过普遍开展教育活动，使学生对
11、心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。将通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。将学会的增强学会的增强 坚持力的方法迁移到生活中去，有着举足轻重的意义。坚持力的方法迁移到生活中去，有着举足轻重的意义。结束期是班级团体辅导历程的最后阶段，教师要引结束期是班级团体辅导历程的最后阶段，教师要引 导学生将自己在活动中获得的经验、体会、感悟、决心运用到课外的实际生活，导学生将自己在活动中获得的经验、体会、感悟、决心运用到课外的实际生活，作为再度出发的动力。作为再度出发的动力。 】 【教学总结】【教学总结】 在本次心理健康活动中，学生们都能积极参与活动，
12、学习气氛融洽。教师导入的热身活 动为课堂营造了和谐、宽松的氛围，为接下来的交流活动做好了铺垫。视频活动的创设为学 生们打开了视觉与听觉的大门，在视听的冲击下，他们的感触也如泉而涌，收到了预设效果。 正因为有了这种环环相系的活动串，在“分享成长故事”时，活动达到了本课的高潮，学生 们乐于与小伙伴们打开心扉，畅谈自己成长路途上的所经、所思、所想。对小伙伴的成就能 由衷地给予称赞，已有良好的与人交流的习惯，已建立学会欣赏他人的健康心态。在一次次 的体验、交流、分享、感悟中，学会调整心态和促进意识力养成。训练活动的开展也给学生 们起到了一个肢体感知与磨励的过程。可以说本次心理健康活动效果良好，对学生的心态微 调起到了一定的促进作用，但如何将坚持力在实际中的运用，对学生的生活与学习起到的成 效难于在一次活动中验证，所以后续的工作还需要适时跟进与个体化的调整。
