1、合作力量大合作力量大 一、学情分析 四年级学生对于合作的意识不强， 在平时的学校开展的活动或者班级组织的活动就可以 看出来，再加上现在独生子女居多，小孩子对于合作与分享的意识不足，再加上晉江市大多 是外地生， 四面八方的生源必然会导致各种文化差异和性格差异， 那么在团结协作方面就不 容乐观，出于以上种种原因，开展以合作力量大为主题的心理健康教育课，以此提升学 生的团结协作与乐于分享的意识。 二、教学准备 拍摄视频、收集合作方面资料、弹珠、音乐等 三、辅导对象 小学四年级学生 四、辅导目标 认识到团队合作的重要性，以及合作要有原则； 学会与小组成员合作，提高办事效率。 五、教学过程 一、激趣导入
2、，引起心理共鸣一、激趣导入，引起心理共鸣 （1） “折筷子”体验游戏，激发学生兴趣。 师总结： 当它只是一根筷子时， 力量是很渺小的。 但当它们捆在一起后， 凝成一股劲的时候， 它的力量就无比强大，让我们的大力士也不得不屈服。 （2）播放歌曲，加强心理共鸣。 播放歌曲：有一首歌曲也刚好是说明这个道理的，我们一起来听听。 （播放歌曲） 2、观看视频，初步体验合作在日常生活中的重要性。 师：其实我们生活中很多事情都跟这个道理一样，生活中哪些时候需要我们与人合作 呢？ 播放课件。 （篮球比赛） 师： （指着姚明）同学们，这是谁啊？ 师：有的同学说他厉害，有的说他不厉害。现在不管他厉害还是不厉害，我现
3、在问，他一个 人能否把这场赛事完成？ 生：不能！ 师：当然是不可能的。我们看看。 （指图）一支篮球队必须有左中锋，前锋、后卫、右 中锋和另外一个的前锋，他们团结合作起来，发挥各自的作用才能赢得比赛的胜利。你们说 是吗？ 生：是！ 3、教师总结： 师：肯定是的。那既然合作这么重要，今天我们就一起来学会合作，体会合作才能力量 大！ （贴板书：合作力量大） 二、初步认知，了解合作的基础二、初步认知，了解合作的基础 1、理解共同的目标是合作的基础。 师：那合作需要什么条件呢？请你判断以下情况。 （播放视频） （拍录短片，内容：下课了，同学很兴奋，一对好朋友，一个想去打球，一个想去踢毽 子，两个互不相让
4、。 ） 师总结：这两位同学一个想打球，另一个想踢毽子，他们没有共同的目标，是不能合作 的，要合作就必须有“共同的目标” 。 因此我们说合作就是两个或两个以上的个人或群体， 为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 2、合作要坚持原则。 师：不过，是不是情况都可以合作？以下的场景，也需要两个或两个以上的人完成同一 事情，又能否合作呢？（呈现图片：考试作弊等） （1）课件呈现问题：这种情况能否合作？ （2）师：你认为这种情况又能合作吗？ 教师引导：所以，合作除了需要有共同的目标，还需要坚持一定的原则，分清是非，对 别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。 过渡语： 同学们， 接下来我
5、们就有一个共同的目标需要完成， 看到黑板上的 “弹珠搬家” ？ 现在我们分小组进行合作，看看哪一组能够完成得更好。 三、三、体验合作，体验合作， 感受合作的意义感受合作的意义 （一） “弹珠搬家”游戏规则： 1、全班同学分成 6 组，每组 4 名成员参赛； 2、有大盒子：装有几种不同颜色弹珠；两个小盒子：分别标注“红” “蓝”两种颜色； 3、利用工具（筷子、镊子各一只，成员自由选择） ，将弹珠夹到对应颜色的小盒子， 每次只能夹一颗； 4、4 名成员有 2 名要被蒙上眼睛，并且只有蒙眼的成员才能使用工具，其他 2 名成员 不得接触工具，要想尽办法帮助蒙眼成员将弹珠夹到对应盒子； 5、每个小组限时
6、二分钟，夹到最多弹珠的小组获胜。 （二）游戏分享 教师小结：在合作中遇到矛盾一点关系都没有，方法总比问题多，只要我们找到了解决 矛盾的方法， 合作就一定是愉快的。 同学们， 我们通过亲身体验， 知道了合作是多么的重要， 也通过交流讨论，学会了合作的方法与技巧，现在让我们再一次合作。 （三）第二次游戏（视情况而定） 有了第一次的经验教训，明白了合作需要“合理分工” ，再让学生进行第二次剪贴画比 赛。 （四）游戏小结 师小结：对啊，我们一定要做到一起商量，合理分工，团结合作那我们的合作就一定能 成功。 （合理分工） 四、四、情境设置，知识巩固情境设置，知识巩固 有天放学老师说要出一份黑板报， 但大
7、力士要去打排球， 最会画画的婧雅过生日想早点 回家，请问怎么办？ 学生讨论并分享，老师进行引导。 五、五、情感内化，谈谈学习收获情感内化，谈谈学习收获 1、学生谈收获。 2、老师小结：这节课啊，老师非常地开心，我的开心是因为我本来总结了很多很多的 总结语，但是听到你们刚才的格言、你们的体会，我知道一切尽在不言中。今天同学们学会 了怎么样合作，希望同学们能学以致用，在以后的合作中取得一次又一次的成功。 六、拓展实践六、拓展实践 今天我们学会了在团体活动中要有共同目标，学会合理分工，五一劳动节即将来临，请 小组合作完成一份关于“五一劳动最光荣”的手抄报！ 1、教师讲解游戏规则，进行第一次“剪贴画”
8、比赛。 过渡：同学们，既然你们了解了合作要有共同合理的目标，那老师现在就和大家玩一个 游戏，看看哪组最会合作，最快完成老师的任务！ 游戏规则：以组为单位进行，充分利用老师给的东西（一张白纸、彩纸、一瓶胶水、两 支铅笔、两把剪刀和两把尺子）仿照老师投影在屏幕上的图案制造一副剪贴画，颜色可自由 搭配，贴在白纸上，时间为 5 分钟，比一比哪组最快完成老师的任务。为了公平起见老师说 游戏结束要马上停下来，小组长要帮忙把组里的东西收起来。能做到吗？ 2、第一次贴画展示、分享感受。 教师小结：在合作中遇到矛盾一点关系都没有，方法总比问题多，只要我们找到了解决 矛盾的方法， 合作就一定是愉快的。 同学们，
9、我们通过亲身体验， 知道了合作是多么的重要， 也通过交流讨论，学会了合作的方法与技巧，现在让我们再一次合作。 3、有了第一次的经验教训，明白了合作需要“合理分工” ，再让学生进行第二次剪贴画 比赛。 4、师小结：对啊，我们一定要做到一起商量，合理分工，互相谦让，团结合作那我们 的合作就一定能成功。 （合理分工） （一） “踩报纸”游戏规则： 1、每队一张报纸，所有成员必须全部站于报纸上，每次站立时间须持续 5 秒 2、 依次将报纸折叠成为原面积的一半， 游戏继续进行， 直至所有队员不能集体站到报纸上 3、脚不能接触地面，页只能用脚接触报纸 时间：10 分钟 道具：若干报纸 （三）第一次游戏分享 教师小结：在合作中遇到矛盾一点关系都没有，方法总比问题多，只要我们找到了解决 矛盾的方法， 合作就一定是愉快的。 同学们， 我们通过亲身体验， 知道了合作是多么的重要， 也通过交流讨论，学会了合作的方法与技巧，现在让我们再一次合作。 （三）第二次游戏 有了第一次的经验教训，明白了合作需要“合理分工” ，再让学生进行第二次剪贴画比 赛。 （四）第二次游戏分享与总结 师小结：对啊，我们一定要做到一起商量，合理分工，互相谦让，团结合作那我们的合 作就一定能成功。 （合理分工）
