1、 1919皇帝的新装课后习题参考答案皇帝的新装课后习题参考答案 一、一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握 故事情节，并用自己的话简要复述故事情节，并用自己的话简要复述。 提示：提示： 快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要 在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什这一段的主要内容是什么？么？哪几段的哪几段的 内容是紧密相连的内容是紧密相连的，应该看作一个部分？
2、，应该看作一个部分？前后段落有怎样的联系前后段落有怎样的联系？这样这样，就大，就大 致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。 点拨点拨: : 本题旨在引导同学们复述童话的故事情节。本题旨在引导同学们复述童话的故事情节。 参考答案：参考答案： 从前，有一位穷奢极欲而又昏庸无能的皇帝每天只顾从前，有一位穷奢极欲而又昏庸无能的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，着穿好看的新衣服， 不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个 大城市里来了两个骗
3、子，自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称 职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们为自己织布做职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们为自己织布做 衣。大臣们、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。衣。大臣们、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。 皇帝甚至赏赐、加封了这两个骗子，并答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”皇帝甚至赏赐、加封了这两个骗子，并答应穿着这种看不见的布料做的“新衣” 参加游行大典。游行那天，老百姓们都交口称赞“新衣”好看，直
4、到一个孩子参加游行大典。游行那天，老百姓们都交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子 天真地说出： “他什么衣服也没有穿啊！ ”谎言才被揭穿。但是，皇帝怕百姓说天真地说出： “他什么衣服也没有穿啊！ ”谎言才被揭穿。但是，皇帝怕百姓说 他愚蠢，坚持他愚蠢，坚持赤裸着身子参加完了游行大典。赤裸着身子参加完了游行大典。 二、二、阅读这篇童话，回答下列问题。阅读这篇童话，回答下列问题。 1.1.所谓的所谓的“新装新装”根本不存在， 但人们都不敢说自己看不见， 这是为什么？根本不存在， 但人们都不敢说自己看不见， 这是为什么？ 2.2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的一个小孩子
5、最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的 大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？ 参考答案：参考答案： 1.1.这里的原因有两层。表层原因是，人们都害怕说出新衣不存在会导致自这里的原因有两层。表层原因是，人们都害怕说出新衣不存在会导致自 己被当作愚蠢的人，因此都装作看见了“新装” 。深层原因则是，统治者的愚蠢、己被当作愚蠢的人，因此都装作看见了“新装” 。深层原因则是，统治者的愚蠢、 虚荣使得人们看不见也不愿意说出真相，而在这些统治者的统治下，整个社会虚荣使得人们看不见也不愿意说出真相，而在这些统治者的统治下，整
6、个社会 也都染上了这种虚伪、愚蠢、自欺欺人的风也都染上了这种虚伪、愚蠢、自欺欺人的风气。气。 2.2.“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子 的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后 者更加荒唐可笑。者更加荒唐可笑。 三、三、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。揣摩下列语句，研讨括号里的问题。 1.“1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他皇帝想。不过，
7、当他 想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自 然。然。 （皇帝心里感到“有些不大自然” ，你如何理解？）（皇帝心里感到“有些不大自然” ，你如何理解？） 2.“2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，皇帝想，“他最能看出这布料是他最能看出这布料是 什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。谁也不及他。 （皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
8、 3.“3.“上帝哟，你听这个天真的声音！上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下 里低声地传播开来。里低声地传播开来。 （人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？） 点拨点拨: : 本题旨在引导同学们揣摩课文中的重点语句。本题旨在引导同学们揣摩课文中的重点语句。 参考答案：参考答案： 1.1.这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇 帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的
9、故事。帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝这里表现出皇帝 的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。 2.2.这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑 虑。同时，他对老大臣“理智” “称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。虑。同时，他对老大臣“理智” “称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。 3.3.这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话这段情节里的三句话，有着递进的关系
10、。爸爸说的话，是在小孩子说话 之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。 “最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。 “有一个小孩子说他并没有穿什“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。 “有一个小孩子说他并没有穿什 么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。 四、说真话需要勇气，有时还要付出代四、说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现价。思考一下，如果你当时也在游行现 场，会怎样做？然后结合生活体验，讨
11、论关于说真话的话题场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。 点拨：点拨： 第一问重点说说自己选择某种做法的原因。第二问，可先列举现实生活中第一问重点说说自己选择某种做法的原因。第二问，可先列举现实生活中 明知是假、偏要说真的现象，然后分析其原因。明知是假、偏要说真的现象，然后分析其原因。 五、五、有条件的班级，可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。有条件的班级，可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。 点拨：点拨： 改编课本剧要在充分理解课文的基础上合理发挥想象，不能胡编乱造，脱改编课本剧要在充分理解课文的基础上合理发挥想象，不能胡编乱造，脱 离原文主旨；舞台说明里要注意设置主要道具，注意说明人物的动作、神情、离原文主旨；舞台说明里要注意设置主要道具，注意说明人物的动作、神情、 心理；人物语言要符合人物的身份和性格。心理；人物语言要符合人物的身份和性格。
