1、 教学目标教学目标 1. 1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使 同学们理解面积的意义。同学们理解面积的意义。 2.2.在解决问题的过程中，使同学们体验建立在解决问题的过程中，使同学们体验建立 面积单位的必要性，初步理解面积单位的面积单位的必要性，初步理解面积单位的 建立规则。建立规则。 3.3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分认识常用的面积单位：平方厘米、平方分 米和平方米。在活动中获得关于它们实际米和平方米。在活动中获得关于它们实际 大小的空间观念，形成正确的表象。大小的空间观念，形成正确的表象。 认识面积认识面积 比较面积的大小比较面积的大小 认
2、识面积单位认识面积单位 练习练习 数学课本和练习本的封面数学课本和练习本的封面, ,哪个小哪个小? ? 黑板和电视机的哪个大黑板和电视机的哪个大? ? 这两个图形有大小吗这两个图形有大小吗? ? 物体表面成封闭图形的大小物体表面成封闭图形的大小, , 就是它们的就是它们的 面积。面积。 它们无法比较大小它们无法比较大小, ,右边的图形右边的图形不是封闭图形。不是封闭图形。 返回返回 下面下面4 4组图形组图形, ,分别是谁大谁小分别是谁大谁小? ? 绿色图形比黄色图形大。绿色图形比黄色图形大。 绿色图形比红色图形小。绿色图形比红色图形小。 黄色图形比红色图形小。黄色图形比红色图形小。 两个图形
3、一样大。两个图形一样大。 用重叠的方法比不出哪个面积大。用重叠的方法比不出哪个面积大。 蓝色长方形比红色长方形大。蓝色长方形比红色长方形大。 蓝色长方形比红色长方形大。蓝色长方形比红色长方形大。 (1) (2) (3) 比一比，哪个图形面积大比一比，哪个图形面积大? （）最大，（）最小。（）最大，（）最小。 返回返回 边长为厘米的正方形边长为厘米的正方形 的面积是平方厘米。的面积是平方厘米。 边长为分米的正方形边长为分米的正方形 的面积是平方分米。的面积是平方分米。 返回返回 想一想，边长是想一想，边长是1 1米的米的 正方形是多少？正方形是多少？ 下列说法中下列说法中,哪些是指面积哪些是指面
4、积?请画上“请画上“ ” 1.电视机屏幕的大小。电视机屏幕的大小。 2.一块玻璃的大小。一块玻璃的大小。 3.一个角的大小。一个角的大小。 4.一个三角形的大小。一个三角形的大小。 5.课本封面的大小。课本封面的大小。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 填上适当的单位名称。填上适当的单位名称。 1. 1.一个火柴盒的面积大约是一个火柴盒的面积大约是6 6（ ）。）。 2.2.一间教室的面积大约是一间教室的面积大约是5656（ ）。）。 3.3.学校操场的面积大约是学校操场的面积大约是18001800（ ） . .你的手掌的面积大约是（你的手掌的面积大约是（ ） . .一块橡皮的面积大约是
5、（一块橡皮的面积大约是（ ）。）。 平方厘米平方厘米 平方米平方米 平方米平方米 平方分米平方分米 平方厘米平方厘米 正确的打“正确的打“ ”，错误的打“”，错误的打“ ”。”。 1.边长是是边长是是1米的正方形，面积是米的正方形，面积是1米。（米。（ ） 2.长度单位和面积单位是不同的计量单位长度单位和面积单位是不同的计量单位 。（。（ ） 3.边长是边长是1厘米的正方形，周长是厘米的正方形，周长是4厘米，厘米， 4.1个正方形的面积是平方米。个正方形的面积是平方米。 面积是面积是1平方厘米。平方厘米。 （ ） （ ） 本课总结本课总结 认识面积和面积单位，认识面积和面积单位， 会比较两个图形面积的会比较两个图形面积的 大小。大小。
