1、 本单元教材贯穿着 10 以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘 一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。在习题的设 计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、 倒着数、 跳着数)技能的提高与数感的 发展。 本单元学生学习的内容主要是数 10 以内物体的个数及如何用数的形式表示 10 以内物体的个数, 这些内容安排在 6 个情境活动之中。“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法 结合起来;“玩具”与“文具”两个情境活动是学习 110 各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”;“快乐 的
2、午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”的含义,为下一单元学习“比较”打 基础。其主要知识点: 1. 10 以内数的认识。 2. 110 各数的书写。 3. 0 的认识和书写。 4. 认识“同样多”“多”“少”。 5. 认识“”“=”“”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。 由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不 同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多 的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象 认识,这两者之间的过渡是
3、学生学习的关键。 1.能正确地数出 10 以内物体的个数,会认、读、写 010 各数。 2.掌握 10 以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。 3.经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。 4.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。 1.激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。 2.教学时鼓励学生独立思考、大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。 3.在教学过程中注意指导学生观察的方法,引导学生按一定顺序开展数数活动。 4.教学过程中,可以适当安排学生数一数教室内的物品的数量,也可以带领学生到校园中去边看、 边数、边交流,鼓励学生自主观察、积极表达。 1 快乐的家园 1 课时 2 玩具 1 课时 3 小猫钓鱼 1 课时 4 文具 1 课时 5 快乐的午餐 1 课时 6 动物乐园 1 课时
