1、地球地球 18 18 只有一个地球只有一个地球 初读课文初读课文 认真朗读认真朗读 课文，疏课文，疏 通生字词。通生字词。 初读课文初读课文 科学小品文：科学小品文：用小品文的笔调，即用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。举例子、作比较等。 遨游遨游 璀璨璀璨 矿产矿产 恩赐恩赐 威胁威胁 晶莹晶莹 裹着裹着 摇篮摇篮 资源资源 慷慨慷慨 贡献贡献 滥用滥用 基地基地 目睹目睹 和蔼
2、可亲和蔼可亲 遨遨游游 璀璨璀璨 矿矿产产 恩恩赐赐 威威胁胁 晶晶莹莹 裹裹着着 摇摇篮篮 资资源源 慷慨慷慨 贡贡献献 滥滥用用 基基地地 目目睹睹 和和蔼蔼可亲可亲 o cu cn c xi 我会读我会读 初读课文初读课文 yn kun u ln i z kn ki n ln j d 初读课文初读课文 相互交错相互交错 美丽壮观美丽壮观 和蔼可亲和蔼可亲 群星璀璨群星璀璨 词语积累词语积累 看到灾区人民正在遭受苦看到灾区人民正在遭受苦难难（ ），）， 我的心里很我的心里很难难（ ）过。）过。 nnnn nnnn 多音字运用多音字运用 初读课文初读课文 knkn knkn 有有空空（ ）闲
3、就应该好好读书，）闲就应该好好读书， 尽量少说些尽量少说些空空（ ）话。）话。 多音字运用多音字运用 初读课文初读课文 莹莹 篮篮 蔼蔼 慷慷 慨慨 贡贡 滥滥 裹裹 资资 基基 睹睹 矿矿 我会写我会写 初读课文初读课文 knkn 最后四笔是点、提、 撇、捺。 书写指导书写指导 uu 形声字，中间的“果” 写得小一些，扁一些，与 下面的部件穿插避让，以 免整个字太长。 书写指导书写指导 小篆小篆 康熙字康熙字 jj 书写指导书写指导 上面的部件撇捺要 舒展，包住下面的 “土”。 品读课文品读课文 认真读课文。想一想：课文写了关于地球认真读课文。想一想：课文写了关于地球 的哪几个方面的内容？运
4、用了哪些说明方法？的哪几个方面的内容？运用了哪些说明方法？ （1 1、2 2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。）宇航员眼中的地球美丽而渺小。 （3 3、4 4）地球上的自然资源十分有限。）地球上的自然资源十分有限。 （5 57 7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。）目前地球是适合人类居住的唯一星球。 （8 8、9 9）只有一个地球，人类应该保护地球。）只有一个地球，人类应该保护地球。 美丽而又渺小 资源有限 无法移居 无法移居 保护地球 品读课文品读课文 自主研读课文自主研读课文 第第1 1、2 2自然段，找自然段，找 一找：课文从哪些一找：课文从哪些 地方写了“地球美地方写了“地球美 丽又渺小
5、”的？在丽又渺小”的？在 文章中画出关键句。文章中画出关键句。 美丽而又渺小 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这 位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽 壮观，和蔼可亲。壮观，和蔼可亲。 品读课文品读课文 形状形状 颜色颜色 美丽美丽 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇地球
6、，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 用打比方的说明方法说明地球是人类及万用打比方的说明方法说明地球是人类及万 物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物 生存的密切联系。这样写使句子在表达上生动生存的密切联系。这样写使句子在表达上生动 形象，读起来极富感染力。形象，读起来极富感染力。 打比方打比方 品读课文品读课文 美丽美丽 渺小渺小 品读课文品读课文 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一 个半径约为个半径约为64006400百千米的星球。同茫茫宇宙百千米的星球。同茫
7、茫宇宙 相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会 再长大。再长大。 64006400百千米百千米 同茫茫宇宙同茫茫宇宙 相比相比 列数字列数字 作比较作比较 资源有限 品读课文品读课文 默读课文第默读课文第3 3、4 4自然段，说说课文列自然段，说说课文列 举了哪些自然资源？地球给了人类什么？举了哪些自然资源？地球给了人类什么？ 人类又对地球做了什么？画出关键句子。人类又对地球做了什么？画出关键句子。 矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。 资源有限资源有限 地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有
8、限的。拿拿 矿产资源来说矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过，它不是谁的恩赐，而是经过 几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 举例子举例子 以矿产资源为例说明地球上的自然资源是以矿产资源为例说明地球上的自然资源是 有限的。有限的。 品读课文品读课文 品读课文品读课文 人类生活所需的水资源、土地资源、生物人类生活所需的水资源、土地资源、生物 资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作 贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，不顾后
9、果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了 严重的威胁。严重的威胁。 无私的地球给人类提供了各种无私的地球给人类提供了各种 各样的资源，但人类不懂得珍惜。各样的资源，但人类不懂得珍惜。 资源有限资源有限 品读课文品读课文 自主学习课文第三、四部分，同桌自主学习课文第三、四部分，同桌 之间互相讨论，说一说：作者是如何说之间互相讨论，说一说：作者是如何说 明地球是适合人类居住的唯一星球的？明地球是适合人类居住的唯一星球的？ 无法移居 无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心的科学家已经证明，至少在以地球为中心的 404
10、0万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第 二个星球。二个星球。 有力地说明了目前还找不到第二个适合有力地说明了目前还找不到第二个适合 人类居住的星球，警告人类应该保护地球。人类居住的星球，警告人类应该保护地球。 表明范围之大 4040万亿千米万亿千米 无法移居无法移居 列数字列数字 品读课文品读课文 至少至少 用词严谨用词严谨 保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎 了！了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去只有一个
11、地球，如果它被破坏了，我们别无去 处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从 别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙 后代吧！后代吧！ 保护地球保护地球 品读课文品读课文 品读课文品读课文 再读课文，思考问题：课文的前三个部再读课文，思考问题：课文的前三个部 分和最后一个部分之间的关系是什么？作者分和最后一个部分之间的关系是什么？作者 是如何得出“保护地球”这一结论的？是如何得出“保护地球”这一结论的？ 美丽渺
12、小美丽渺小 资源有限资源有限 无法移居无法移居 保护地球保护地球 因因 果果 保护地球不仅重要，而且必要。保护地球不仅重要，而且必要。 分析例句，领会说明文的语言特点。分析例句，领会说明文的语言特点。 1.1.人类生活所需要的水资源、土地资人类生活所需要的水资源、土地资 源、生物资源等，源、生物资源等，本来本来是可以不断再生，是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。长期给人类作贡献的。 第第2 2课时课时 品读课文品读课文 “本来”一词说明了可再生资源已遭到“本来”一词说明了可再生资源已遭到 破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资 源等”原先的可再生性，突出
13、了现在的不可源等”原先的可再生性，突出了现在的不可 再生性。这也体现了说明文语言的科学性、再生性。这也体现了说明文语言的科学性、 严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了 自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。 品读课文品读课文 2.2.科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地球为在以地球为 中心的中心的4040万亿千米的范围内，没有适合人万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。类居住的第二个星球。 品读课文品读课文 “至少”对范围作了限定，强调在此范“至少”对范围作了限定，强调在此范 围内绝对没有适
14、合人类居住的第二个星球，围内绝对没有适合人类居住的第二个星球， 在此范围外有没有则不确定，这充分体现了在此范围外有没有则不确定，这充分体现了 说明文语言的严谨性。说明文语言的严谨性。 品读课文品读课文 3.3.“我们这个地球太可爱了，同时又太“我们这个地球太可爱了，同时又太 容易容易破碎破碎了！”了！” “破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类 的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成 的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地 球生态环境的重要性，引起人们的警觉。球生态环境的重要性，引起人们的警觉
15、。 品读课文品读课文 宇航员在太空遥望地球时，为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同时又太容 易破碎了”的感叹？ 说地球可爱，是因为地球不仅美丽说地球可爱，是因为地球不仅美丽 壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物，壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物， 多少年来一直是人类生存、发展的基础。多少年来一直是人类生存、发展的基础。 品读课文品读课文 说地球容易破碎，是因为地球的自然说地球容易破碎，是因为地球的自然 资源十分有限，生态环境十分脆弱，如果不资源十分有限，生态环境十分脆弱，如果不 加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到 破坏，给人类生存带来严重的威胁
16、。保护地破坏，给人类生存带来严重的威胁。保护地 球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。 品读课文品读课文 联系课文主要内容，讨论交流：为什么联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？说“只有一个地球”？ 地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得 非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它 被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼吁基于这些认识，作者向人类发出了呼吁只只 有一个地球。有一个地球。 品
17、读课文品读课文 结构梳理结构梳理 地球地球 人类人类 珍爱家园珍爱家园 造福子孙造福子孙 只 有 一 个 地 球 只 有 一 个 地 球 美丽、渺小、自然美丽、渺小、自然 资源有限资源有限 别无去处（出路）、别无去处（出路）、 精心保护精心保护 “只有一个地球”，这是“只有一个地球”，这是19721972年在瑞典首都年在瑞典首都 斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号， 本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的 有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的 事实，
18、呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课堂小结课堂小结 保护环境，人人有责。保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园，共生共地球是万物生灵共同的家园，共生共 荣来自万物的和谐。荣来自万物的和谐。 拓展延伸拓展延伸 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 jn yn yo ln h ijn yn yo ln h i （ ） （ ） （ ） z yun n xin kn kiz yun n xin kn ki （ ） （ ） （ ） 晶莹晶莹 摇篮摇篮 和蔼和蔼 资源资源 贡献贡献 慷慨慷慨 随
19、堂练习随堂练习 二、在括号里填入合适的关联词语。二、在括号里填入合适的关联词语。 1.1. 拿矿产资源来说，它（拿矿产资源来说，它（ ）谁的恩）谁的恩 赐，（赐，（ ）经过几百万年，甚至几）经过几百万年，甚至几 亿年的地质变化才形成的。亿年的地质变化才形成的。 2.2. （ ）地球被破坏了，我们（）地球被破坏了，我们（ ） 别无去处。别无去处。 不是不是 而是而是 如果如果 就就 随堂练习随堂练习 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 夫地力之生物有大限，取之有度，夫地力之生物有大限，取之有度， 用之有节，则常足。用之有节，则常足。 资治通鉴资治通鉴 【译文译文】 土地生长万物的能力是有限度的，索土地
20、生长万物的能力是有限度的，索 取（这些物质）有限度，使用有节制，取（这些物质）有限度，使用有节制， （物质）就经常是充足的。（物质）就经常是充足的。 随堂练习随堂练习 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几 个方面的内容。个方面的内容。 参考答案：课文写了“地球美丽但渺参考答案：课文写了“地球美丽但渺 小”“地球的自然资源有限”“目前人类小”“地球的自然资源有限”“目前人类 无法移居”“我们要精心地保护地球”这无法移居”“我们要精心地保护地球”这 几个方面的内容。几个方面的内容。 课后习题参考答案课后习题参考答案 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境
21、”，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”， 这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和 同学交流。同学交流。 参考答案：先从地球的美丽与渺小谈起，激发参考答案：先从地球的美丽与渺小谈起，激发 人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而 人类又无法移居其他星球，因此，一旦地球被破坏，人类又无法移居其他星球，因此，一旦地球被破坏， 人类将别无去处。“我们要精心地保护地球，保护人类将别无去处。“我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境”这样一个结论也由此一步步得出。地球的生态环境”这样一个结论也由此
22、一步步得出。 课后习题参考答案课后习题参考答案 读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现 象？针对这些现象设计一两条保护环境或节象？针对这些现象设计一两条保护环境或节 约资源的宣传标语，和同学交流。约资源的宣传标语，和同学交流。 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造 成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严 重的威胁。重的威胁。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：生活现象参考答案：生活现象工厂生产中使工厂
23、生产中使 用了很多化学药剂，最后却不加处理地将污水用了很多化学药剂，最后却不加处理地将污水 排放到河水中，导致水中的动植物大量死亡。排放到河水中，导致水中的动植物大量死亡。 人类无节制地开垦土地、无节制地砍伐森林人类无节制地开垦土地、无节制地砍伐森林 而使土地荒漠化。而使土地荒漠化。 宣传语宣传语保护碧水蓝天，共建绿色家保护碧水蓝天，共建绿色家 园。取之有度，才能用之不竭。家园只有园。取之有度，才能用之不竭。家园只有 一个，地球不能克隆。绿水青山就是金山银一个，地球不能克隆。绿水青山就是金山银 山。节约利用资源，保护生态平衡。山。节约利用资源，保护生态平衡。 1.1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益 广告语或画一幅环保宣传画。广告语或画一幅环保宣传画。 2.2.写一篇课文读后感。写一篇课文读后感。 课后作业课后作业
