1、 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。面又促进了国人对于维新的信仰。从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。也只能做毫无意义的示众的材料和看客。我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是于
2、改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。想提倡文艺运动了。呐喊呐喊自序自序鲁鲁迅迅 在我所认为我师的之中，他是在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。最使我感激，给我鼓励的一个。藤野先生藤野先生回忆性散文回忆性散文鲁迅鲁迅学习目标学习目标一、一、把握课文内容把握课文内容,理清文章结构理清文章结构。二、二、分析人物形象分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。现人物思想品质的写作方法。三、三、体会作者感情体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神学习鲁迅先生的爱国主义精神。四、四、品味含义丰富的语句。品
3、味含义丰富的语句。鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周树人，字豫才，），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代文学的奠基人。1918 1918年，他首次以年，他首次以“鲁迅鲁迅”为笔名，发表了为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。代表作有小说集代表作有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草和杂文和杂文集集坟坟热风热风且介亭杂文且介亭杂文等。等。作者简介作者简介 课文写于课文写于1926
4、1926年，回忆年，回忆了了1902190619021906年留学日本的年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。认识到作者思想变化的原因。本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二卷，人民文学出版社第二卷，人民文学出版社20052005年版）。年版）。背景链接背景链接19021902年年3 3月月鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学由于北洋军阀反动
5、政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。任教。这篇文章就是在其任教期间写的。19041904年年19061906年年19091909年年8 8月月19261926年年8 8月月鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。生，并与其建立了深厚的情谊。鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。变国民精神入手，挽救民族危亡。鲁迅由日本回国。鲁迅由日本回国。回忆性散文回忆性散文 回忆性散文是以散文的基
6、本形态为基础，在叙述上用回忆过去的回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。回忆性散文一般有以下特点：回忆性散文一般有以下特点：所写的所写的事件事件是是“我我”所经历的，是所经历的，是真实真实的、的、典型典型的；的；注重细节描写注重细节描写；既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起回忆对象与回忆者交织在一起；站在现在回忆过去的事情的角度，以写过去为主，但也会写现在的站在现在回忆过去
7、的事情的角度，以写过去为主，但也会写现在的事情，即事情，即过去与现在交织在一起过去与现在交织在一起。文体知识文体知识读读写写读读写写挟挟 樱樱花花 绯绯红红 宛宛如如 掌故掌故 落第落第 畸畸形形 不不逊逊 匿匿名名 诘诘责责 呜呼呜呼 凄凄然然 教教诲诲 油光可油光可鉴鉴 杳杳无消息无消息 抑扬顿抑扬顿挫挫 正人君子正人君子 深深恶恶痛疾痛疾 烂烂漫漫 发发髻髻 驿驿站站芦芦荟荟 芋梗芋梗汤汤 解解剖剖 订订正正 瞥瞥见见xixiynynfifiwnwnjjxnxnnnjijiqqhuhujinjinyoyocucuwwmnmnjjyyhuhuy ny npupudndnpipi挟天子以令诸
8、侯挟天子以令诸侯与语言相关，都为与语言相关，都为“讠讠”字旁字旁注意读音注意读音读一声；与眼睛有关，读一声；与眼睛有关，故下面为故下面为“目目”多音字多音字（）落第）落第（）丢三落四）丢三落四（）落枕）落枕落落lulull（）深恶痛绝）深恶痛绝（）恶心）恶心（）疾恶如仇）疾恶如仇恶恶ww lolo（）血管）血管（）血淋淋）血淋淋血血xuxuxixi形容马虎或记忆力不好而常忘事。形容马虎或记忆力不好而常忘事。（）扒手）扒手（）扒皮）扒皮扒扒ppbb指小偷。指小偷。只在组词只在组词“恶心恶心”时读时读；表；表“厌恶、憎恨厌恶、憎恨”之意时，之意时，读读ww；跟善相对，表；跟善相对，表“不好的、坏的
9、不好的、坏的”之意时，读之意时，读 意为意为“痛恨痛恨”（）下咽）下咽（）咽喉）咽喉（）呜咽）呜咽咽咽ynynynynyy（）食宿）食宿（）一宿）一宿（）星宿）星宿宿宿ssxixi作为量词，用于计算夜时，读作为量词，用于计算夜时，读xixi；跟天体相关时，；跟天体相关时，读读xixi；其余一般读；其余一般读ss。xixi畸（畸（）畸形）畸形绮（绮（）绮丽）绮丽崎（崎（）崎岖）崎岖jjqqqq形近字形近字绯（绯（）绯红）绯红诽（诽（）诽谤）诽谤徘（徘（）徘徊）徘徊fifififipipi驿（驿（）驿站）驿站译（译（）翻译）翻译绎（绎（）演绎）演绎yyyyyy【形旁辨字法形旁辨字法】【形旁辨字法形
10、旁辨字法】言（言（讠）出讠）出肺腑来教肺腑来教诲诲（），乌云遮日），乌云遮日（日）天阴（日）天阴晦晦（），心（），心（忄）忄）里懊恼真后里懊恼真后悔悔（）。）。huhuhuhuhuhu找找初识藤野先生时作者对他的印象，说说文章是从哪些方面进行描写找找初识藤野先生时作者对他的印象，说说文章是从哪些方面进行描写的。的。初识藤野先生初识藤野先生_：黑瘦，八字须，戴着眼镜黑瘦，八字须，戴着眼镜动作：动作：挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上声音：声音：缓慢而很有顿挫的声调缓慢而很有顿挫的声调语言：语言：我就是叫作藤野严九郎的我就是叫作藤野严九郎的衣着：衣着：衣着衣着
11、“_”，冬天穿旧外套，冬天穿旧外套模胡模胡 小结：小结：运用运用_手法，以寥寥数笔，勾勒出一位手法，以寥寥数笔，勾勒出一位_的学者形象的学者形象。生活俭朴、生活俭朴、白描白描外貌外貌不拘小节不拘小节学习任务单学习任务单状元贴士状元贴士白描白描 白描本是中国画技法名，指单用线条白描本是中国画技法名，指单用线条勾描形象而不施色彩的画法。作为文学表勾描形象而不施色彩的画法。作为文学表现手法，是指抓住事物的主要特征，用朴现手法，是指抓住事物的主要特征，用朴素简练的语言描摹事物形象的写法。素简练的语言描摹事物形象的写法。其主要特点有：其主要特点有：不夹杂作者的情不夹杂作者的情感；不渲染烘托。感；不渲染烘
12、托。概括事件，品析细节 1.请同学们浏览课文，圈出描写藤野先生的关键段落，看看作者写了藤野先生的哪些事，从语言细节上，你感受到了藤野先生怎样的品质和性格特点。限限时时3分分钟钟，思思考考藤野先生添改讲义“每一星期”（频率高）；“从头到末”“都”“不但也”“一一订正”（范围广）；“许多”（数量多）；“添改”“增加”“订正”（方法多）；“一直继续”（时间长）。概括事件语言细节对工作兢兢业业、认真负责。伟大品质 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加
13、了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学，血管学，神经学。藤野先生纠正解剖图陈述现状肯定安慰指出事实提出要求，“要全照着”，表明藤野先生在学术上严格要求学生，特别讲原则。概括事件语言细节在教学上循序善诱、严格要求。伟大品质 “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”藤野先生关心“我”的解剖实习“又”（频率高）；“很高兴”“极有抑扬的声调”（热情）；“很担心”“怕你”（程度深）；“现在总算”（时间长）。概括事件语言细节对教学
14、充满热情，真诚关心学生。伟大品质 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”藤野先生想了解中国女人裹脚的事。“听说”“问我”“看一看”（求实精神）；“究竟是怎么一回事呢”（专业志趣）概括事件语言细节富有求实精神和专业志趣。伟大品质 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢”概括事件，品析细节 3.小结。（1）概括事件，要找到关键动词，并用“陈述对象+陈述内
15、容”的格式表达。（2）品析人物形象，要从细品语言细节开始。找出文中作者回忆找出文中作者回忆中变换的地点，并看看中变换的地点，并看看作者记叙了在这几个地作者记叙了在这几个地方的哪些事，试为每件方的哪些事，试为每件事拟个小标题。事拟个小标题。东京东京整体感知整体感知仙台仙台北京北京离开东京之缘由离开东京之缘由仙台求学受优待仙台求学受优待初识藤野先生初识藤野先生添改讲义添改讲义先生纠正解剖图先生纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解女人裹脚了解女人裹脚匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件离别先生离别先生别后怀念先生别后怀念先生留学期间留学期间回国后回国后细读课文第细读课文第1-31-3段，读出作
16、者的感情。段，读出作者的感情。作者的心情复杂而沉重，失望、痛苦、愤怒、厌恶之作者的心情复杂而沉重，失望、痛苦、愤怒、厌恶之情交织。情交织。“清国留学生清国留学生”如此丑态百出，如此不学无术，如此丑态百出，如此不学无术，与他在国内所见到的情景如此相像，与他在国内所见到的情景如此相像，“我我”的心理落差不的心理落差不言而喻。眼前的情景深深地刺伤了内心怀抱救国理想的青言而喻。眼前的情景深深地刺伤了内心怀抱救国理想的青年作者。他不愿与他们同流合污，这又让他有着一股发自年作者。他不愿与他们同流合污，这又让他有着一股发自内心的悲伤感与孤独感，于是有了到别处去看看的念头。内心的悲伤感与孤独感，于是有了到别处
17、去看看的念头。寻求希望寻求希望失望痛苦失望痛苦侥幸无奈侥幸无奈不知怎的，我到现在还记得这名目。不知怎的，我到现在还记得这名目。日暮里日暮里 对故国、对家园的思念；对故国、对家园的思念；“日暮日暮”又给人以日薄西山、日暮途又给人以日薄西山、日暮途穷之感，作者遥想积贫积弱的祖国，怎能不颓丧伤感呢？穷之感，作者遥想积贫积弱的祖国，怎能不颓丧伤感呢？结合作者当时的处境，说说你对这句话的理解。结合作者当时的处境，说说你对这句话的理解。颓丧伤感颓丧伤感失望失望日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼细读第细读第5 5段，作者对所受到的优待持怎样的态度？段，作者对
18、所受到的优待持怎样的态度？大概是物以希为贵罢。大概是物以希为贵罢。我到仙台也颇受了这样的优待。我到仙台也颇受了这样的优待。“大概大概”表示推测；表示推测；“物以希为贵物以希为贵”是说是说“我我”受到优待的原因不是受到尊重，而是仙台当时受到优待的原因不是受到尊重，而是仙台当时“还没还没有中国的学生有中国的学生”，这种推测反映出一个弱国国民的辛，这种推测反映出一个弱国国民的辛酸，表现出作者强烈的民族自尊心。酸，表现出作者强烈的民族自尊心。是怎样的优待呢？找出是怎样的优待呢？找出关键句仔细品味。关键句仔细品味。心酸无奈心酸无奈学医学医东京也无非是这样东京也无非是这样到别的地方去看看，如何呢到别的地方
19、去看看，如何呢不知怎的，我到现在还记得这名目不知怎的，我到现在还记得这名目大概是物以希为贵罢大概是物以希为贵罢中国是弱国，所以中国人当然是低能儿中国是弱国，所以中国人当然是低能儿呜呼，无法可想呜呼，无法可想寻求寻求希望希望失望痛苦失望痛苦侥幸无奈侥幸无奈颓丧伤感颓丧伤感辛酸无奈辛酸无奈愤怒不满愤怒不满绝望痛苦绝望痛苦失望失望学医学医结合具体语句，梳理并概括出结合具体语句，梳理并概括出“我我”在日本求学期间思想情感在日本求学期间思想情感的变化。的变化。弃医弃医从文从文我将不学医，并且离开这仙台我将不学医，并且离开这仙台坚定坚定继续继续战斗战斗忽又良心发现，而且增加勇气了，忽又良心发现，而且增加勇
20、气了，再再继续写些继续写些坚定斗志坚定斗志怀揣希望怀揣希望答题思路答题思路 1.1.通过抓住句中关键词，分析句子所用的修辞手法、表通过抓住句中关键词，分析句子所用的修辞手法、表达方式、描写方法等，理解其含义；达方式、描写方法等，理解其含义；2.2.通过抓住句中起修饰通过抓住句中起修饰限制作用的定语、状语，解读句子的内涵；限制作用的定语、状语，解读句子的内涵；3.3.联系上下文、联系上下文、文章主旨以及作者的思想感情等，分析句子的深层含义。文章主旨以及作者的思想感情等，分析句子的深层含义。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自
21、己的能力了：也无怪他们疑惑。分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。考点考点理解句子含义及其表达效果理解句子含义及其表达效果 补充材料：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年补充材料：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人作猪头三。在有这恶骂数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人作猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级之中也有这样的一群，动不动就对周君加风气的时候，所以同级之中也有这样的一群，动不动就对周君加一白眼，另眼看待。一白眼，另眼看待。摘自藤野严九郎摘自藤野严九郎谨忆周树人君谨忆周树人君 这句话运
22、用了反语的修辞手法。这句话运用了反语的修辞手法。“中国是弱国中国是弱国”与与“中国人中国人是低能儿是低能儿”之间没有因果关系，作者却在两者之间加上之间没有因果关系，作者却在两者之间加上“所以所以”，并用并用“当然当然”加以强调，揭示了日本加以强调，揭示了日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑，的荒谬逻辑，表达了作者的愤恨与不平。表达了作者的愤恨与不平。“也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑”，貌似，貌似“表示理表示理解解”，实则写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的心情。，实则写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的心情。说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。但在我，这一声却特别听得但在我，这一声却特
23、别听得呜呼，无法可想！呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。但在那时那地，我的意见却变化了。写出了写出了“我我”当时当时内心震撼之大。内心震撼之大。补充材料：觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱补充材料：觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。无意义的示众的材料和看客。鲁迅鲁迅 自序自序愤怒不满愤怒不满绝望痛苦绝望痛苦弃医从文弃医从文 通读全文，作者通读全文，作者“写藤野先生写藤野先生”和和“写其他人写其他人物和事件物和事件”在语言表达上有什么不同？在语言表达上有什么不同？写藤野
24、先生写藤野先生充满崇敬和热情，描写时充满崇敬和热情，描写时注意刻画细节，语言质朴注意刻画细节，语言质朴写其他人物写其他人物和事件和事件冷峻、犀利、辛辣，常用冷峻、犀利、辛辣，常用反语，充满讽刺反语，充满讽刺 本文题为本文题为藤野先生藤野先生，可是文中选取的一些事例却未写藤野先生。请你，可是文中选取的一些事例却未写藤野先生。请你用简洁的语言将这些事件概括出来，并思考它们与写藤野先生有什么联系。用简洁的语言将这些事件概括出来，并思考它们与写藤野先生有什么联系。事件事件与写藤野先生的联系与写藤野先生的联系匿名信事件匿名信事件反面衬托藤野先生反面衬托藤野先生看电影事件看电影事件决心不学医学、与藤野先生
25、告别的直接原因决心不学医学、与藤野先生告别的直接原因“清国留学生清国留学生”赏樱花、学跳舞赏樱花、学跳舞离开东京到仙台，见到藤野先生前因离开东京到仙台，见到藤野先生前因途径日暮里和水户途径日暮里和水户学医的主要动机，也是后来弃医文的思想起点学医的主要动机，也是后来弃医文的思想起点仙台医专的职员对鲁迅的优待仙台医专的职员对鲁迅的优待正面衬托藤野先生正面衬托藤野先生 这些事件都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高贵这些事件都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。品质有密切的关系。藤野先生为什么藤野先生为什么“最使我感激最使我感激”？说说你的理解。？说说你的理解
26、。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是之中，他是最使我感激最使我感激，给我鼓励的一个。，给我鼓励的一个。藤野先生不仅没有歧视身为中国留学生的鲁迅，而藤野先生不仅没有歧视身为中国留学生的鲁迅，而且与鲁迅亦师亦友，在学习上、生活上、思想上都给了且与鲁迅亦师亦友，在学习上、生活上、思想上都给了鲁迅莫大的帮助。就算后来鲁迅决定弃医从文，藤野先鲁迅莫大的帮助。就算后来鲁迅决定弃医从文，藤野先生也没有阻挠，所以鲁迅说藤野先生生也没有阻挠，所以鲁迅说藤野先生“最使我感激最使我感激”。如何理解划线句子的含义？如何理解划线句子的含义？有时我常常想
27、：他的对于我的热心的希望，不倦的教有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。许多人所知道。“为中国为中国”范围小，因为中国只范围小，因为中国只是世界的一部分；是世界的一部分；“为学术为学术”范围大，范围大，因为学术是全人类的。前半句高度评因为学术是全人类的。前半句高度评价了藤野先生
28、没有民族偏见的高贵品价了藤野先生没有民族偏见的高贵品格以及他对中国人民的深厚情谊，后格以及他对中国人民的深厚情谊，后半句表明他对医学事业的热爱。半句表明他对医学事业的热爱。第第3838段结尾句在文中有什么作用？段结尾句在文中有什么作用？每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正正人君子人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。结构
29、上：自然收束全文。结构上：自然收束全文。内容上：表明藤野先生的精神鼓舞着内容上：表明藤野先生的精神鼓舞着“我我”，激励，激励“我我”用用文字拯救国民的灵魂。文字拯救国民的灵魂。“我我”把自己对藤野先生的怀念之情把自己对藤野先生的怀念之情和爱国思想融合在一起，将对往事的回忆与现实的斗争融合和爱国思想融合在一起，将对往事的回忆与现实的斗争融合在一起，深化了主题，增强了文章的感染力。在一起，深化了主题，增强了文章的感染力。藤野先生藤野先生怀念先生怀念先生（明线）（明线）悬挂照片悬挂照片多写文章多写文章收藏讲义收藏讲义思维导图思维导图失望厌恶失望厌恶心生离意心生离意在东京在东京在仙台在仙台了解女人裹脚
30、了解女人裹脚关心解剖实习关心解剖实习纠正解剖图纠正解剖图添改讲义添改讲义初识藤野先生初识藤野先生受到优待受到优待离仙台离仙台交往经过交往经过别后怀念别后怀念匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件弃医从文弃医从文爱国之情爱国之情（暗线）（暗线）初到仙台初到仙台 这篇这篇回忆性散文回忆性散文记述了作者与藤野先生交往的一段经记述了作者与藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生藤野先生正直热诚正直热诚、治学严谨治学严谨、毫无民族偏见毫无民族偏见的高尚品格，的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年特有的忧患意识以及年特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心强烈的民族自尊心、爱国心。主旨归纳主旨归纳鲁迅选择人生道路对我们的启示：温馨提示：选择原则+怎样爱国 参考示例：人生道路的选择要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。爱国，是社会和人生永恒的主题。每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天爱国就是以“八荣八耻”社会主义荣辱观为思想指针，把自己有限的生命投入到火热的社会主义现代化建设中去，众志成城实现中华民族的复兴梦。谢谢观看！
