1、小小小小“动物园动物园”小小小小“动物园动物园”人教部编人教部编版四年级语文上册版四年级语文上册第一课时新课导入 同学们，你在日常生活中，有没有仔同学们，你在日常生活中，有没有仔细观察过你的家人？你觉得他们身上有没有细观察过你的家人？你觉得他们身上有没有和动物相似的地方呢？今天，就让我们以和动物相似的地方呢？今天，就让我们以“小小小小动物园动物园”为话题，看看我们家都为话题，看看我们家都有哪些有哪些“动物动物”吧。吧。语文要素阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。学习目标1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。（重点）2.引
2、导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。4.在写作中培养学生细心观察的好习惯，提升表达能力。（难点）习作内容 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。审 题1.抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。2.习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。选材构思我们要从哪些方面来突出人物我们要从哪些方面来突出人物的
3、特点呢？的特点呢？外 貌 语 言 动 作选材构思p 仔细观察，从家人的容貌、衣仔细观察，从家人的容貌、衣着、体形、姿态等方面抓住与着、体形、姿态等方面抓住与动物的相似之处。动物的相似之处。p 抓住家人的性格特点，把相似抓住家人的性格特点，把相似之处写具体。之处写具体。p 特点鲜明、语言生动。特点鲜明、语言生动。选材构思 我的爸爸就像一只大狮子，他的头发长长的，经常乱糟糟的，他有两颗虎牙，又尖又利。爸爸一发起火来，眼睛瞪得圆圆的，声音又高又粗，真像一只发怒的狮子在吼叫。我的妈妈就像一只优雅、漂亮的白天鹅，她皮肤白净、脖子修长、身材苗条，再穿上一条长裙，真是太美了！体形、穿着容貌选材构思 我的爷爷
4、是一只“熊”。他个子不高，胖胖的，平时走路一摇一摆，慢悠悠的。可我爷爷反应一点儿也不慢。有一次，我和爷爷一起去散步，忽然，一辆电动车直向着我开过来。还没等我来得及反应，爷爷就快速冲了过来，把我拉向了一边。真是有惊无险哪！姿态选材构思我每天爬上爬下，蹦蹦跳跳，还会学小猴子做鬼脸，经常把大家逗得哈哈大笑。“吱吱”，一只“小仓鼠”在笼子里不停地叫，正在寻找美味的瓜子，这只“小仓鼠”就是我的弟弟！弟弟很贪吃，只要他饿了，不论什么东西他都会吃。此刻，他正窝着身子品尝美味的瓜子呢！我的妹妹每天回到家里，就和家人叽叽喳喳地说个不停，有时候又说又唱，连我写作业时她都不停。调皮贪吃爱说话选材构思 要突出人物的特
5、点，我们不光要注意要突出人物的特点，我们不光要注意人物的外貌、语言、动作，还要注意人物人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的的心理心理等细节描写。这样写出来的人物才等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么，除了这些，我们还应能活灵活现。那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？该怎样做才能引起读者的共鸣呢？心 理 明确写作明确写作目标，融入目标，融入作者感情。作者感情。第二课时复习导入 根据我们确定的写作内容和写作方法，请同学们动根据我们确定的写作内容和写作方法，请同学们动笔写一个片段，班内互相交流，评议你是否将人物和动笔写一个片段，班内互相交流，评议你是否将人物和动物之间的
6、相似之处写了出来。物之间的相似之处写了出来。语句流畅内容合理特点鲜明片段赏析 我的爸爸是一只名副其实的“猪”。爸爸长着一个圆脑袋，挺一个“啤酒肚”，走起路来吭吭哧哧的，你说像不像一只猪。爸爸睡觉时睡得死死的，打起呼噜来“惊天动地”，他自己竟全然不知。饭桌上一有好吃的，我还没有吃几口，妈妈还没动筷子，就被爸爸风卷残云，一扫而光了。动笔写作u要把人物和动物之间的相似之处联系起要把人物和动物之间的相似之处联系起来，并通过对人物的来，并通过对人物的外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、心理心理等进行描写把人物的特点突出出来。等进行描写把人物的特点突出出来。u反复修改自己的作品。反复修改自己的作品。评议修
7、改思路思路人物的特点人物的特点开头、结尾开头、结尾字词句字词句小组互改展示作品评选出最佳习作：评选出最佳习作：每个小组推选作品进行全班赏评，可以是全每个小组推选作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段。文，也可以是片段。介绍自己写好习作的原因。介绍自己写好习作的原因。总结建议 课堂总结 本次习作要求写出家人与动物相似的特点。本次习作要求写出家人与动物相似的特点。我们可以从人物的我们可以从人物的外貌、性格、爱好、品质外貌、性格、爱好、品质等方等方面找准特点，然后找到合适的动物。在介绍特点面找准特点，然后找到合适的动物。在介绍特点的时候，还要用具体的的时候，还要用具体的事例事例或具体的描述把这些或具体的描述把这些特点说清楚。也可以恰当地运用特点说清楚。也可以恰当地运用拟人、比喻拟人、比喻等修等修辞手法，使语言更生动有趣。辞手法，使语言更生动有趣。
