1、第8課問題1.例、次箱正捨2次ABCD、。A B C D 紙類野菜缶 植木鉢土壌（）分方（種分別）燃燃資源大有害1.在马路边乱扔垃圾，罚款在马路边乱扔垃圾，罚款10万日元万日元2.在垃圾收集区乱扔垃圾在垃圾收集区乱扔垃圾,会被处以会被处以5年以下有期徒刑年以下有期徒刑,罚款罚款1000万日元万日元3.如果企业乱扔废弃物，将重罚如果企业乱扔废弃物，将重罚3亿日元亿日元4.法律还要求：公民如发现胡乱丢弃废弃物者请立即举报法律还要求：公民如发现胡乱丢弃废弃物者请立即举报日本人是如何做到的呢？1.政府引导民众进行垃圾分类。政府引导民众进行垃圾分类。体现在印发垃圾分类的宣传册，生产关于垃圾回收的一系列制
2、品。2.进入进入4G时代后，政府还推出了垃圾分类时代后，政府还推出了垃圾分类APP，帮助民众进行垃圾分类回，帮助民众进行垃圾分类回收。收。单词单词1.深刻形2 严严重，深刻問題深刻深刻印象2.副 越发，越来越来夜、雨激。3.副 接连不断地金使。4.分动2他 分开，划分生徒四分。分自 分开，分歧，划分5.割合名 副 比例(名）比较（副）当選者10人1人割合仕事割合（）速6.恵动2自 被赋予，受到恩惠，富有機械恵資源恵恵 受到.的恩泽，富有，受益于7.断拒绝，事先打招呼、断行場合、断8.(后缀）每，每个名+“每”数词+“每隔”宅、洗濯機何年買替。一時間、体温計。语语法语语法目录录1.1.接续：名词
3、+（常用）名词词+名词词 由组组成的，由构成的 含义：表示某事物由何种成分、要素构成或组成表示某事物由何种成分、要素构成或组成译为：由由组成组成,由由构成构成中国民族。世界197国。教師生徒旅行団富士山登。2.接续：名词+含义：判断的依据判断的依据译为：根据根据常用搭配：違“因而不同”種類味大違。野菜季節種類違。补补充：含义：1.表原因 “由于”2.方式方法，手段 “通过”名词+名词+名词 由带来的 3.接续：简体+含义：满足满足A A条件，条件，必然必然会得会得B B结果结果。译为：一一就，如果就，如果就就注：后项B不可用意志，请求，命令等主观意志句月、桜見。押、釣。区别区别：必然结果，后项
4、不接主观：强调前项为后项的条件，后项一般不为既成事实（过去式）。当前项谓语为状态性谓语（、形容詞等）时前后句主语不同：假定完了（强调动作先后），后句可接主观：承接话题，提出建议，想法4.接续：V原+译为“决定”V+译为“决定不”含义：主观决定主观决定（主观上决定做某事）译为：决定决定食食読読痩、運動。（即时性）含义：过去做出的某个决定译为：决定了来年、日本留学。含义：表示决定的行为成为习惯。（个人的习惯性决定）译为：习惯于毎晩、新聞半時間読。总结总结：主观观决定决定决定了习惯习惯于前接V原，形（即时性）（即时性）（过去做出的某个决定）（过去做出的某个决定）（习惯）（习惯）.接续：V原+V+含义
5、：客观决定客观决定译为：决定决定,规定规定外在原因导致了某种决定。单位、组织、团体、国家等共同做出的某种决定或规定。还表个人的委婉决定”（常用）含义：表示某种惯例，规则，规定。（约束人们生活行为）译为：规定中国，車道路右側走。来年月結婚。今度上海支社行。总结总结：客观观决定规规定，决定了规规定前接V原，形（惯例、规则、规定）（惯例、规则、规定）：个人做出的决定。（主观观）：商议议决定。强调调决定的结结果，且不表明是谁谁做的决定。（客观观）：（决定的）行为为成为习惯为习惯：某种惯惯例、规则规则、规规定选词选词填空：1授業中、日本語話 .2会社三日間休 .3私来年日本行 .4毎日夜寝前牛乳一杯飲
6、.6.接续续：小句简体+名含义：S为N的具体内容译为：叫做叫做的的SN私犬飼私宮城県生。将来、医者夢。7.含义：做定语从句的主语,可同互换下雨雨降雨降日下雨的日子没钱没钱的人金金人雨降日、自転車、学校行。彼金人助。下雨天，我不骑自行车，而是乘坐公交车去学校。他经常帮助没有钱的人语法回顾24536N7由构成，组组成根据如果就，一就，只要就主观观决定客观观决定叫做的定语语句主语语，同互换换读读解文問題実態捉読京安高校種類.2週間調、京安高校、1日約500kg 出分。、1年間180t越予想。主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱分。分類方法、京安高校資源、台所、有害、京安高校、台所多、主野菜食残骨
7、生。、木枝草台所入。2番目多資源、紙類最多、缶瓶少。他4種類分。重割合42%、47%、2%、9%。有害、有害含、電池、薬品、温度計。他、使捨弁当箱汚紙。有害他有害、京安高校全体約1割占。京安高校主。（略）京安高校4種類分。種類割合資源42%紙類、缶、瓶台所47%有害2%他9%野菜、食残、骨、草、木枝野菜、食残、骨、草、木枝電池、薬品、温度計電池、薬品、温度計使捨弁当箱、汚紙使捨弁当箱、汚紙2解決策提案読京安高校問題1.京安高校緑多、自然恵環境学校。、最近、学校捨場臭、気分悪。山、増、京安高校汚学校。、学校間題調。学校人協力、2週間、捨場状況調査。2.調査結果、京安高校1日約500kg。、1年間180t越。、資源台所約9割占、有害他1割。3.、京安高校山無。、資源台所減。、無駄使使捨浪費。例、食堂飯自分食量取、残食。4.減方法4R活動。必要受取断(Refuse)、長使選減(Reduce)、使直繰返使(Reuse)、資源分別再利用資源出(Recyecle)、4活動。4R気。5.活動実行、京安高校山無。協力減。(1)李学校問題調目的何。学校、学校山無。(2)李問題解決、提案。減、提案。4R活動長使選減。使直繰返使。資源分集、再利用。疲！疲！
