1、 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯 物主义和历史唯物主义基本观点，坚持实践的观点、历史的观点、 辩证的观点、发展的观点，在实践中认识真理、检验真理、发展 真理； 讲述社会生活及个人成长中价值判断、行为选择和文化自信 的意义； 为培育学生思想政治学科核心素养，奠定世界观、人生观、 价值观基础。 【本册书本册书基本框架图基本框架图】 哲学哲学 ( (第第1 1课课) ) 马克思马克思 主义哲学主义哲学 ( (第第2 2、3 3、 4 4、5 5、6 6课）课） 辩证唯辩证唯 物主义物主义 历史唯历史唯 物主义物主义 辩证唯物主义辩证唯物主义认识论（认识论（4 4课）课） 唯物的
2、唯物的辩证法辩证法（3 3） 社会历史观（社会历史观（5 5课）课） 人生观、价值观（人生观、价值观（6 6课课） 辩证的辩证的唯物论唯物论（2 2课）课） 文化文化 （第三单元）（第三单元） 继承优秀传统文化（继承优秀传统文化（7 7课）课） 吸收外来有益文化（吸收外来有益文化（8 8课）课） 发展中国特色社会主义文化（发展中国特色社会主义文化（8 8课）课） 部编版必修4哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 第一课第一课 时代精神的精华时代精神的精华 2020年年8月月25日星期日星期 二二 政治认同：认同马克思主义关于哲学的基本观点。 科学精神：理解哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学
3、 是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一， 是对具体科学知识的概括和总结，明白要树立正确的世 界观和方法论，认识到哲学对具体科学研究的重要作用。 1. 1.明确哲学智慧的产生与人类实践活动的关系。明确哲学智慧的产生与人类实践活动的关系。 2. 2.明确哲学和世界观、世界观和方法论的关系。明确哲学和世界观、世界观和方法论的关系。 难点难点 3. 3.理解哲学与具体科学的关系，体会学习哲学对具体科学理解哲学与具体科学的关系，体会学习哲学对具体科学 研究的意义。研究的意义。 重点难点重点难点 一天，有位学生在课堂上问贝克莱：“先生，您认为谁是 当代最杰出的哲学家？” 贝克莱：贝克莱： “我是
4、一位很谦虚的人，所以我“我是一位很谦虚的人，所以我 很难说出这位哲学家的名字，但作为真理的很难说出这位哲学家的名字，但作为真理的 追求者，我又不能不说真话。这回你应当知追求者，我又不能不说真话。这回你应当知 道他是谁了吧？”道他是谁了吧？” 摆脱摆脱尴尬之智：尴尬之智： 哲学家苏格拉底的妻子是一个性情非常急躁的人，常常当哲学家苏格拉底的妻子是一个性情非常急躁的人，常常当 众让苏格拉底出糗，一次，苏格拉底正在同学生讨论学术问题，众让苏格拉底出糗，一次，苏格拉底正在同学生讨论学术问题， 他的妻子不知何故，忽然叫骂起来，众人大惊。继而，他的妻子他的妻子不知何故，忽然叫骂起来，众人大惊。继而，他的妻子
5、 又提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了出去，致使苏格拉底全身湿透。又提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了出去，致使苏格拉底全身湿透。 学生们感到十分尴尬又不知所措。学生们感到十分尴尬又不知所措。 苏格拉底：“我早知道，打雷之后一定要跟苏格拉底：“我早知道，打雷之后一定要跟 着下雨的。”着下雨的。” 结合材料，阅读教材p2-3回答问题： 1.从情景材料中你体味到什么？ 2.请你结合教材谈谈哲学的含义？ 一、哲学的起源 1.哲学的含义 哲学是一门哲学是一门热爱智慧热爱智慧、追求智慧的学、追求智慧的学问，问，它致力它致力于从总于从总体上把握人与世体上把握人与世 界的关系。界的关系。 【本义本义】Philosoph
6、y源自希腊的西方学源自希腊的西方学 术名词翻译。术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱爱 智慧智慧 爱智爱智慧或追求智慧慧或追求智慧。 在中国：在中国： “哲，智也。哲，智也。”-尔雅尔雅 “哲，知也。哲，知也。”-说文解字说文解字 在古汉语中，在古汉语中，“知知”通通“智智”，即智慧，即智慧 哲学是现世的智慧，是哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂文化的活的灵魂”。”。 马克思马克思 【提示】哲学智慧 哲学本身并非就是智哲学本身并非就是智 慧慧，而是追求智慧之学而是追求智慧之学。 注意：注意：并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错并不是所有的哲学都是正确的，哲学
7、有正确和错 误、科学和非科学之分。误、科学和非科学之分。 到底水深还是浅？到底水深还是浅？ 到底哪个更聪明？到底哪个更聪明？ 结合材料，阅读教材p3-4回答问题： 哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与 外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑不是从人们的头脑 中凭空产生的）中凭空产生的） 哲学智慧产生于人类的实践活动。 1.哲学上讲的世界 2.人类从事的两项活动 客观世界 主观世界思维、意识 自然界 人类社会 认识世界 改造世界 【拓展拓展】 2.哲学的产生 柏拉图说：柏拉图说：“惊讶，着尤其是哲学家的一种情绪
8、惊讶，着尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的除此之外，哲学没有别的 开端。开端。” 亚里士多德说：亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。 他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问 题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人， 每自惭愚蠢每自惭愚蠢他们探索哲理只是尾箱脱除愚蠢。他们探索哲理只是尾箱脱除愚蠢。” 1
9、.1.结合自己的成长经历，与同学分享一下，你曾经因为好奇提出过哪些问题？结合自己的成长经历，与同学分享一下，你曾经因为好奇提出过哪些问题？ 你为什么会提出和思考这些问题？你为什么会提出和思考这些问题？ 2.2.结合材料，围绕下列问题展开讨论结合材料，围绕下列问题展开讨论 是否有了好奇心，哲学就能产生？ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ 人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ 1.一般来说，每个人在自己成长过程中都会提出类似于“天会塌 下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物会 说话吗？动物也会思考吗？”等问题。这些问题是人的一种主观感 受，是人们在认识世界和
10、改造世界的实践活动中产生的。 2.有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样 或那样的具有哲学性质的问题。人们对它的思考和回答并不一定都 是正确的。人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为 了满足认识世界和改造世界的需要。 点评： 哲哲学起学起源于源于人们在生活人们在生活实践中对宇宙、人实践中对宇宙、人 生生的追问和思考的追问和思考（认识世界）（认识世界） 因此，人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，因此，人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心， 而是而是为了认识世界和改造世界的需要为了认识世界和改造世界的需要。哲学总是直接或哲学总是直接或 间接地间接地影响我们的学习
11、、工作和生活。影响我们的学习、工作和生活。 2.哲学的产生 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心 思考，就会发思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的现它与我们的生活、与我们置身于其中的 自然和社会密切相关自然和社会密切相关。 哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的 时代，自己的人民的产物，人民的最美好，最珍贵，最隐 蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 马克思 谈谈你对这段话的理解。 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和是一定社会和 时代的经济政治在精神上的
12、反应，因此哲学不是一成不变的时代的经济政治在精神上的反应，因此哲学不是一成不变的，而是会随着，而是会随着 时代和社会实践的发展而不断变化发展。时代和社会实践的发展而不断变化发展。 面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映他的这一面，也可以反面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映他的这一面，也可以反 映他的那一面，映他的那一面，可能正确或比较正确的反映正确或比较正确的反映，也可能，也可能不那么正确乃至歪曲不那么正确乃至歪曲 错误的反映错误的反映 真正的哲学之所以是时代精神的精华，真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为他从最一般本质和就是因为他从最一般本质和 最普遍规律的层面上反映了时代的任务和
13、要求，把握了时代的脉搏，总结最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结 和概括了时代的实践经验和认识成果和概括了时代的实践经验和认识成果 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学起源于人们在生活实践中对宇 宙、人生的追问和思考 哲哲学的起源学的起源 小结：小结： 例题1.朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时 就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时 就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想 家，与他们从小善于思考不无关系。这说明( ) A哲学产生于人们对自然万物的惊讶 B哲学源于思想家充满智慧的头脑 C哲学起源于人们在生活实践中对宇
14、宙、人生的追问和思考 D哲学就是对现存的东西提出质疑 解析 朱熹、陆九渊、波普尔后来成为大思想家，与他们从 小善于思考不无关系，这说明哲学起源于人们在生活实践中对宇 宙、人生的追问和思考，A、B说法错误，C正确；D把哲学等同 于对现存的东西的质疑，是错误的。 议题议题 人人们把握世界的方式有很多种。们把握世界的方式有很多种。 在在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界 的看法，这些源于世世代代经验的看法是自发的，零散的、非理论性的的看法，这些源于世世代代经验的看法是自发的，零散的、非理论性的。 在在中外古今神
15、话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的中外古今神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的 由来由来。 科科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面特定层学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面特定层 次的具体把握。次的具体把握。 阅读教材p4-6,结合材料，回答问题 1. 与上述把握世界的方式相比，哲学是如何把握世界的？ 2. 什么是世界观？人有了世界观是否就有了哲学思想？世界观与 哲学有什么关系？ 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。在日 常生活中，人人都有世界观，但一般人的世界观都是零散 的、朴素的、自发的。人类因世界观不同
16、，对整个世界的 总的看法和根本观点不同。具体科学只是关注某一具体领 域的规律。哲学是系统化理论化的世界观，揭示的是最一 般的本质和最普遍的规律。 点评： 1 1、世界观的含义、世界观的含义 人人们对们对整个世整个世界界的的总总的看法和的看法和根本根本观观点。点。 自然界自然界 人类社会人类社会 人的思维或意识人的思维或意识 对事物对事物共同特征共同特征进行进行概括和抽象概括和抽象出来的看法出来的看法 和观点，和观点，不是不是对对具体事物具体事物的观点的观点, ,不是不是零散的零散的 具体的具体的看法。看法。 客观（物质）世界 主观（精神）世界 二、哲学二、哲学是系统化理论化是系统化理论化的世界
17、观的世界观 2.哲学就是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。哲学就是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 二、哲学是理论化系统化的世界观二、哲学是理论化系统化的世界观 (1)人们对整个世界的总的看法总的看法和根本观点根本观点就是世界观。哲学 就是关于世界观关于世界观的学问。 (2)世界观人人都有人人都有，但一般人自发形成自发形成的世界观不等于哲学 。哲学是系统化理论化系统化理论化的世界观。 (3)反对两种错误认识：既反对把哲学简单化简单化，把零散的、不不 自觉自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化神秘化，认为哲学 与普通人无关。 比较比较 世界观世界观 哲学哲学 区别区别
18、 含义 特点 主体 联系联系 注意注意 零散的、不自觉的、不系统的 人人都有 哲学是关于世界观的学问， 是系统化理论化的世界观 系统化、理论化 不是人人都有 哲哲学是关于世界观的学说学是关于世界观的学说，是是系统化理论化系统化理论化的世界观的世界观 哲哲学与世界观的学与世界观的研究对象研究对象都是整个世界都是整个世界；都是关于整个世界最；都是关于整个世界最 普遍普遍、最一般的问题最一般的问题。 哲学与世界观都有科学和非科学之分哲学与世界观都有科学和非科学之分 人们对整个世界的总的看法和 根本观点 比较世界观与哲学 人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人总是按照自己对周围世界和人生
19、的理解来做事做人。有 人认为命由天定，因而身处逆境时，消极等待，逆来顺受，指人认为命由天定，因而身处逆境时，消极等待，逆来顺受，指 望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极 奋进，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有奋进，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有 崇高理想和远大志向，积极进取乐于奉献；有人自以为看破红崇高理想和远大志向，积极进取乐于奉献；有人自以为看破红 尘完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无尘完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无 所作为。所作为。 阅读教材阅
20、读教材P6P6，结合材料，思考问题：，结合材料，思考问题： 上上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？ 一一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么 关系？关系？ 命由天定 人定胜天 热爱自然，热爱社会，热爱生活 看破红尘，完全以自我为中心 身处困境，逆来顺受，指望得到神的恩赐 在困难面前积极奋争，不屈不挠 积极进取，乐于奉献 对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为 思想观念思想观念 为人处世的方法为人处世的方法 决定决定 世界观世界观 方方法论法论 体体 现现 决决 定定 （怎么看） （怎么做） 哲
21、哲学是学是世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一 (1)思想是行动的先导，世界观为人们认识世界和改造世界提 供方法论的指导。世界观不同，在做事做人的原则上往往不同， 有什么样的世界观就会有什么样的方法论。四种人的做法中， 第一、四种做法是消极的，第二、三种做法是积极可取的。 (2)人的思想观念决定其为人处世的方式方法，为人处世的方 式方法反映着人的思想观念。 点评： 3.3.哲哲学既是世界观，也是方法论，学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一是世界观和方法论的统一 二、哲学是理论化系统化的世界观二、哲学是理论化系统化的世界观 世界观世界观 方法论方法论 区区 别别 人们对整个世界的
22、总的 看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造 世界，就成了方法论 联联 系系 世界观与方法论是同一问题的两个方面。世界观决定方法论， 方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 哲学是世界观和方法论的统一 (1)哲学是世界观和方法论的总和。( ) (2)哲学是科学世界观和方法论的统一。( ) (3)世界观和方法论相互决定、相互体现。( ) 世界观、方法论、哲学 世界观与方法论的关系 哲哲学是系统学是系统 化理论化的化理论化的 世界观世界观 小结：小结： 哲学与世界观的关系 例题2.心理学上有一种“自我实现的预言”的说法
23、：当你为未 知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展， 所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后的结 果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法体现了( ) A世界观决定实践的结果 B方法论体现世界观 C哲学能为生活提供具体方法 D世界观决定方法论 解析 “相信事情会如同预料的情况发展”属于世界观范畴， “采取了加强的措施”属于方法论范畴，所以材料中观点体现了世 界观决定方法论，D正确；A中“决定”、C中“具体方法”表述都 是错误的；B说法正确，但与题意无关。 周易中说。形而上者谓之道。形而下者谓之器。周易中说。形而上者谓之道。形而下者谓之器。 亚里士多德认为
24、，哲学是超越经验领域。从而到达亚里士多德认为，哲学是超越经验领域。从而到达 了最高本体和终极原因的领域的一门学问。了最高本体和终极原因的领域的一门学问。 阅读教材阅读教材p6,p6,结合材料思考：结合材料思考： 从从具体的气中概括出道。从具体的经验领域中抽象具体的气中概括出道。从具体的经验领域中抽象 出具有普遍意义的最高本体。这是一种什么思维方式出具有普遍意义的最高本体。这是一种什么思维方式？ 什么是具体知识？什么是哲学？什么是具体知识？什么是哲学？ 这是一种反思、概括和抽象的思维方式。哲学 揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 哲学思维的特点是反思、概括和抽象，能从具体 事物中归纳综合
25、出事物的共同本质。 点评： 世 界 自然界 人类社会 思维 认识和改造自然的知识 认识和改造社会的知识 关于人的认识和思维的知识 （自然科学知识，如物理学、化学、生物学等） （社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学等） （思维科学知识，如心理学、逻辑学等） 具体科学：人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识具体科学：人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识 特点：研究世界某一特定领域中的问题。揭示某一具体领域的规律。（个性） 哲学对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般 的本质和最普遍的规律。（共性） 结论： 1具体知识具体知识包括自然科学知识、社会科学知识 和思维科学知识，揭示
26、的是自然、社会和思维某 一具体领域的规律。 2哲学哲学对自然、社会和思维知识进行概括和升 华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 恩格斯说推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，恩格斯说推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样， 只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的主要是只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的主要是 自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。随着自然科学领域自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。随着自然科学领域 中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。 恩格斯说自然研究家尽管可以采取他们
27、所愿意采取的态度，恩格斯说自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度， 他们还是得受哲学的支配。问题只在于：是愿意受某种蹩脚时他们还是得受哲学的支配。问题只在于：是愿意受某种蹩脚时 髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为 基础的理论思维形式的支配。基础的理论思维形式的支配。 阅阅读教材读教材P7P7及上及上述材料，结合科学与实践的发展。说明哲述材料，结合科学与实践的发展。说明哲 学与具体科学的关系。学与具体科学的关系。 纯粹思想的力量不能推动哲学家的前进，而自然科 学和工业等具体科学的进步却能推动哲学的发展，是哲 学家前进的
28、动力。 具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研 究提供世界观和方法论的指导。 点评： 区区 别别 哲学哲学 具体科学具体科学 研究对象 整个世界 某一具体领域 揭示的规律 揭示整个世界的最一般的本质和最 普遍的规律 揭示世界某一具体领域的规 律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方 法论指导 为人们认识世界和改造世界 提供具体方法指导 联联 系系 具体科学的进步推动哲学的发展。哲学是对具体科学知识进行概括和升华，从 中抽象出最一般的本质和最普遍的规律; 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系 防止两种错误倾向：防
29、止两种错误倾向： 替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体 科学； 取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 哲学和具体科学的关系： 小结小结 全面理解哲学的概念全面理解哲学的概念: : 从本义上看：从本义上看：哲学是一门爱智慧或追求智慧的学问；哲学是 现世的智慧，是“文化的活的灵魂”； 从本质上看：从本质上看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化 的世界观。 从产生看：从产生看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 从特点看：从特点看：哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界观和方 法论的统一，它有科学与非科学之分 从作用看：从作用看：哲学以具体科学为基础，并指导具
30、体科学，指导 人们认识世界和改造世界。 哲学与世界观哲学与世界观 哲学与具体科学哲学与具体科学 世界观与方法论世界观与方法论 哲学哲学 世界观世界观 方法论方法论 三个关系三个关系 三个概念三个概念 例题3.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”科学技术的进 步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的 问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度 对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启 示我们( ) A哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B有什么样的世界观就有什么样的方法论 C具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D具体科学需要正确的世界观方法论指导 解析 受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现 了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具 体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重 要性，A、B、C均不符合题意。
