1、第第4 4课课 繁星繁星 课 题 导 入 课 题 导 入 课 题 导 入 课 题 导 入 你们见过漫天的繁星吗？夏夜的你们见过漫天的繁星吗？夏夜的 星空如洗，山顶的星空触手可及，它星空如洗，山顶的星空触手可及，它 们深邃而浩渺，壮阔而绮丽，深深地们深邃而浩渺，壮阔而绮丽，深深地 吸引着每一个仰视它们的人。吸引着每一个仰视它们的人。 作 者 简 介 作 者 简 介 1904年11月25日出生 于四川成都。现代著名小 说家、散文家，德高望重 的文学泰斗，杰出的语言 大师。主要
2、作品有：长篇 小说爱情三部曲 （雾雨电），激流三部曲 （家春秋）；2005年10月17日离世， 享年101岁，被国务院授予“人民作家”荣誉称 号。 巴金巴金 写 作 背 景 写 作 背 景 这篇散文选自巴金的 海行杂记。1927年1月 15日，他乘法国轮船“昂 热号”离沪赴法学习经济 学，2月19日巴金抵达巴黎。 在邮船航行期间，巴金撰 写了海行杂记38则。 繁星是其中的一篇。 繁星繁星 认 读 园 地 认 读 园 地 昧昧 坠坠 &nb
3、sp;怀怀 hui zhu mi hui zhu mi 多 音 字 运 用 多 音 字 运 用 数数 sh（无数）（无数） sh（数落）（数落） 天上有无天上有无数（数（ ）的星星，怎么的星星，怎么 数（数（ ）也也数（数（ ）不清。不清。 sh sh 模模 m（模子）（模子） m（模范）（模范） sh
4、; 他他模（模（ ）仿得太像了，简直跟仿得太像了，简直跟 那个人一那个人一模（模（ ）一样。一样。 m m 课 文 感 知 课 文 感 知 初读课文初读课文 文中写到了作者几次看繁星？分文中写到了作者几次看繁星？分 别是在什么时候、什么地方？别是在什么时候、什么地方？ 他有什么感受？他有什么感受？ 课 文 学 习 课 文 学 习 把握结构把握结构 时间时间 地点地点 情景情景 感受感受 &n
5、bsp;从前从前 家乡家乡 密密麻麻的繁密密麻麻的繁 星星 三年三年 前前 南京南京 静寂的夜静寂的夜，一一 片菜园片菜园，星群星群 密布的蓝天密布的蓝天 星光虽然微小，然星光虽然微小，然 而它使我们觉得光而它使我们觉得光 明无处不在明无处不在 现在现在 海上海上 深蓝色的天空深蓝色的天空 里里，悬着无数悬着无数 半明半昧的星半明半昧的星 我在星的怀抱中微我在星的怀抱中微 笑沉睡，觉得自己笑沉睡，觉得自己 睡在母亲怀里了。睡在母亲怀里了。 课 文 学 习 课 文 学 习
6、 我爱月夜，但我也爱星天。从前我爱月夜，但我也爱星天。从前 在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉 的时候，我最爱看天的时候，我最爱看天 上密密麻麻的星星。上密密麻麻的星星。 繁星繁星 家乡家乡 你曾见过这样的景象 吗？你当时有什么感受呢？ 喜爱喜爱 课 文 学 习 课 文 学 习 每晚我打开后门，便看见一个静寂的每晚我打开后门，便看见一个静寂的 夜夜。下面是一片菜园，上面是星群密。下面是一片菜园，上面是星群密 布的蓝天。星光在我们的肉眼
7、里虽然布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然 微小，然而它使我们微小，然而它使我们 觉得光明无处不在。觉得光明无处不在。 繁星繁星 南京南京 想象一下这样的画面， 你会有什么感受？ 亲密亲密 课 文 学 习 课 文 学 习 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空 里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在 动，它们是这样低，真实摇摇欲坠呢！渐渐地动，它们是这样低，真实摇摇欲坠呢！渐渐地 我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我我的眼睛模
8、糊了，我好像看见无数萤火虫在我 的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看 见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微 笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。 繁星繁星 海上海上 课 文 感 知 课 文 感 知 繁星繁星 海上海上
9、 边读边想象，边读边想象， 你的脑海中会出现你的脑海中会出现 什么样的画面？什么样的画面？ 假如你是作假如你是作 者，此刻的你会有者，此刻的你会有 什么感觉？什么感觉？ 舒心、陶醉舒心、陶醉 课 文 感 知 课 文 感 知 繁星繁星 海上海上 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看 见无数萤火虫在我的周围飞舞。见无数萤火虫在我的周围飞舞。 运用了比喻的修辞手法，将运用了比喻的修辞手法，将“我我”的眼的
10、眼 睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情景，睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情景， 比做比做“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分，十分 生动形象，富有意趣。生动形象，富有意趣。 这里运用了什么修辞手法？这样有这里运用了什么修辞手法？这样有 什么好处？什么好处？ 课 文 感 知 课 文 感 知 繁星繁星 海上海上 我望着那许多认识的星，我仿佛看我望着那许多认识的星，我仿佛看 见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在 小声说话。小声说话。 &n
11、bsp; 运用了拟人的修辞手法。在运用了拟人的修辞手法。在“我我”眼里，眼里， 天上的许多星星都是熟识的，能够走近天上的许多星星都是熟识的，能够走近 “我我”，同，同“我我”交谈亲密，让交谈亲密，让“我我”觉得觉得 安心舒适。安心舒适。 这里运用了什么修辞手法？这样这里运用了什么修辞手法？这样 有什么好处？有什么好处？ 课 文 学 习 课 文 学 习 思考交流思考交流 为什么三次看星星的情景和感受会为什么三次看星星的情景和感受会 不相同？不相同？
12、 因为作者随着年龄和阅历的增长，因为作者随着年龄和阅历的增长， 对星空的观察和感知也逐步深入精微了。对星空的观察和感知也逐步深入精微了。 课 文 学 习 课 文 学 习 揭示主题揭示主题 课文按照时间顺序，紧紧围绕课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁繁 星星”展开描写，状写了展开描写，状写了“我我”在不同时在不同时 期不同地点观看繁星的情景，抒写了期不同地点观看繁星的情景，抒写了 “我我”由此产生热爱自然、向往美好生由此产生热爱自然、向往美好生 活的感受，给人以丰富的联想和美的享活的感受，给人以丰富的联想和美的享 受。受。
13、 课 堂 拓 展 课 堂 拓 展 拓展交流拓展交流 当你仰望星空时你会想到些什么？当你仰望星空时你会想到些什么？ 课 堂 拓 展 课 堂 拓 展 拓展交流拓展交流 “世界上只有两样东西让我敬畏，一世界上只有两样东西让我敬畏，一 个是我头顶的灿烂星空，另一个是我心个是我头顶的灿烂星空，另一个是我心 中永恒的道德行为准则。中永恒的道德行为准则。”（康德）（康德） 课 堂 拓 展 课 堂 拓 展 梵高星空梵高星空 收 束 全 篇 收 束 全 篇 温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
