1、读书：读书：闭门书史丛，少有凌云志。闭门书史丛，少有凌云志。工作：工作：平生五千卷，一字不救饥。平生五千卷，一字不救饥。古有一人古有一人一生一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。态度：态度：人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？（10371101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。写作背景写作背景宋神宗元丰二年七月，御史宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以
2、诗讪谤，八月，将他句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。也就是说做着有职无权的闲官。月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与为乐者无与为乐者 遂遂至承天寺至承天寺相与步相与步于中庭于中庭门门高兴地高兴地想到想到 于是于是一起一起 散步散步susu 庭下如积水庭下如积水空明空明水中水中藻荇藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳清
3、澈透明清澈透明纵横交错纵横交错原来是原来是只是只是罢了罢了Zo xZo xngng 简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）简叙作者的写作思路欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀作者夜游承天寺的行踪：起行至（承天寺）寻（张怀民）步（中庭）作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。本文用了几种表达方式和写了哪些内容本文用了几种表达方式和写了哪些内容？叙述叙述描写描写抒情抒情时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色优美月色优美月
4、色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横(比喻比喻)生动形象生动形象如临其境如临其境 月夜图特点月夜图特点:皎洁、澄清、透明皎洁、澄清、透明 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳 赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的落寞贬谪的落寞自我排遣的达观自我排遣的达观 庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。因为它用比喻描绘了一个空明澄澈，因为它用比喻描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。使疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。使人步人了一片皎洁、恬静的月色之中。人步人了一片皎洁、恬静的月色之中。老师的评价：“闲
5、人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。老师的评价 那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。月光思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景竹柏 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生 小结：小结：改写改写
