1、沁园春沁园春长沙长沙 凌云之志，王者强音凌云之志，王者强音积累词的有关常识积累词的有关常识能够流畅地背诵并默写能够流畅地背诵并默写课文课文理解意象的概念，抓住情景关系，学会理解意象的概念，抓住情景关系，学会围绕意象欣赏诗歌的方法围绕意象欣赏诗歌的方法，了解常见的写景手法了解常见的写景手法品味炼字选词的精妙品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点之处，掌握答题要点联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负人的博大情怀和伟大抱负沁园春沁园春，词牌名。沁园，相传为，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚
2、窦宪夺取，后人作诗咏其来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。事，这个词牌由此得名。长沙长沙，是，是 这首词的题目，这首词的题目，点明地点和写作内点明地点和写作内 容。容。长文体知识文体知识词牌词牌词牌是词的格式的名称，如词牌是词的格式的名称，如“沁园春沁园春”“”“念奴娇念奴娇”“菩萨蛮菩萨蛮”等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。不同的词牌，等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。不同的词牌，其字数、句数、段数、韵律，均有不其字数、句数、段数、韵律，均有不同的规定。作者按照格式同的规定。作者按照格式去作词，称为去作词，称为“填词填词”。词牌起初一。词牌起初一般是题目
3、，后来仅表示一般是题目，后来仅表示一 定的格式，与内容无关，如本课，作者另标题目定的格式，与内容无关，如本课，作者另标题目“长沙长沙”。概 念诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词曲子词”,”,后后来跟来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称乐分离，成为诗的别体，故也称“诗诗分类拿数。小令58、中调59-90、长调91+风格豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等片数片数单调、双调(上下片)、三叠、四叠文体知识文
4、体知识 词词知人论世知人论世毛泽东毛泽东(1893(1893 1976),1976),字字润之润之，笔名子任，笔名子任，湖南湘潭人，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想中国无产阶级革命家、军事家、思想 家、诗人、书法家家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入毛泽东艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入毛泽东 选集选集 毛泽东文集毛泽东文集 毛泽东诗词集等，诗词毛泽东诗词集等，诗词 代表作有代表作有沁园春沁园春长沙七律长沙七律长征长征 采桑采桑 子子重阳等。重阳等。返回返回长沙是毛泽东早年生活、学习长沙是毛泽东早年生活、
5、学习和从事革命活动的地方和从事革命活动的地方。橘子 洲洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘的湘江江心，是湘 江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成 于晋惠帝永兴二年，距今已有于晋惠帝永兴二年，距今已有17001700多年历史；橘子洲头位于多年历史；橘子洲头位于 橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约4040米，宽处横米，宽处横约140米，形状是一长岛，是长沙重米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于要名胜之一。本词作于1925年，当时革命运动正
6、蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发g 湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南 的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农 民运动讲习所，途经长民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。回忆往昔的岁月，写下了这首词。1.1.字音识记字音识记橘子洲橘子洲(j )峥嵘峥嵘(zhngrng)遏遏()制制)寥廓寥廓(lio(lio kuku )惆怅惆怅(ch
7、ng )百舸百舸(g)遒劲遒劲(qi 携携(xi)(xi)漫江漫江(mn(mn挥斥挥斥(ch(ch)朗读全词，梳理结构朗读全词，梳理结构朗读提示：朗读前可先划分节奏，标出停顿、重音。朗读时把自己想象成站在橘子洲头的青年诗人 面对大好秋色，吟诵这首词。有助于更深入地把握这首词的感情基调，理解诗 人的情怀，从而更准确地读出这首词的意蕴。沁园春沁园春.长沙长沙19251925年毛泽东年毛泽东独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。看洲头。看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰击争流。鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底浅底，万类，万类
8、/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉沉 浮浮?携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥意气，挥 斥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当当 年年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟飞舟?上片：眼前所见：下片：由景及人：独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水图中流击水图朗读全词，梳理结构梳理结构交代了什么内容交代了什么内容?点明了时间、
9、地点和特定的环境。“独立”二字可否换为独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。“站立”或“直立”?品评品评 赏析赏析品味语言之美品味语言之美炼字赏析步骤：炼字赏析步骤：1.1.释含义。释含义。解释该字词在诗歌中的含义解释该字词在诗歌中的含义。(字义字义)2.2.描景象。描景象。展开想象和联想展开想象和联想，描述画面内容，描述画面内容(句义句义)3.3.明手法。明手法。点明该字词所运用的表现手法。点明该字词所运用的表现手法。(手法手法)4。点作用。点作用。点出该字词刻画出怎样的点出该字词刻画出怎样的形象形象，营造了怎样的营造了怎样的意境意境，或表达，或表达了怎样的了怎样的感情
10、感情，结结 构构上有怎样的作用上有怎样的作用(另列另列 一一 点点)等等。结合全词，赏析“独立寒秋”中“独”字的妙处。独，独自。作者在寒秋中独，独自。作者在寒秋中独自站立在橘子洲头。独自站立在橘子洲头。一个动词，形象地表现出一个动词，形象地表现出作者面对湘江滚滚北去时作者面对湘江滚滚北去时那那 种顶天立地、中流砥柱的种顶天立地、中流砥柱的英英 雄气概和壮志豪情；雄气概和壮志豪情；该字与下片中该字与下片中“携来百侣携来百侣曾游曾游”中的中的“百侣百侣”形形成对成对 照，由上片中的个体诗人形照，由上片中的个体诗人形 象过渡到下片中的群体青年象过渡到下片中的群体青年 形象。形象。意作者的思想感情作者
11、的思想感情借景所抒之“情”,咏物所言之“志”象作品中的客观物象作品中的客观物象所写之“景”、所咏之“物”意 境诗人通过种种意诗人通过种种意 象的创作和组合象的创作和组合 所构成的一种充所构成的一种充 满诗意的艺术境满诗意的艺术境界诗人的思诗人的思 想感情与想感情与 客观物象客观物象 融合，形融合，形 成意象成意象何为意象何为意象?品评品评 赏析赏析 (二二)品评意象之美品评意象之美意象一般是景物类意象一般是景物类名词名词，如缺月、梧桐、，如缺月、梧桐、杨柳、杨柳、北风、骄阳等。在上片中，作者主要选取了哪些意象在上片中，作者主要选取了哪些意象?描绘了怎样描绘了怎样的 画面?(1)(1)选取的意象
12、：万山、层林、漫江、百舸、鹰选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。鱼等。(2)(2)描绘的画面：描绘了描绘的画面：描绘了一一 幅幅绚丽多姿绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图的湘江秋景图。看看万万 山红山红遍遍林林 尽尽染染漫漫 工碧工碧透透亩亩 舸舸筝筝 流流鹰长空鹰长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天赣自由万类霜天赣自由提示：提示：分析写景的语言，分析写景的语言，也就是分析精妙也就是分析精妙 的词的用法。对的词的用法。对 于景物描写中的于景物描写中的 静景静景我们往往要我们往往要 注意注意形容词和副形容词和副 词；对于动景我词；对于动景我 们往往要注意们往往要注意动
13、动这几句中哪些这几句中哪些词表现力特别强词表现力特别强?试分试分析。析。“漫漫”写出湘江水面的深而宽阔。写出湘江水面的深而宽阔。“透透”写出江水的澄澈，水深而洁。写出江水的澄澈，水深而洁。“百百”写出江中船只之写出江中船只之多。多。表表 现出千帆竞发的热闹场面。现出千帆竞发的热闹场面。“万万”写出山之多写出山之多 “遍遍”写出红之广写出红之广“层”既写出了山势的起伏，也写出随之而既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林形成的林 木的高低。木的高低。山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋出秋 色之深。色之深。“染染”“击击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲搏击，表
14、现出鹰飞矫健，强劲有力有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻中自由轻 快游动。快游动。“竞”有力地突出了万物蓬有力地突出了万物蓬勃旺盛的生勃旺盛的生命力。命力。山上山上江中江中万山红遍万山红遍；层林尽染；层林尽染；漫江碧透；漫江碧透；百舸争流。百舸争流。远眺远眺近观近观仰视俯视天空天空 鹰击长空，鹰击长空，水底 鱼翔浅底，鱼翔浅底，景物的描写顺序和描写手法。景物的描写顺序和描写手法。远近相间动静结合：对比鲜明方类霜天竞自由。方类霜天竞自由。静景静景动景动景带有诗人情感的事带有诗人情感的事物物红遍的万山红遍的万山尽染的层林尽染的层林碧透的整条江碧透的整条江争流的百舸争流
15、的百舸搏击长空的雄鹰搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼浅底轻翔的游鱼通通过这过这些意象形象些意象形象地表现了地表现了诗诗人对自人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。然和社会的乐观态度和豪情壮志。试分析湘江秋景中的试分析湘江秋景中的景物景物，体，体会其中的会其中的情感情感。一一 切 景 语 皆山 林 江 舸 鹰 鱼情情语语景景 物物讨论：讨论：“秋天秋天”在很多诗词中常在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调常充满了肃杀、感伤的情调，为什么毛泽东笔下的秋如此为什么毛泽东笔下的秋如此 绚丽多彩、充满生机绚丽多彩、充满生机?这与一个人的这与一个人的气度、胸襟、气度、胸襟、性格、身份性格、身份有关。他不是一介普
16、有关。他不是一介普 通书生，是叱咤风云的一代伟人通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政胸怀大志的杰出的政治家。他有治家。他有 博大的胸襟，崇高的博大的胸襟，崇高的风范，奋发风范，奋发 向上的永不消沉的乐观性向上的永不消沉的乐观性格，不格，不 同于那些多愁善感的纤弱同于那些多愁善感的纤弱文人，文人，所以他的诗词也不同所以他的诗词也不同凡响，充满凡响，充满豪情壮志。豪情壮志。探究与提升怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮苍茫大地，谁主沉浮?探究：词人为何“怅”?联系背景，想想“问浮”的含 义是?表达此人怎样的情感?词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，他想到了作为万物之灵的人类，尤其是被
17、剥削的人民，想到祖国的命运和革命的未来，不由百感交集思绪 万千而生”怅”。词人由自然的盛衰荣枯引出谁主沉浮”的问题，此指主宰国家命运，掌握民族前途，实质 是词人进入深沉的历史思索，抒写出对国家命运的 关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。讨论上阕讨论上阕“煞尾煞尾”的作用的作用从表达方式上看从表达方式上看由写景转入抒情、议论从表现手法上说从表现手法上说采用了联想。词人从眼前景联想到广漠的人类社会，联想到生 活在这块热土上的劳苦大众，联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅 联想到中国革命的前途和命运。从结构说从结构说承上启下。上阕写景提出问题，下阕回忆往事，回答问题。从内容和全词主旨看从内容和全词主旨
18、看通过联想发出石破天惊之问：“谁主沉浮?”这一问，体现了一 位无产阶级革命家心系天下兴亡的博大精神和崇高的历史责任感。“怅寥廓怅寥廓,问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮?”?”一句的作用一句的作用一个一个“怅怅”字引出感叹，词人由眼前之景想到字引出感叹，词人由眼前之景想到了祖国的命运了祖国的命运和革命的未来，直接转入抒怀。和革命的未来，直接转入抒怀。“主沉浮主沉浮”的深层含意是主宰国家的命运，掌握民族的前途。的深层含意是主宰国家的命运，掌握民族的前途。面对这一派生机勃勃面对这一派生机勃勃的的大大千世界，诗人思绪万端，不禁问道千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消
19、长兴衰命运的真正主人阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢呢?这一问道出了诗人的雄这一问道出了诗人的雄心壮志心壮志，表现了他的博大胸怀。表现了他的博大胸怀。“问问苍茫大地，谁苍茫大地，谁主主沉沉浮浮”是这首词是这首词的的词词眼眼，表达了青年时，表达了青年时代的毛代的毛泽东以天泽东以天下下为为己己任任的的伟大伟大抱负。抱负。上片描绘了一幅多姿多彩、上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并借生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。由谁来主宰的问题。带着问题赏析下片：古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的秋景绚烂多彩?-峥
20、嵘岁月图就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游，自然引起对往昔生活的回 忆。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方道。挥斥方道。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。一个一个“恰恰”字，统字，统领七句，塑造了怎样领七句，塑造了怎样的人物形象的人物形象?有雄心、有才华、有担当、有胆识的革命青年同学少年同学少年风华正茂风华正茂书生意气书生意气 青春年少风华正茂挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山 主宰祖
21、国命运激扬文字激扬文字粪土当年万户侯粪土当年万户侯 蔑视反动统治者改造旧世界-中流击水图中流击水图“中流中流”,”,江水中间江水中间。还记得吗还记得吗?当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为 乐。乐。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?结尾三句有什么深层含意结尾三句有什么深层含意?结尾三句，以设问结尾，实际上是对结尾三句，以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮谁主沉浮”的巧妙回的巧妙回答：正是这些答：正是这些“到中到中流击水流击水”的青
22、年才俊、的青年才俊、一代英豪代表着主宰一代英豪代表着主宰 世界的新生力量。也形象地概括了早年世界的新生力量。也形象地概括了早年革命者雄姿英发的革命者雄姿英发的战斗者战斗者 形象形象和以天下为己任、蔑视反动和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的派、改造旧世界的英勇战斗精神英勇战斗精神。下片回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友下片回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，豪情，形象含蓄地给出了形象含蓄地给出了“谁主沉浮谁主沉浮”的的答案：主宰国家答案：主宰国家命运的，是以天下为命运的，是以天下为己任、己任、蔑视反动统
23、治者、敢于蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。改造旧世界的革命青年。融情于景，情景交融。词的上片选取了红叶、碧水、百舸、雄鹰、游鱼等美好、活泼的景物，描绘出一幅生机盎然、色彩壮丽的秋景图，表现了词人的宽广胸襟。多角度描写景物。词人在写景时采取了远近相济、动静结合的方式。如远眺群山，写山上层林尽染；近观江中，写水碧船急；仰视长空，写雄鹰展翅高飞；俯视 水底，写鱼儿轻快地畅游。这样描写使景物更具层次感，同时也描绘出了秋天的生机 与壮丽。语言极富表现力。本词运用了极富表现力的词语，语言精当、形象。如“遍”“染”“漫”“透”“争”击 “翔”等词语非常传神，从范围、程度、动作等 不同方面来渲染秋天
24、的勃勃生机。艺术特色艺术特色沁园春词还告诉人们，反 对倒退，争取光明，靠的是工农 大众，靠的是人民革命。“数风 流人物，还看今朝。”人民，只 有人民，才是推动历史前进的真 正动力。只要坚持党的七大制定 的正确路线，信任人民，依靠人 民，就一定可以建成无产阶级领 导的新中国。全全 文文 总总 结结知识扩展知识扩展19101910年秋天，年秋天，1717岁的毛泽东离开家岁的毛泽东离开家乡韶山，走向外面更广乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是阔的世界。这是 他人生历程中的第一个转折。怀着激动他人生历程中的第一个转折。怀着激动 心情，临行前他写下心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲这首诗，夹在父亲 每天必
25、看的帐簿里，以作告每天必看的帐簿里，以作告别。别。七绝七绝 改诗赠父亲改诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。少年中国说少年中国说.制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步也，则吾中国为未来之国，其进步 未可量也未可量也故今日之责任，不故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少在他人，而全在我少年。少 年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立 则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国则国独立
26、；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少进步；少 年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硎，有作其芒。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无壮哉我中国少年，
27、与国无 疆疆!强化强化 训练训练阅读下面这首诗，完成题目。阅读下面这首诗，完成题目。与诸子登砚山与诸子登砚山孟浩然孟浩然人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒水落鱼梁浅，天寒梦泽深。梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。【注】鱼梁：沙洲名，在裹阳鹿门山的沔水中。梦泽：【注】鱼梁：沙洲名，在裹阳鹿门山的沔水中。梦泽：云梦泽，古大泽，即今江汉平原。羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。羊祜镇守裹阳时羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。羊祜镇守裹阳时，常与友人，常与友人 到岘山饮酒诗赋，有过江山依旧人事短暂的感伤。到岘山饮酒诗赋，有过江山依旧人事短暂的感伤。有人评价此诗尾联说尾联说“羊公碑尚在羊公碑尚在”一句中一一句中一“尚尚”字极富表现力，包含了复杂字极富表现力，包含了复杂的内容，请分析。的内容，请分析。(6(6分分)
